如何實現(xiàn)在職護士培訓的最大優(yōu)化和效果分析

舒玲霞

【摘要】目的：探究如何實現(xiàn)在職護士培訓效果最大化。方法：選取本院2021年1月至2021年10月的50例在職護士作為本次研究對象，對于在職護士采用分層級規(guī)范化培訓，對于在職護士培訓前后的護理基本理論、基本技能、基本知識、護理管理、護理專業(yè)理論及臨床教學、護理科研等綜合內容進行比較。結果：培訓之后的在職護士各項內容評分均顯著優(yōu)于培訓前，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：在職護士培訓可以通過分層級培訓方式，根據在職護士的實際情況制定針對性的培訓內容，采用多種培訓形式，實現(xiàn)分層級培訓，提高在職護士的護理能力。

【關鍵詞】在職護士;培訓效果;分層級培訓

在職護士開展培訓是為了不斷提高工作能力和工作積極性，培訓活動是發(fā)展職業(yè)需要的重要抓手，其目的就是為了提高護士的工作能力，確保臨床護理質量和安全。所以，如何對在職護士進行培訓實現(xiàn)效果最大化是在職護士培訓目標和培訓內容制定需要考慮的問題。當前臨床上護理人員的在職培訓效果研究主要集中在培訓管理優(yōu)化方面。相關研究顯示，護士的學習壓力越大，積極性越差，導致培訓效果受到影響 。本研究對于在職護士開展分層級培訓方式，促進在職護士培訓效果最大化。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2021年1月至2021年10月在職護士50例。其中，男2例，女48例。

年齡23～45歲，平均（26.41±2.14）歲。排除實習護士、哺乳假、產假。研究獲得倫理委員會批準，護士對研究知情同意。所有在職護士的一般資料對比，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

將研究對象根據在職時間劃分為不同層級。其中，在職時長超過十年的為N3層級，在職時間在五年以上的為N2層級，在職時間在五年以下為N1層級。其中，N1層級的培訓目標為可以掌握護理知識和護理技能（包括疾病護理重點、疾病知識、用藥注意事項和常見不良反應以及特定器械的使用），掌握一般護理的相關理論和方法;掌握專業(yè)搶救流程、突發(fā)事件與安全管理的應急處理。而培訓則要求在職護士可以熟練掌各個崗位的工作程序和工作職責;參與科室和醫(yī)院的業(yè)務學習，完成每年繼續(xù)教育學分?；炯寄芎吐殬I(yè)培訓計劃必須每年實施一次，護士長或教師必須每月至少提出兩次問題。

N2層級培訓目標：①掌握疾病護理流程。②具有高尚的護理職業(yè)道德和良好的心理素質。 ③掌握職業(yè)防護、心理護理等相關知識。 ④可以熟練掌握常用急救器械的性能和操作方法。 ⑤掌握護患溝通的技巧。⑥掌握突發(fā)事件的應急處理程序。 ⑦能夠及時對用、危、重癥患者遵循救治原則、搶救流程和生命支持技術實施強求。 ⑧具有一定的指導下級護士工作、護理教學、臨床帶教能力。而N2層級的培訓要求為： ①參加院內業(yè)務學習，完成每年繼續(xù)教育學分。②有能力參與病房帶教。

N3層級的培訓目標為①具有護理管理能力和護理教學能力，可以承擔病房教學工作。②具有高尚的護理職業(yè)道德和良好的職業(yè)心理素質。 ③熟練掌握常用儀器的性能、操作技能。 ④掌握護理風險控制措施以及護理質量控制標準。 ⑤熟練掌握本專科疾病的護理常規(guī)。（2）培訓要求。 ①有能力可以主持科室護理不良事件分析改進工作、護理質量提升工作、病房教學工作等。②每年至少進行一次業(yè)務講座或護理查房。③可以擔任護理操作技能訓練和示范工作。 ④ 參加業(yè)務學習，完成繼續(xù)教育學分。

1.3 觀察指標

對于在職護士的眾多內容根據培訓前和培訓后階段進行評分，主要項目包括護理程序應用、危重患者救護、健康教育能力、溝通能力、護理能力總分、自我及專業(yè)成長，各項滿分100 分。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS21.0統(tǒng)計學軟件對于研究數(shù)據進行分析和處理;P<0.05表示差異存在統(tǒng)計學意義。其中，采用例數(shù)或百分率方式表示計數(shù)資料，用 χ2 檢驗;采用（x±s） 表示計量資料，用 t 檢驗。

2 結果

培訓后的各項評分顯著優(yōu)于培訓前（P<0.05）。見表1。

3.討論

在職護士培訓的目的是為了提高護士的綜合素養(yǎng)，提升在職護士的專業(yè)能力。通過開展培訓，對于臨床護理工開展具有很大的幫助，為患者提供優(yōu)質的護理服務。而分層級培訓則是根據護士的實際情況進行分級，并針對不同層級采取響應的培訓內容，從而達到針對性培訓的目的，提高醫(yī)院護理工作治療。本研究結果顯示，在職護士經過培訓之后，各項評分均得到了顯著提升（P<0.05）。分層級培訓有效提升了護理人員的工作能力和學習能力，整體護理水平顯著提高，溝通能力和健康教育能力也發(fā)生改善，護理人員實現(xiàn)了自我成長。

綜上所述，通過制定相應的培訓目標和培訓內容，對在職護士進行培訓，并采用多種形式實施分層級培訓，提高在職護士的工作能力，實現(xiàn)在職護士培訓效果的最大化。

參考文獻

[1] 胡國風，曾秋華，漆紹新，等. 微信平臺在消毒供應中心在職護士培訓中的應用[J]. 全科護理，2017，15（11）：1367-1369.

[2] 李秀敏，徐麗珠. 運用護理程序進行在職護士培訓的體會[J]. 甘肅中醫(yī)，2004，17（1）：27-27.

[3] 王夢荷，閔利，李亞玲. 基于系統(tǒng)控制論的護理科研培訓在在職護士培訓中的應用效果[J]. 中華現(xiàn)代護理雜志，2017，23（3）：433-436.

[4] 廖丹，楊兵，楊雪云，等. BEST培訓法聯(lián)合OSCE考核在機器人?？谱o士在職培訓中的應用[J]. 護理實踐與研究，2020，17（16）：4-7.