高山+穆群+劉海豐

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進(jìn)程的持續(xù)加快，農(nóng)村大量勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)嚴(yán)重的農(nóng)民兼業(yè)化及老齡化。本文主要針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式及其效果影響因素進(jìn)行分析和闡述，希望給予相關(guān)行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民;綜合評(píng)價(jià);培訓(xùn)效果;培訓(xùn)模式

中圖分類號(hào)： G725 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI編號(hào)： ? 10.14025/j.cnki.jlny.2016.24.022

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的持續(xù)深化改革，使得大量的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)無(wú)人種田的情況，因此，構(gòu)建農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)體系以及推動(dòng)農(nóng)業(yè)升級(jí)具有關(guān)鍵意義。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足農(nóng)業(yè)需要以及農(nóng)民需要。因此，一定要靈活設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，搜集農(nóng)民的反饋意見(jiàn)，進(jìn)而開展有針對(duì)性的改進(jìn)，為新時(shí)期開展農(nóng)民培訓(xùn)提供參考。

1 影響培訓(xùn)效果因素調(diào)查

本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法以及隨機(jī)抽樣訪談法，從扶持政策需求、政策評(píng)價(jià)、農(nóng)民接受培訓(xùn)情況以及受訪者情況四方面開展調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)放問(wèn)卷400份，收回400份，其中對(duì)培訓(xùn)比較滿意的農(nóng)民為205位，對(duì)培訓(xùn)感覺(jué)意義不大的農(nóng)民130位，對(duì)培訓(xùn)感覺(jué)不滿意的農(nóng)民為65位。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1培訓(xùn)主要模式及其特點(diǎn)

2.1.1 雙培訓(xùn)模式 主要以農(nóng)村金融服務(wù)、品牌服務(wù)、社會(huì)服務(wù)以及科技服務(wù)為支撐，其特點(diǎn)如下：一是這種培訓(xùn)具有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，即農(nóng)民培訓(xùn)環(huán)節(jié)和經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、課程教學(xué)、技能操作以及理論知識(shí)充分結(jié)合的形式，對(duì)農(nóng)民開展經(jīng)理人培訓(xùn)，當(dāng)農(nóng)民獲得相關(guān)證書后，再對(duì)經(jīng)理人進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，擴(kuò)大農(nóng)民的培訓(xùn)范圍;二是豐富學(xué)習(xí)平臺(tái)，將基層專業(yè)和縣級(jí)專業(yè)充分結(jié)合到一起，并且組建技術(shù)指導(dǎo)小組，對(duì)農(nóng)民經(jīng)理人進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)，為農(nóng)民提供市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理以及生產(chǎn)技術(shù)等服務(wù)，豐富學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

2.1.2 依托產(chǎn)業(yè)型模式 主要通過(guò)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的形式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，其特點(diǎn)如下：一是重視當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從培訓(xùn)內(nèi)容以及學(xué)員遴選方面，以產(chǎn)業(yè)為根據(jù)組建培訓(xùn)小組，并且根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)制定培訓(xùn)方案和內(nèi)容;二是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面充分結(jié)合，“點(diǎn)”主要代表科學(xué)篩選學(xué)員，對(duì)學(xué)院開展經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)培訓(xùn)，將農(nóng)民培養(yǎng)成懂經(jīng)營(yíng)、高素質(zhì)的職業(yè)經(jīng)理人?！懊妗敝饕懋?dāng)?shù)匾恍┚哂刑厣漠a(chǎn)業(yè)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)。

2.1.3 依托院校型模式 主要依靠當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)院校的教育優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)的技術(shù)專家擔(dān)任教師，對(duì)農(nóng)民開展培訓(xùn)和教育。其特點(diǎn)如下：一是將農(nóng)民細(xì)分為社會(huì)服務(wù)型、專業(yè)技能型以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型，并且根據(jù)產(chǎn)業(yè)種類和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的不同，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，在滿足學(xué)員需求的同時(shí)，發(fā)揮教師的專業(yè)化作用;二是整合教育資源，通過(guò)當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策，利用周邊農(nóng)業(yè)學(xué)院的教育資源，對(duì)農(nóng)民開展專業(yè)化培訓(xùn)，進(jìn)而提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能。

2.2不同模式異同點(diǎn)的比較

這三種培訓(xùn)模式在管理制度和認(rèn)定程序方面存在一定的相同之處，其主要區(qū)別體現(xiàn)在培訓(xùn)方式和產(chǎn)業(yè)構(gòu)成方面。

2.2.1 在培訓(xùn)方式方面 一是培訓(xùn)對(duì)象。依托產(chǎn)業(yè)型模式要求培訓(xùn)對(duì)象更加年輕，保證農(nóng)民可以保證長(zhǎng)時(shí)間從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)而發(fā)揮培訓(xùn)效果;二是培訓(xùn)內(nèi)容。雙培訓(xùn)模式更加重視農(nóng)民的職業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)，并且尊重當(dāng)?shù)貙?duì)農(nóng)民的實(shí)際需求，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)提供品牌價(jià)值;三是培訓(xùn)方式。依托產(chǎn)業(yè)型模式缺乏實(shí)踐環(huán)境，對(duì)實(shí)際操作不夠重視;四是培訓(xùn)師資。依托院校型模式擁有更加豐富的師資力量，在資金方面也更加充裕，減少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和主管部門的資金壓力;五是培訓(xùn)硬件。以上三種模式都具有良好的硬件設(shè)施，保證培訓(xùn)的專業(yè)化和現(xiàn)代化。

2.2.2 在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面 要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，種植經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)更高的農(nóng)作物，并且保證農(nóng)民具有較高的營(yíng)銷能力和種植能力。由于當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民具有一定的保守性和趨利性，自費(fèi)培訓(xùn)并不現(xiàn)實(shí)，因此，新型職業(yè)培訓(xùn)可以加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的吸引力，并且以產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)豐富以及品種多樣。

2.3培訓(xùn)影響因素分析

通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析表明，農(nóng)民的個(gè)人素質(zhì)以及個(gè)人能力是影響培訓(xùn)效果的重要因素，由于傳統(tǒng)的培訓(xùn)沒(méi)有系統(tǒng)的體系及政策，導(dǎo)致農(nóng)民的綜合素質(zhì)較低。政策因素可以對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生激勵(lì)作用，讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。可以有效強(qiáng)化培訓(xùn)效果，政策因素還對(duì)培訓(xùn)資源帶來(lái)一定影響，而培訓(xùn)資源的合理配置是促進(jìn)農(nóng)民學(xué)習(xí)的重要因素。政策扶持和宣傳力度也對(duì)培訓(xùn)效果產(chǎn)生重要影響，其中政策扶持可以改變學(xué)員 的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)效益，并且起到模范作用，提高培訓(xùn)的輻射范圍，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而政策宣傳也可以幫助農(nóng)民掌握市場(chǎng)信息和技術(shù)信息，讓培訓(xùn)更接近生產(chǎn)，激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需要進(jìn)行合理規(guī)劃，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)，深入挖掘培訓(xùn)信息，促使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與主管部門深入到農(nóng)村的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)中。注重反饋環(huán)節(jié)，加強(qiáng)宣傳和政策扶持力度，為農(nóng)戶提供金融扶持、科技扶持以及產(chǎn)業(yè)扶持。多渠道開展宣傳，加強(qiáng)農(nóng)戶的科技觀念，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的健康以及有序發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：高山，中專學(xué)歷，榆樹市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心，助理農(nóng)藝師，研究方向：新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)。