王申 安娜 袁曉慧

摘 要：就業(yè)是最重要的民生問題。大學(xué)生就業(yè)問題對于保障和改善民生、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展具有十分重要的作用。近幾年，我國高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”問題越來越受到人們的重視。本文從“慢就業(yè)”的含義入手，將“慢就業(yè)”的成因分為個(gè)人、社會(huì)、高校、家庭四大方面進(jìn)行了分析，并提出了減輕大學(xué)生“慢就業(yè)”的對策，以促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;慢工作;歸因分析;戰(zhàn)略導(dǎo)向

就業(yè)是最重要的民生問題。習(xí)近平總書記指出，就業(yè)是最大的民生、民心，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要保證。2021年，全國大學(xué)生人數(shù)將突破900萬，到2022年，全國將有1076萬人，較去年同期增加167萬。隨著我國政府持續(xù)出臺(tái)相應(yīng)的就業(yè)政策，以求穩(wěn)定、促進(jìn)就業(yè)，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題已成為社會(huì)各界普遍關(guān)心的問題。本文對新時(shí)期大學(xué)生“慢就業(yè)”的成因進(jìn)行了深入分析，并提出了切實(shí)可行的對策，對于促進(jìn)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

一、“慢就業(yè)”概念界定

“慢就業(yè)”的出現(xiàn)，打破了絕大多數(shù)大學(xué)生的“畢業(yè)即找工作”的傳統(tǒng)思維。“慢就業(yè)”是我國高校畢業(yè)生中比較常見的一種現(xiàn)象?！奥蜆I(yè)”是指大學(xué)生在畢業(yè)后沒有馬上找工作，也沒有馬上去進(jìn)修，而是選擇游學(xué)、旅游、支教等方式，以拓寬自己的眼界，重新認(rèn)識(shí)自己;或者在家里，集中精力準(zhǔn)備考研、考試。

二、大學(xué)生“慢就業(yè)”的原因探析

（一）個(gè)體因素

1、大學(xué)生的就業(yè)觀念對大學(xué)生的影響越來越大。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，大學(xué)生對自身的情感需要、對生活品質(zhì)的要求越來越高。受此觀念的影響，許多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地顧及個(gè)人的意愿，有的人寧愿選擇吃苦創(chuàng)業(yè)，也不愿意自己去找工作。此外，根據(jù)研究結(jié)果，在就業(yè)選擇中，經(jīng)濟(jì)收入、工作穩(wěn)定性、發(fā)展機(jī)遇是最重要的。不但要有好的工資、好的薪水，還要符合自己的專業(yè)志趣。各種期望使大學(xué)生在找工作時(shí)產(chǎn)生了觀望心理，并逐步形成了“慢就業(yè)”的群體。

2、畢業(yè)生就業(yè)能力不足。一方面，我國大學(xué)的教學(xué)模式比較陳舊，只注重理論教育，而忽略了實(shí)踐的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，由于目前國內(nèi)的高等教育市場還不健全，校企間的協(xié)作關(guān)系還不夠緊密，畢業(yè)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不充分，畢業(yè)生的就業(yè)能力也較差。

（二）社會(huì)因素

1、就業(yè)理念還不夠多元化、不夠開放。就像互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)剛起步的時(shí)候，“有工作”這個(gè)詞，就是進(jìn)入國企，進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)被認(rèn)為這是“不干正事”。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)行業(yè)已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)角落，人們對于年輕人的創(chuàng)業(yè)和進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的看法發(fā)生了變化。但是，隨著時(shí)間的推移，“不干正事”的新行業(yè)如直播主播、媒體運(yùn)營、職業(yè)電競等層出不窮。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠豐富，因此，他們需要更多的時(shí)間和更好的生涯規(guī)劃。

2、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯?！熬蜆I(yè)難”和“招工難”并存，是人力資源供給與崗位需求不相適應(yīng)的結(jié)果。由于大學(xué)對人才的需求分析不夠全面，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，只注重專業(yè)的完整性，而忽略了人才培養(yǎng)的市場需要。隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的逐漸飽和，新的需求和新的變化沒有得到及時(shí)的滿足，就業(yè)的供求失衡，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾顯露。

（三）高校因素

1、沒有充分注重職業(yè)生涯發(fā)展教育。當(dāng)前，我國各高校雖已開設(shè)了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，但由于起步較晚，只在一年級(jí)或三年級(jí)的某一學(xué)期開設(shè)，并沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程，因而未能引起廣大學(xué)生的廣泛關(guān)注。此外，一些大學(xué)教師對就業(yè)形勢把握不充分，對就業(yè)政策不了解，所開設(shè)的課程形式單一，講授的內(nèi)容大多是書本知識(shí)，學(xué)生缺乏實(shí)際的職業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)，使他們對今后的事業(yè)發(fā)展方向缺乏正確的認(rèn)知，也很難做出科學(xué)的定位。

2、就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作不足。許多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師存在著一定的不足。當(dāng)前，我國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍中，以非人力資源類專業(yè)畢業(yè)生為主體，或者由原來在學(xué)校行政管理崗位上轉(zhuǎn)崗的管理人員為主。教師雖然具有一定的工作經(jīng)歷，但是由于缺少就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)支持，使其與社會(huì)需求脫節(jié)。在大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，并沒有得到充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，有的大學(xué)只在畢業(yè)前一年才開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，即使有，也是零星的，不系統(tǒng)，導(dǎo)致了就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作的成效不大，缺乏針對性。

（四）家庭因素

1、物質(zhì)生活條件明顯改善，家長過分溺愛。“慢就業(yè)”的問題，以95后為代表的新一代大學(xué)生為主體，且呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，95后大學(xué)生中有52%的人在畢業(yè)后選擇了求職，48%的人選擇了不工作，而且他們的工作重點(diǎn)是北上廣等一線城市。他們大部分都是獨(dú)生子女，家境好，畢業(yè)后就失業(yè)了，他們的父母還會(huì)遷就他們，唯恐他們的孩子在外面受罪。

2、家庭教育方式與家庭期待的影響。由于受傳統(tǒng)家庭觀念的影響，家長們把所有的事情都交給了子女，以致于大學(xué)生在面對工作的時(shí)候，會(huì)有一種不知所措的感覺。由于受家庭期待的影響，不少父母對子女抱有“望子成龍”“盼女成鳳”的心理，對子女的期望值和要求也比較高，從而使“慢就業(yè)”群體不斷增加。

三、緩解大學(xué)生“慢就業(yè)”的對策

（一）確立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和技能提升

在高校畢業(yè)生中，要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)到“事業(yè)沒有高下之別”。每個(gè)人在社會(huì)中都有自己的一份貢獻(xiàn)。沒有哪個(gè)行業(yè)可以埋沒人才，在平凡的工作中，也可以成就非凡的人生。此外，要提高自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力，將民族情感融入自己的不懈努力中，堅(jiān)持以國家發(fā)展的立場來思考和定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要想成為一名合格的職業(yè)人，首先要加強(qiáng)自己的就業(yè)能力，不斷地掌握各類技能，提高自己的工作積極性。

（二）鼓勵(lì)更多的中小型企業(yè)吸收大學(xué)生，擴(kuò)大就業(yè)

高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對中小企業(yè)的招聘工作給予方便，不設(shè)任何限制。積極組織各類中小型企業(yè)開展各類畢業(yè)生招聘相關(guān)活動(dòng)，加大對中小企業(yè)的就業(yè)扶持力度。推進(jìn)以創(chuàng)新為導(dǎo)向的就業(yè)，強(qiáng)化實(shí)施國家的創(chuàng)新政策，強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位和創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）構(gòu)建公平的就業(yè)環(huán)境，建立網(wǎng)上招聘市場

積極推動(dòng)高校網(wǎng)上招聘，建立和維護(hù)本地本校的人才需求數(shù)據(jù)庫，建立和維護(hù)大學(xué)生就業(yè)意愿數(shù)據(jù)庫，并及時(shí)公布學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和生源情況。積極開展網(wǎng)上招聘，通過線上宣講、遠(yuǎn)程面試、網(wǎng)上簽約等方式進(jìn)行網(wǎng)上招聘，以實(shí)現(xiàn)線上和線下的有機(jī)融合，從而增加招聘的成功率。當(dāng)然，最基本的措施，還是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公平、合理的工作環(huán)境，讓所有的大學(xué)生都能通過自己的努力，在一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則之下，通過自己的努力奮斗，找到一個(gè)合適的工作崗位。

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