卞文志

目前，已經(jīng)離開學(xué)校幾個月的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生多數(shù)都陸續(xù)走上了工作崗位。不過，在這群畢業(yè)生中，也有不少不著急就業(yè)，也不打算繼續(xù)讀書深造的人，其中一些選擇暫時旅游、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，在家思考人生的下一步軌跡，另外一些則呆在家里無所事事，人生的方向既無目標(biāo)也不去尋覓。這些人相比于傳統(tǒng)的瞄準(zhǔn)國家公職人員、穩(wěn)定收入、早就業(yè)者，他們更多的是考慮生活的安逸。他們認(rèn)為，換工作涉及很多問題，與其將就不如等著，希望能夠找到的第一份工作就可一步到位。

其實是一種“非主流”

這種就業(yè)觀念逐漸發(fā)展成了“慢就業(yè)”的趨勢。近年來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量始終處于上升狀態(tài)。有數(shù)據(jù)表明，2016年全國高校畢業(yè)生在770萬以上，加上出國留學(xué)歸國人員以及處于待業(yè)的往屆畢業(yè)生，預(yù)估有1000萬人競爭有限的工作崗位。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益緊張的情況下，大學(xué)畢業(yè)生群體當(dāng)中，近兩年“待定族”（指處于失業(yè)狀態(tài)且不打算求職和求學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生）和“慢就業(yè)”（畢業(yè)后不急于就業(yè)）的現(xiàn)象越來越突出。

當(dāng)同齡人早早地找到工作，成為職場應(yīng)屆新人的時候，目前，社會上“慢就業(yè)”一族正呈逐漸壯大的趨勢。有人覺得，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀念多樣化，“慢就業(yè)”總比盲目就業(yè)、入錯行要好。但也有專家認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃需前置，畢業(yè)后的首要目標(biāo)就是找工作，不能臨近畢業(yè)了才臨時抱佛腳，在職場上比同齡人慢半拍未必是好事，如果找不到理想的工作而閑置在家，對父母會造成壓力，對自己的前途和未來將會造成負(fù)面影響。

所以說，雖然悠閑淡定地找工作是好事，但是無論如何，大學(xué)畢業(yè)生仍需要盡早樹立起自己的職業(yè)理想，形成相對明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣未來的發(fā)展才會更順暢。因此，對于“慢就業(yè)”群體，人社部門應(yīng)給予積極的幫助和引導(dǎo)，通過多種方式改變他們的觀念。在畢業(yè)生選擇休息和調(diào)整的時間段內(nèi)，及時提供相應(yīng)的就業(yè)信息和社保支持，讓他們在休息調(diào)整的過程中能夠持續(xù)關(guān)注相關(guān)就業(yè)情況，做到心中有數(shù)。

對于“慢就業(yè)”這種新的社會現(xiàn)象，有很多人覺得無法理解，尤其是在多數(shù)70后、80后看來，畢業(yè)之后馬上找一份工作，然后開始人生的積累與發(fā)展才是人生正道。但是，“慢就業(yè)”一族卻不這么看，他們中有些人認(rèn)為目前找份好的工作很困難，沒有好的工作不如暫時閑著，反正呆在家里有父母供養(yǎng)，自己不工作也能吃上飯；有些人覺得“一入職場深似?！?，一旦就業(yè)，以后再想閑下來就難了，所以還不如趁著沒有正式就業(yè)的時期，把一些未了的心愿完成，或者瀟灑地玩上幾年，以免留下人生遺憾。

很多人認(rèn)為，這種“非主流”的選擇是游戲人生，缺乏人生價值觀，有關(guān)專家認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生的這種“慢”應(yīng)該有個度，如果一直慢下去，對他們這種群體而言就成了“啃老族”。為改變“慢就業(yè)族”這種“非主流”的觀念，政府部門應(yīng)多創(chuàng)造條件，為他們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

就業(yè)應(yīng)避免鴕鳥心態(tài)

在今天這種多元化的時代，“慢就業(yè)”或許能給人生帶來更多可能，這或許是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。但透過現(xiàn)象也能看到許多問題：在“慢就業(yè)”的背后，除了年輕人個性、就業(yè)觀念多元等諸多原因外，教育環(huán)節(jié)缺乏職業(yè)教育和指導(dǎo)也難逃干系。從一些媒體的報道看，有人就業(yè)高不成低不就，有的不知道人生目標(biāo)何在，還有的根本對就業(yè)有抵觸心理，能拖則拖。從發(fā)展趨勢來看，“慢就業(yè)”在未來一段時間內(nèi)仍是“非主流”，但其背后隱藏的“真問題”，值得我們給予更多關(guān)注和思考。

目前，社會上對這一現(xiàn)象褒貶不一，有人認(rèn)為這是在荒廢人生，而也有人認(rèn)為這是他們自己選擇的人生道路，旁人不應(yīng)過多指責(zé)。根據(jù)以往的經(jīng)驗，大學(xué)生畢業(yè)往往會有兩種選擇，要么繼續(xù)留在校園讀書深造，要么走上工作崗位。時過境遷，許多東西到現(xiàn)在都已發(fā)生了改變，大學(xué)生畢業(yè)后的選擇肯定也會有所變化。有人說，選擇“慢就業(yè)”是一種鴕鳥心態(tài)，大學(xué)畢業(yè)不去深造就必須去上班，不上班就會消磨意志，就是一種逃避，這種說法似乎有些道理。

有人甚至拋出了一個更加現(xiàn)實的問題，那就是大學(xué)畢業(yè)生懶就業(yè)、不工作，那么他們靠什么來維持生計？如果“慢就業(yè)”成了“啃老”的幌子，那自然不應(yīng)當(dāng)值得肯定和贊賞。此外，越來越多的畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”，除了個性與觀念改變以外，另外一個不容忽視的問題則是，許多高校畢業(yè)生剛剛走出象牙塔，忽然感到人生充滿了困惑，有的人不知道自己的目標(biāo)是什么，有的人對工作好高騖遠(yuǎn)，這與大學(xué)畢業(yè)生的不自信有很大原因。

從目前的情況來看，“慢就業(yè)”通常發(fā)生在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的畢業(yè)生之中，對于這些畢業(yè)生而言，他們認(rèn)為不急于就業(yè)、暫不就業(yè)家里不缺少這點(diǎn)經(jīng)濟(jì)收入。當(dāng)然，馬上就業(yè)獲得一份經(jīng)濟(jì)收入，對條件比較優(yōu)越的家庭無足輕重，但對于經(jīng)濟(jì)來源少的家庭，大學(xué)畢業(yè)后“有業(yè)不就”，家長們在心理上將會承受更大的精神壓力?；诖?，在輿論一直關(guān)注強(qiáng)調(diào)就業(yè)率的氛圍下，高校、社會和政府有關(guān)部門理應(yīng)認(rèn)真看待，或者說能不能對這種現(xiàn)象給予認(rèn)可，如果不能認(rèn)可，應(yīng)該采取什么樣的措施進(jìn)行化解，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

理性客觀看待“慢就業(yè)”

現(xiàn)在，相信一些大學(xué)畢業(yè)后在職場上工作多年的人，都會有這樣一種感觸，如果當(dāng)時不是隨隨便便找個工作，那該多好。他們認(rèn)為，人生的第一份工作很重要，甚至可能會影響到一個人今后在職場上的發(fā)展，所以，隨便找個工作的做法不可取。在這種情況下，通過“慢就業(yè)”深思細(xì)琢后的選擇往往更成熟，即便最后工作不順心，自己也無怨無悔。

筆者認(rèn)為，對于“慢就業(yè)”這種現(xiàn)象，應(yīng)理性客觀地看待?！奥蜆I(yè)”雖然在一些人看來有其道理，但是慢應(yīng)慢出水平，節(jié)奏可以慢，但心態(tài)不能慢。比如，可以外出旅行，體驗一下國內(nèi)外的景色和風(fēng)土人情，拓展眼界和知識儲備。有人也認(rèn)為，在目前這種大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，出現(xiàn)“慢就業(yè)”現(xiàn)象可以理解，這種現(xiàn)象對于充實個人能力或經(jīng)歷大有好處。

記得一位美國教育專家曾表示，他認(rèn)為知識并不是我們的能力，如何將這些知識運(yùn)用在今后的生活之中，才是我們的能力。事實確實如此，抱著這樣的思想，國外高校大多重視學(xué)生的全面發(fā)展并且鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)，讓孩子更多地與社會接觸，才能避免與社會脫節(jié)。因此，在筆者看來，“慢就業(yè)”并不可怕，俗話說得好，是金子總會發(fā)光?？膳碌氖?，我們有很多金子，卻在讀書階段已經(jīng)被埋沒。這就需要我們好好反省，我們是否給這些學(xué)生在今后的生活上提供了有用的指導(dǎo)，而不是盲目指責(zé)。

在一些國家，學(xué)生在高中階段就配有職業(yè)指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生選擇未來的就業(yè)方向。反觀國內(nèi)，高中階段的職業(yè)指導(dǎo)幾乎一片空白，以至于學(xué)生填報高考志愿時常常不知所措，盲目跟風(fēng)；即便在大學(xué)階段，也缺乏個性化、有針對性的職業(yè)指導(dǎo)。很顯然，“慢就業(yè)”的這種變化意味著高校對這類畢業(yè)生的服務(wù)難度正在加大。眼下，當(dāng)務(wù)之急是必須消除“慢就業(yè)”影響高校就業(yè)率的顧慮，形成新的共識，理性客觀看待“慢就業(yè)”。

破解“慢就業(yè)”可以借鑒國外經(jīng)驗

為幫助大學(xué)生就業(yè)，爭取就業(yè)公平，美國多年前就啟動了“青年暑假實習(xí)機(jī)會”和“塑造計劃”，為大學(xué)生提供大量的實習(xí)或?qū)嵺`機(jī)會，以便提升他們的就業(yè)技能。美國的創(chuàng)業(yè)教育貫穿了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。很多高校每年舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽，超過500家大學(xué)院校設(shè)立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)課程。為鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到特定地區(qū)或從事特定的職業(yè)，美國聯(lián)邦政府還推出許多鼓勵措施，其中最為常見的做法是免除學(xué)生貸款。

多年來，法國政府及教育部門始終將促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)作為考慮重點(diǎn)，為這一龐大群體的就業(yè)創(chuàng)造良好條件。法國的大學(xué)生幾乎在走入大學(xué)校門的那一刻就已開始為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，從而打足了邁入社會的“提前量”。法國有一種“帶薪大學(xué)生”，他們只要按照課程要求拿足學(xué)分，在時間允許的情況下就可以兼職。這類大學(xué)生畢業(yè)后更容易找到工作。校方如此苦心安排，目的就是要使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也為將來就業(yè)做好充分準(zhǔn)備，而大學(xué)生較早、較多地去實習(xí)，也的確有諸多好處。

在促進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)方面，日本政府采取的主要做法是，最大限度地促進(jìn)全社會的雇用信息公開化，以解決用人單位和求職者的信息不對稱問題。日本在厚生勞動省主導(dǎo)下建立了“工作信息網(wǎng)站”，該網(wǎng)站集中了企業(yè)的招聘信息和求職者信息，從而使企業(yè)和求職者都能很方便地了解到各自需要的信息。該網(wǎng)站的開通對促進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)起到積極作用。

基于這些成功經(jīng)驗，我們的相關(guān)政府部門也應(yīng)提出切實有效的措施，積極引導(dǎo)“慢就業(yè)”群體樹立正確的就業(yè)觀，形成相對明確的職業(yè)規(guī)劃。第一，高校要積極肯定畢業(yè)生靈活的就業(yè)模式，不以“就業(yè)率”論英雄。第二，針對“慢就業(yè)”的不同情況具體指導(dǎo)，對備考和出國深造的學(xué)生，積極提供支持、幫助；對找工作缺乏自信、有畏難情緒的學(xué)生，要幫助引導(dǎo)這些學(xué)生放低姿態(tài)，提升競爭力。第三，人社部門也應(yīng)給予幫助和引導(dǎo)，及時提供相應(yīng)的就業(yè)信息和社保支持，讓他們做到心中有數(shù)，絕不能放任“慢就業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半y就業(yè)”“懶就業(yè)”。