葉雪芬

【摘要】教師尤其是班主任永遠是一個“麥田理的守望者”，當好麥田的守望者，并非一件輕松的事。要與學生一起同甘共苦，要有浪漫情調，要有責任擔當。

【關鍵詞】班主任;守望者;教育

教師尤其是班主任永遠是一個“麥田理的守望者”，你要向農民守望田野上的麥子一樣，看著他們在風雨中磨煉，在陽光下成長。盡管麥苗不會一開始就能夠勃發(fā)生長，他們會遭遇病蟲害的侵擾，會遭受寒冬的摧殘，但他們終究會拔節(jié)、楊花、抽穗，走向成熟，成為我們的一片希望。班主任要有耐心當好這片麥田的守望者。

有人感嘆，麥田的守望者不好當?。∈堑?，當好麥田的守望者，并非一件輕松的事。從一名普通教師成長為一名優(yōu)秀班主任需要的歷練簡直是舉不勝數，其間的酸甜苦辣只有嘗過的人才能理解。有人說教師是一份再輕松不過的工作，所有的節(jié)假日都能休息。這正是不在其中，你就體會不到其中的酸甜苦辣。從表面上看，麥田的守望者是輕松的，但你不是麥田的守望者，就永遠體會不到一個麥田守望者內心的緊張和責任，永遠不知道他們守望的辛苦與艱難。班主人工作也是如此，他們工作想不到說不清，千頭萬緒。早上，班主任需要趕在學生前頭，第一個到校，親眼看著一個個孩子高高興興地來到教室，看著他們拿出課本開始一天的學習。放學時，班主任是最后一個離開教室，離開學校的人。他要囑咐學生們路上注意交通安全，不要貪玩，按時大家，做好家庭作業(yè)。一天到晚，他們要與所有的任課老師一樣，完成備課、上課、作業(yè)批改等工作，還要完成學校布置的班級工作。要知道，學校針對學生的所有的活動都是通過班主進行具體落實的，此外，班主還要經常對違紀學生進行批評教育，對心理健康有問題的學生進行心理輔導等等。他們的工作量無法確切地計算。

麥田的守望者，絕不是一個無情者，要當好麥田的守望者，就要與學生一起同甘共苦，與他們一起難過，也一起快樂。做班主人也許都會碰到這樣一種情況，自己帶的班級要畢業(yè)了，面對分離，作為老師心里也感到酸楚。天下沒有不散的宴席，可當得知自己下學期要離開現(xiàn)在的班級去接新班級時，真是萬分傷感。我既是班主任，也是一個教英語的老師。送走了一批學生，但我的腦海中還在想著某一位學生，他以前懼怕英語，現(xiàn)在能否熟練運用詞句進行表達;他以前從不肯舉手發(fā)言，現(xiàn)在手舉得高高的，非得老師請他回答才“罷休”;他從回答問題時低著頭，磨蹭著衣角，到現(xiàn)在的大方姿態(tài)。這一幕如放電影般在我腦海中浮現(xiàn)。越是如此，就越是不得離開他們，諸多無奈，諸多不舍。

當好麥田的守望者，要有良好的心態(tài)，要時刻保持快樂的心境。古話說：“笑一笑，十年少?！奔偃缒闶且幻嘀魅危阋欢ㄒ焯於紩谛β曋卸冗^。剛剛還被惹得不愉快，批評過他們之后，他們轉身就忘，似乎覺得老師的批評是應該的。當班主任的辛苦也就被這一聲聲甜美的話語給融化了。那時的心情對于我來說無疑是最幸福的、最甜美的了?？磥碛腥税押⒆颖扔鞒商焓?，也是不無道理的?；蛟S和他們在一起，所謂的甜就是看到孩子們的每一個細微的進步，每一次跌倒后堅強的爬起來，每一次克服困難后的小成功。諸多甜蜜。

當好麥田的守望者，要善于跟學生打成一片，要有一點浪漫的情調。那么如何做一位具有浪漫情調的班主任呢？班會是浪漫首選;班級的各項活動是浪漫不二之選;儀式感是浪漫的助推器。這里我著重分享關于儀式感的案例：每個學期開學第一天，我都會給孩子們拍照，記錄他們的成長過程。然后學期末把照片洗出來作為禮物送給他們。上個學期的家長會，我們班的主題是：我們一起……，那我們一起做什么呢？首先我們一起拍照，于是我給班里的每位家長和孩子拍合照，看到了媽媽和女兒手挽手像姐妹的溫馨，爸爸和女兒在一起的尷尬距離，媽媽和兒子的最萌高度差，那一刻，我覺得用鏡頭定格浪漫的做法特別值得。懂得浪漫，會給孩子留下終生難忘的禮物。

當班主任是苦的，定會有諸多負擔，小到主持班會，打掃衛(wèi)生，開展各項活動;大到講授知識，督促學習，傳授人生道理。有時雖會弄得自己身心疲憊，但內心總有強烈的聲音在告訴自己，要對得起學生，要肩負起老師的職責，盡自己最大的能力把學生教育好。好像也只有這樣自己才能心安，即便有那么多說不出的辛苦，只要想到自己的初衷也就釋然了?；蛟S要真正做到這些可不是一朝一夕的事，但我相信，只要懷著對學生的愛，定會做得越來越好。

當班主任就像生養(yǎng)子女一樣，是個紛繁復雜又不可推脫的任務。辣是用來形容我發(fā)火時的感覺。他們時常惹我生氣，惹急了就像是吃了一大把辣椒，一股火氣直冒上頭來。有時的他們會因為作業(yè)發(fā)生口角，有時的他們甚至會因為某些小事大打出手。孩子們的錯誤總是給人一種摸不著頭腦的感覺，或許也正是因為如此，才能更加凸顯出他們的可愛吧。家長工作也是教育工作的重要組成部分，有時也會因為一些誤解而產生抵制情緒。其實，老師和家長的出發(fā)點都是為了孩子更好地成長，把談話建立在客觀、全面的基礎上，講究談話的策略性和藝術性，一樣事半功倍。

用心嘗過之后，每一種感覺都還不賴。所有的感覺，在想到自己將會教育出一批批優(yōu)秀的學生、他們將會對社會有所貢獻之后，覺得也就很值得了。如果我們整天忙于監(jiān)督，忙于指正，忙于勒令，忙于把孩子們修剪成我們理想的模樣，那真的是辛勤的“園丁”了。在我看來，每一個孩子，都像一盞盞閃著小火苗的燈，他們能發(fā)出多耀眼的光芒，取決于我們對待火苗的方式。

班主任這位麥田的守著，作為孩子成長路上的點燈人，更要有這種守望的情懷和點燃的夢想。成為一位深受學生喜愛、家長信任、同事和領導認可的優(yōu)秀教師，做一名優(yōu)秀的班主任一直是我的追求。麥田守望者之路漫漫其修遠兮，吾將上、下、中、外而求索。