任燕華

【摘要】教師在講解音樂知識(shí)的時(shí)候，都特別注重對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)行培育，這樣就能不斷的促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升。教師對(duì)不同音樂課程體系進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)的時(shí)候，可以在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)音樂教學(xué)方法進(jìn)行全面改進(jìn)。通過希沃技術(shù)進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。讓學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)和技能，對(duì)他們的音樂創(chuàng)新能力進(jìn)行合理的提升。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 希沃技術(shù)? 教學(xué)思想? 教研能力

在希沃技術(shù)的支持下，創(chuàng)設(shè)有效的音樂課堂，全面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，同時(shí)通過音樂課堂讓學(xué)生對(duì)不同的學(xué)科問題進(jìn)行合理的整合學(xué)習(xí)。教師在面對(duì)不同的音樂教學(xué)情境時(shí)，通過希沃技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行合理有效的概括，這樣就能全面促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的提升。在提高學(xué)生音樂高階思維的時(shí)候，教師可以通過希沃技術(shù)與學(xué)生保持良好的溝通，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的思辨性，幫助他們對(duì)音樂課堂的知識(shí)進(jìn)行合理的分配、掌握、運(yùn)用，因此運(yùn)用希沃技術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。

一、端正育人態(tài)度，改變教學(xué)思想

教師端正的育人態(tài)度，能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維。在希沃技術(shù)的支持下教師對(duì)于提高學(xué)生音樂思維有極大的促進(jìn)作用。并最大空間的改變了音樂課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解方式，這樣既提升了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維，也能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，在發(fā)展學(xué)生音樂思維模式的時(shí)候，可以加強(qiáng)學(xué)音樂語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和表達(dá)，同時(shí)也能幫助學(xué)生對(duì)不同的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析勾連，促進(jìn)學(xué)生良好音樂學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成，能提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

例如：在希沃技術(shù)的支持下教授《青春舞曲》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過對(duì)“青春舞曲”進(jìn)行深刻理解的同時(shí)樹立不同的理解模式，這樣既改變了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思想，也強(qiáng)化了學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生良好音樂思維的發(fā)展，能讓學(xué)生對(duì)于不同的歌曲旋律都進(jìn)行有效的理解掌握，而希沃技術(shù)在此環(huán)節(jié)功不可沒。

二、樹立教改意識(shí)，豐富教學(xué)模式

在幫助學(xué)生樹立音樂學(xué)科學(xué)習(xí)思維意識(shí)的時(shí)候，教師首先需要讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)掌握。在希沃技術(shù)的支持下，通過豐富課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，培育學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。教師在將合作教學(xué)的理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)進(jìn)行全面分析，這樣才能活躍課堂教學(xué)氛圍。

例如，在希沃技術(shù)的支持下教授《新疆之春》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過希沃技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)不同的音樂符號(hào)進(jìn)行合理有效的思考，幫助學(xué)生在面對(duì)不同音樂元素的時(shí)候，可以呈現(xiàn)良好的音樂學(xué)習(xí)思維。教師在通過希沃技術(shù)對(duì)《新疆之春》音樂知識(shí)進(jìn)行重要環(huán)節(jié)的講解，讓畫面感植入學(xué)生視野，音樂立體感深入學(xué)生思維。這樣將全面優(yōu)化音樂課堂中的教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)模式，幫助學(xué)生對(duì)全面理解《新疆之春》做好鋪墊。

三、提高教研能力，彌補(bǔ)育人缺陷

在面對(duì)新時(shí)代音樂教育要求的今天，只有通過希沃技術(shù)全面整合課堂教學(xué)內(nèi)容，才能彌補(bǔ)音樂創(chuàng)新能力培育不足的缺陷，同時(shí)不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂理論知識(shí)內(nèi)容的有效掌握，所以在面對(duì)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，教師都需通過希沃技術(shù)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和音樂思維意識(shí)，同時(shí)提升教師在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下實(shí)現(xiàn)音樂育人的目的。

例如，在希沃技術(shù)的支持下教授《我心永恒》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在面對(duì)不同的音樂創(chuàng)新能力提升時(shí)，會(huì)有自己獨(dú)立的思考空間和音樂感受。對(duì)不同的理論問題都可以進(jìn)行合作討論，進(jìn)而全面優(yōu)化學(xué)生的音樂思維。也能讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行合理有效的評(píng)估。教師在開展教研時(shí)也能充分體現(xiàn)自己的音樂實(shí)力和對(duì)音樂不同的理解。

總而言之，通過希沃技術(shù)教師在幫助學(xué)生樹立音樂思維和培育學(xué)生音樂創(chuàng)新能力方面，將起到舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升同樣具有綱領(lǐng)性的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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