激發(fā)興趣，和諧共鳴
——關(guān)于防災(zāi)科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院“基礎(chǔ)”課觀影活動的調(diào)查

何 艷，李 君

（防災(zāi)科技學(xué)院 河北 三河 065201）

為了全面了解我校（防災(zāi)科技學(xué)院）馬克思主義學(xué)院“基礎(chǔ)”課教學(xué)團隊在2019級新生的思想政治理論課程“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的教學(xué)活動中采用觀影式教學(xué)方法的效果，探索觀影式教學(xué)方法的有效途徑，提升“基礎(chǔ)”課的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)團隊在2019年國慶后的10月8日-14日期間，連續(xù)一周安排了《我和我的祖國》電影的觀影活動，并設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查問卷，在全校新生和其他相關(guān)學(xué)生中開展了防災(zāi)科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院“基礎(chǔ)”課觀影活動的問卷調(diào)查，下面是這次調(diào)查的方法及主要結(jié)果。

一、樣本與資料

（一）樣本設(shè)計

2019年調(diào)查的樣本具有相當(dāng)強的針對性，主要是為了了解影視教學(xué)的情況，因而調(diào)查主要是針對2019年新入學(xué)的學(xué)生，同時考慮到將影視資源的效益最大化，也吸納了少數(shù)二、三、四年級的學(xué)生和研究生參與了進(jìn)來。

（二）變量監(jiān)測

為了調(diào)查影視教學(xué)的情況，設(shè)計了四個版塊的內(nèi)容：一是關(guān)于樣本的基本情況，包括性別、年級、學(xué)院、知識背景和地區(qū)來源。二是關(guān)于電影《我和我的祖國》本身的相關(guān)情況，以測試學(xué)生在電影放映前和放映后對電影的了解情況，從而初步了解到放映電影的一般效果。這部分主要從電影的放映時間、導(dǎo)演、主演、內(nèi)容、主題曲和拍攝意義等幾個方面來考核。三是關(guān)于學(xué)生對電影《我和我的祖國》的理解和評價。四是關(guān)于影視教學(xué)方法的評價情況。這是整個調(diào)查最關(guān)鍵的部分，主要通過學(xué)生對影視教學(xué)的效果、替代功能、改進(jìn)方式等的評價來調(diào)查學(xué)生如何看待影視教學(xué)作為教學(xué)方法和教學(xué)手段的作用。

（三）資料收集與分析

這次調(diào)查主要由教學(xué)團隊成員設(shè)計問卷，然后發(fā)布在騰訊網(wǎng)上，由各個班的任課老師將相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接發(fā)送到學(xué)生手機上，要求各個班的學(xué)生在自己班的電影教學(xué)完成后的1-2日內(nèi)完成問卷。因而，從2019年10月8日開始，到2019年10月20日基本結(jié)束，整個調(diào)查歷時12天。本次調(diào)查共有1656名學(xué)生參與，全部是有效問卷，有效回收率為100%。樣本基本構(gòu)成情況如下：

圖一：

圖二：

從參與調(diào)查的學(xué)生的性別來看，男生占到了53.4%。與學(xué)校的學(xué)生性別比例基本保持一致。（如圖一）

從參與調(diào)查的學(xué)生的年級來看，一年級高達(dá)98.6%，與我們的預(yù)期也是一致的。（如圖二）

從參與調(diào)查的學(xué)生所就讀的二級學(xué)院來看，占比最大的還是經(jīng)濟管理學(xué)院、文化與傳播學(xué)院、電子科學(xué)與控制工程學(xué)院以及信息工程學(xué)院。（如圖三）

圖三：

圖四：

圖五：

從參與調(diào)查的學(xué)生的生源背景來看，來自三、四線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占到了75.9%。（如圖四）

二、結(jié)果與分析

（一）電影《我和我的祖國》基本情況

關(guān)于這個部分，我們教學(xué)團隊一共設(shè)計了14個問題，涉及到《我和我的祖國》電影的出品方、導(dǎo)演、上映時間、主題曲、主演以及拍攝的意義等幾個方面。下面是統(tǒng)計的結(jié)果：

1.從被調(diào)查者對電影的出品方以及導(dǎo)演的了解情況來看：

圖六：

圖七：

圖八：

從數(shù)據(jù)我們可以知道，82.8%的學(xué)生準(zhǔn)確地知道該電影的出品方，而也有11.6%的學(xué)生不清楚。就電影的導(dǎo)演而言，有96.2%的學(xué)生準(zhǔn)確地知道電影的導(dǎo)演數(shù)量，同時有91.1%的學(xué)生相當(dāng)精準(zhǔn)地知道電影的總導(dǎo)演。這些數(shù)據(jù)足以說明學(xué)生對電影出品方的重視和了解，以及對電影導(dǎo)演的關(guān)注和把握，體現(xiàn)出學(xué)生對電影的認(rèn)知還是比較全面的。（如圖六、七、八）

2.從被調(diào)查者對電影的主題曲的了解情況來看：

圖九：

圖十：

高達(dá)99.5%的被調(diào)查者知道電影的主題曲是《我和我的祖國》，但知道電影主題曲的精準(zhǔn)演唱者的卻只有91.3%。足可見，大家對歌曲的熟悉度比對演唱者的熟悉度要高。（如圖九、十）

3.從被調(diào)查者對電影的拍攝意義和主要演員的了解情況來看：

圖十一：

圖十二：

這兩個問題采用的是多項選擇的方式，從數(shù)據(jù)中我們可以看出，有91.7%的被調(diào)查者知道這部電影主要是為紀(jì)念新中國成立70周年而拍攝的。另外，從對主要演員的了解程度來看，在眾多主演中，認(rèn)可度排前三位的是：黃渤、葛優(yōu)和劉昊然。而預(yù)期中的張譯卻排在了劉昊然之后。這應(yīng)該與劉昊然更貼近年輕人相關(guān)。而黃渤與葛優(yōu)的大眾辨識度則是有目共睹的了。（如圖十一、十二）

4.從被調(diào)查者對電影的上映時間和電影呈現(xiàn)的主要內(nèi)容的了解情況來看：

圖十三：

圖十四：

89.9%的被調(diào)查者能夠知道電影上映的準(zhǔn)確時間，說明這部分學(xué)生在電影放映之后對電影就有很多的關(guān)注；同時有8.1%的被調(diào)查者選擇了10月1日上映，這可能與思維慣性以為電影的主題符合國慶節(jié)日相關(guān)。（如圖十三）

從電影呈現(xiàn)的主要內(nèi)容來分析，我們可以了解到：97.6%的被調(diào)查者準(zhǔn)確地知道這部電影一共呈現(xiàn)了七個精彩瞬間。（如圖十四）

（二）對電影《我和我的祖國》的理解和評價

與上一個部分比較客觀的題目相對，這一個部分一共設(shè)計了十道比較主觀的題目，重點調(diào)查學(xué)生對電影的主觀理解和評價，涉及到對整部電影的理解和評價、對電影主題曲的理解和評價以及對電影的故事情節(jié)的理解和評價三個方面。下面是統(tǒng)計的結(jié)果：

1.對整部電影的理解和評價：

圖十五：

圖十六：

圖十七：

圖十八：

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，在觀看電影之前，被調(diào)查者對電影還是相當(dāng)期待的，比例高達(dá)98.7%；而與此相呼應(yīng)的是有69.9%的被調(diào)查者看過預(yù)告片；相應(yīng)地在電影觀看結(jié)束后，有高達(dá)99.1%的被調(diào)查者愿意將影片推薦給他人，說明他們對影片的認(rèn)可度是相當(dāng)高的；而且有高達(dá)94.7%的被調(diào)查愿意再看一次該電影。（如圖十五、十六、十七、十八）

2.對主題曲的理解和評價以及獲得電影相關(guān)信息的途徑：

圖十九：

圖二十：

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，對于電影的主題曲，有80.4%的被調(diào)查者十分喜歡，甚至還有27%的被調(diào)查者能夠從頭唱到尾，也有19.6%的同學(xué)會去認(rèn)真學(xué)唱。（如圖十九）

從被調(diào)查者獲取電影相關(guān)信息的途徑來看，占比最高的是微博，這也與被調(diào)查者屬于年輕人群體，微博使用率高有關(guān)。（如圖二十）

3.對電影故事情節(jié)的理解和評價：

圖二十一：

圖二十二：

圖二十三：

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以得知：

有59.2%的被調(diào)查者選擇了《前夜》故事中新中國第一次升起五星紅旗作為最被感動的歷史瞬間；其次是關(guān)于致敬國防科研戰(zhàn)線上的無名英雄的故事《相遇》。（如圖二十一）

而在選擇自己最敬佩的人物方面，有69.4%的被調(diào)查者選擇了為研制中國第一顆原子彈，獻(xiàn)身國防事業(yè)，奉獻(xiàn)了青春和愛情的高遠(yuǎn)（張譯飾），同時也有60.8%的被調(diào)查者選擇了為保證開國大典國旗順利升起，爭分奪秒排除萬難，用一個驚心動魄的未眠之夜確保立國大事“萬無一失”的林治遠(yuǎn)（黃渤飾），這與前面最感動的歷史瞬間基本保持了一致。（如圖二十二）

在評價《我和我的祖國》這部電影與以往的主旋律電影的區(qū)別方面，有82.1%的被調(diào)查者選擇了該電影讓他們感受到先輩們?yōu)槲覀冃轮袊l(fā)展付出的艱辛，感受到新時代的美好；其次是有67.3%的被調(diào)查者選擇了該電影演繹的是普通人與祖國大事件息息相關(guān)的經(jīng)歷，以小人物見證大時代；與此形成對比的是只有7.9%的被調(diào)查者選擇該電影是由全明星陣容來演繹的?？梢酝茢?，被調(diào)查者還是很好地把握了影片的精髓。（如圖二十三）

（三）關(guān)于影視教學(xué)方法的評價

作為直接調(diào)查學(xué)生對影視教學(xué)方法的全方位評價的重要部分，我們教學(xué)團隊設(shè)計了三個方面的內(nèi)容來開展此部分的調(diào)查，具體包括影視教學(xué)的效果評價、拓展和比較功能、改進(jìn)方式等。下面是調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果：

1.對影視教學(xué)方法的整體評價：

圖二十四：

圖二十五：

圖二十六：

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以得知：

就觀看影片的目的而言，高達(dá)97%的被調(diào)查者是為了感受國家的成長，由此也可以推斷，我們的影視教學(xué)手段剛好滿足了被調(diào)查者的這一需求；同時有96.9%的被調(diào)查者選擇了即使沒有此次觀影活動，也依然會去看這部電影，可以表明，教學(xué)團隊對于電影的選擇是很符合學(xué)生的期待的。（如圖二十四、二十五）

就本次影視教學(xué)活動的整體效果而言，95.5%的被調(diào)查者認(rèn)為這次活動非常有教育意義，高度肯定了這樣的教學(xué)方式。（如圖二十六）

2.關(guān)于影視教學(xué)方法的拓展以及與其他教學(xué)方法的對比：

圖二十七：

圖二十八：

圖二十九：

就是否希望此種教學(xué)方法和手段拓展到其他課程而言，有15%的被調(diào)查者選擇了強烈希望，另外還有84.4%的被調(diào)查者選擇了希望。這兩者合并起來高達(dá)99.4%，足以證明此教學(xué)方法深得人心，頗受學(xué)生歡迎。（如圖二十七）

就影視教學(xué)方法與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法的比較而言，有61.8%的被調(diào)查者更喜歡影視教學(xué)方法，當(dāng)然也有51.2%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該將影視教學(xué)方法與講授結(jié)合起來，實現(xiàn)功能互補。（如圖二十八）

我們也調(diào)查了學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法，有75.4%的被調(diào)查者選擇了影視教學(xué)方法，其次是結(jié)構(gòu)化的研討方法，僅僅只有3.6%的同學(xué)選擇了傳統(tǒng)的理論講授方法，可以看出，被調(diào)查者更喜歡直觀、生動、形象，以及自身參與度比較高的教學(xué)方法。（如圖二十九）

3.關(guān)于影視教學(xué)的作用和優(yōu)勢：

圖三十：

圖三十一：

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以得知：

就影視教學(xué)的作用而言，有85.1%的被調(diào)查者認(rèn)為電影讓他們由“近”感到“真”、由“真”感到“親”，從而引起共鳴，如臨其境；有67%的被調(diào)查者認(rèn)為影視活動讓他們隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情，實現(xiàn)了心隨影動；有48.1%的被調(diào)查者認(rèn)為電影啟迪了他們的想象，讓其在寬闊的思維空間中提高了悟性。從這些數(shù)據(jù)來看，可以得知影視教學(xué)對于學(xué)生“知、情、意”等方面的提升具有相當(dāng)積極的作用。（如圖三十）

就影視教學(xué)的優(yōu)勢來看，76.7%的被調(diào)查者認(rèn)為影視教學(xué)的最大優(yōu)勢是電影的趣味性，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（如圖三十一）

4.關(guān)于影視教學(xué)方法的問題和需要改進(jìn)的方面：

從以下調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以得知：

51.2%的被調(diào)查者認(rèn)為此次影視教學(xué)活動已經(jīng)很好，沒有問題了，另外有20.8%的被調(diào)查者認(rèn)為存在沒有在觀影后及時展開相關(guān)討論交流的問題。（如圖三十二）

圖三十二：

從最應(yīng)該改進(jìn)和提升的方面來看，有60.2%的被調(diào)查者認(rèn)為影視教學(xué)需要及時組織同學(xué)們討論交流以加深觀影感受和效果，還有15.3%的被調(diào)查者認(rèn)為可以增加觀影的次數(shù)，足以推斷被調(diào)查者對影視教學(xué)的高度認(rèn)可和支持。（如圖三十三）

圖三十三：

三、小結(jié)與討論

結(jié)合對1656名我校在校生調(diào)查資料的統(tǒng)計分析，本文從電影《我和我的祖國》的基本情況、對電影《我和我的祖國》的理解和評價以及對影視教學(xué)方法的評價三個大的方面綜合分析了此次觀影活動的實踐情況。研究結(jié)果表明：

（一）在調(diào)查學(xué)生對電影的基本情況的了解方面，被調(diào)查者對電影的相關(guān)信息普遍都是比較清楚的，對電影的出品方、導(dǎo)演、主演以及主題曲，都有著較為精確的把握。

（二）在調(diào)查學(xué)生對電影的理解和評價方面，數(shù)據(jù)也顯示了被調(diào)查者對于電影無論是形式，還是內(nèi)容以及主題，都有著全方位的理解以及相當(dāng)正面、積極的評價。

（三）在調(diào)查學(xué)生對影視教學(xué)活動的評價方面，四個分支小版塊的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

1.從對影視教學(xué)方法的整體評價來看，被調(diào)查者的評價是相當(dāng)高的，影視教學(xué)方法獲得了高度的認(rèn)可。

2.從影視教學(xué)方法的拓展性來看，被調(diào)查者大都認(rèn)為影視教學(xué)方法具有很強的課程拓展性；而從影視教學(xué)方法與其他教學(xué)方法的對比來看，影視教學(xué)方法的優(yōu)勢相當(dāng)明顯。

3.上述第二個版塊的結(jié)論與該版塊的結(jié)論息息相關(guān)，可知被調(diào)查者也都普遍認(rèn)同影視教學(xué)方法所具有的作用和優(yōu)勢。

4.最后的版塊雖涉及到影視教學(xué)方法的問題以及改進(jìn)措施，但我們依然可以從數(shù)據(jù)當(dāng)中得知被調(diào)查者對影視教學(xué)方法的高度認(rèn)同和支持。

研究的結(jié)果也給我們帶來了一些新的啟示，值得進(jìn)一步探討：

第一，關(guān)于各種教學(xué)方法和手段中最喜歡的是哪種教學(xué)方法和手段的調(diào)查，不僅是一年級新生選擇影視教學(xué)的比例最高，其他年級，也包括研究生，選擇影視教學(xué)的比例同樣最高。

第二，盡管數(shù)據(jù)顯示被調(diào)查者對影視教學(xué)方法有高度的認(rèn)同，但仍然有較大比例的被調(diào)查者認(rèn)為需要在影視教學(xué)后及時展開必要的討論和交流，這是我們教學(xué)團隊需要改進(jìn)的方向，以最大限度地提升教學(xué)效果。

第三，盡管數(shù)據(jù)顯示被調(diào)查者在眾多的教學(xué)方法中最喜歡和認(rèn)可的是影視教學(xué)方法，但依然有過半數(shù)的被調(diào)查者希望能將影視教學(xué)方法和傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法結(jié)合起來。

第四，因為調(diào)查結(jié)果顯示只有3.6%的被調(diào)查者最喜歡傳統(tǒng)的理論講授的教學(xué)方法，我們可以作出合理的推斷：我校的學(xué)生更容易通過形象、生動的直觀方式學(xué)習(xí)知識，而對于深奧、需要較強邏輯性和辨別力的知識的學(xué)習(xí)相對處于弱勢，這對我們老師教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的取舍，以及自身教學(xué)水平的提升其實都是一個不小的挑戰(zhàn)。

第五，盡管樣本中包含了二、三、四年級的學(xué)生以及研究生，但由于這四部分人群的樣本太小，不足以對被調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生決定性影響，因此此報告的調(diào)查結(jié)論主要還是建立在一年級新生的調(diào)查基礎(chǔ)之上。我們在將調(diào)查結(jié)論作遷移使用時，一定要注意到這一點。