（北京體育大學(xué) 北京 100084）

1、我國競技體育后備人才選拔現(xiàn)狀

1.1、制定

從競技角度出發(fā)，為了提高競技籃球后備人才數(shù)量，吸引更多的青少年兒童參與到籃球運動中來，在傳統(tǒng)的選材方式的基礎(chǔ)上，探索出更多后備人才選拔方式，除了傳統(tǒng)的三級訓(xùn)練模式外，我國借鑒國外籃球強國后備人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我國具體情況，不斷探索體教結(jié)合、俱樂部培養(yǎng)模式，為我國競技體育選拔、培養(yǎng)人才。

1.2、科研

競技體育后備人才的選拔是依據(jù)項目特點和要求，通過制定科學(xué)的測試內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)，對青少年進(jìn)行全面的評價，將適合從事某種體育項目的優(yōu)秀的兒童少年和后備人才選拔出來。目前，我國許多專家學(xué)者制定了青少年籃球技能評定標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練大綱，包括中考、高考籃球測試內(nèi)容等，其中包括對青少年籃球技能的測試、評價以及選拔標(biāo)準(zhǔn)等，以籃球技能和身體素質(zhì)測試為主，能體現(xiàn)出青少年運動員基本的籃球技術(shù)水平。同時我國專家學(xué)者致力于探究多元化后備人才選拔體系，加強教育系統(tǒng)對后備人才的輸出數(shù)量，其中包括：（1）管理體制和政策的引導(dǎo)，制定適合我國國情的后備人才選拔模式；（2）訓(xùn)練體系，加強教練員執(zhí)教水平，探索優(yōu)秀教練、專家深入基層指導(dǎo)與實踐機制，提高訓(xùn)練科學(xué)化水平；（3）文化，加強政府、社會、家庭對青少年參與籃球運動的認(rèn)同，創(chuàng)造濃郁的運動氛圍，吸引更多的青少年參與；（4）保障，創(chuàng)造適合籃球后備人才培養(yǎng)的外部環(huán)境，為參與籃球運動的青少年提供教育、就業(yè)等多方面保障；（5）評價體系，為綜合的測試、評價青少年籃球技能水平提供標(biāo)準(zhǔn)，為籃球后備人才選拔提供更好的機會。

2、籃球后備人才選拔的發(fā)展趨勢

2.1、建立多級選拔標(biāo)準(zhǔn)，選材覆蓋整個群體

在不同階段，青少年生理發(fā)展、籃球技能水平發(fā)展程度不同，對于不同年齡段的青少年應(yīng)建立多級評定標(biāo)準(zhǔn)，分別制定不同的訓(xùn)練計劃及測試標(biāo)準(zhǔn)，有利于對不同年齡段運功員進(jìn)行選拔，同時對一直參與訓(xùn)練的運動員進(jìn)行技能評價。運動員選材并非一次性的選拔，需要面向大眾，盡量覆蓋整個群體，這樣更有幾率將有天賦、有能力的兒童少年選拔出來，因次建立多級選拔標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)進(jìn)行選材。

2.2、注重個體指向，體現(xiàn)個人競技能力特點

選材標(biāo)準(zhǔn)制定是理論模型，能評價運動員基本競技能力，在比賽過程中運動員的特長技術(shù)、及能體現(xiàn)不同位置特點的技術(shù)也很重要，隨著運動員年齡的增長，運動水平的提高，在掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)上逐漸會摸索出適合自己的打法，同時對于不同風(fēng)格的球隊，不同的戰(zhàn)術(shù)體系對運動員要求也不相同，所以選材過程要充分了解運動員“個體指向”，通過普遍的理論模型很難做到具體的個體特征的評價，有經(jīng)驗的教練員更多是通過實戰(zhàn)的觀察充分了解運動員。

2.3、動態(tài)評價運動員競技能力，對其進(jìn)行診斷、評價、預(yù)測

后備人才的選拔并非靜態(tài)過程，對運動員進(jìn)行測試能體現(xiàn)出當(dāng)前運動員競技能力發(fā)展水平，但需要對其未來競技能力發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，目前、針對運動技術(shù)較難做出預(yù)測，因為隨著訓(xùn)練水平、個人努力程度等多種因素的影響，無法精準(zhǔn)預(yù)測，但青少年在不同生理階段其身體形態(tài)、身體素質(zhì)指標(biāo)具有發(fā)育的敏感期，如，身高、體重、力量、耐力等，根據(jù)遺傳學(xué)、生理學(xué)等理論知識的指導(dǎo)，通過科學(xué)的測量，如，測骨齡，可對運動員未來身體素質(zhì)、形態(tài)進(jìn)行預(yù)測。

2.4、體現(xiàn)項目特征，重視籃球項目集體性、對抗性

選材過程要體現(xiàn)籃球?qū)ｍ椞卣?，籃球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類同場對抗性，技能評定可以通過測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，同時還要注重籃球的集體性、對抗性，在比賽中不僅是個人技術(shù)水平的發(fā)揮，還要與隊員配合，有良好的戰(zhàn)術(shù)意識，同時能根據(jù)場上形勢臨時做出正確的決定，有良好的心理素質(zhì)和心智，能夠融入團(tuán)隊，高效的團(tuán)體進(jìn)攻效率是競技籃球比賽發(fā)展的方向，目前這些要求很難通過制定量化的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來。

3、選材原則

選材原則是評價體系必須遵循的基本原則，對評價內(nèi)容的制定有著指導(dǎo)性作用。

3.1、主觀評價和客觀測量相結(jié)合

選材是對運動員身體形態(tài)進(jìn)行觀察，并結(jié)合籃球?qū)ｍ椀纳眢w形態(tài)特征進(jìn)行挑選，在對運動員技術(shù)進(jìn)行評價時也可以采用主觀評價的方法，主要針對：（1）簡單基礎(chǔ)動作，對其完成的標(biāo)準(zhǔn)，合理、規(guī)范程度進(jìn)行評價，運動員在剛開始接觸籃球運動時掌握規(guī)范、合理的基本動作很重要，有助于運動員之后的競技能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，而這需要有良好的專業(yè)技能和教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗的教練員進(jìn)行主觀上的評價；（2）量化標(biāo)準(zhǔn)的測試項目中需要與主觀評價相結(jié)合。在籃球技術(shù)測試項目中，有著許多限制性的規(guī)則，包括籃球運動中的規(guī)則、為標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)設(shè)定的規(guī)則以及為測試內(nèi)容本身制定，避免運動員進(jìn)行測量時找漏洞，以獲得較高成績，如行進(jìn)間運球啟動時不許向前拋球等，這些規(guī)則通過量化指標(biāo)的制定很難體現(xiàn)出來，因此有些項目需要與主觀評價相結(jié)合。

3.2、符合生理發(fā)育特征

針對青少年籃球項目的選拔，與成年運動員選拔有所差異，青少年處于身體發(fā)育階段，且不同年齡段有著不同的生理發(fā)育特征，同時不同性別青少年生理發(fā)育特征不同，女生發(fā)育相對比男生較早，且女生更側(cè)重于身體柔韌性、靈敏等身體素質(zhì)的發(fā)展，而男生則側(cè)重力量、速度等素質(zhì)的發(fā)展，在訓(xùn)練過程中，需要結(jié)合青少年身體發(fā)育特點制定訓(xùn)練計劃，首先發(fā)展在本年齡階段較為敏感的身體素質(zhì)，包括力量、速度、耐力、靈敏、平衡、柔韌等，其中又分為絕對力量、相對力量、快速力量、位移速度、反應(yīng)速度、力量耐力、動靜態(tài)平衡等多項基本素質(zhì)，在不能年齡段有著不同的發(fā)展速度，在本年齡段選擇適宜的訓(xùn)練方法對該年齡段快速發(fā)展的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，可以獲得顯著地訓(xùn)練效果。

3.3、循序漸進(jìn)與全面技術(shù)

籃球后備人才選拔是持續(xù)的過程，在訓(xùn)練過程中，需要對運動員的訓(xùn)練成果進(jìn)行檢查，并及時發(fā)現(xiàn)適合參加籃球訓(xùn)練的青少年，因此制定多級別的籃球技能評定標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，在不同年齡階段制定不同的測試內(nèi)容及選材標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)年齡、運動經(jīng)歷等制定不同難度的測試標(biāo)準(zhǔn)，每級測試標(biāo)準(zhǔn)難度逐漸遞增，在同級的測試中，不同內(nèi)容的難度也要有所區(qū)別，其難度要符合該年齡段運動員發(fā)展特征，同時有適當(dāng)?shù)奶蕴?，制定測試項目后需要進(jìn)行反復(fù)的實驗，記錄參與測試的隊員的完成情況，從而確定其測試內(nèi)容，在不同級別的測試項目中，下一級的測試項目難度要比上一級明顯提高，從測試內(nèi)容上、測試標(biāo)準(zhǔn)方面考慮，全面評價運動員籃球技能水平。同時不同階段的測試內(nèi)容，不僅針對選材進(jìn)行評價，還要作為已經(jīng)參加訓(xùn)練的運動員的測試方法，以檢查運動員階段性訓(xùn)練效果。

3.4、從實戰(zhàn)出發(fā)

籃球運動員的技術(shù)需要有良好的實用性，因此制定適合比賽、實戰(zhàn)情況設(shè)定出技術(shù)動作進(jìn)行測試十分重要，在不同級別的設(shè)定中重點有所不同，初級的測試內(nèi)容以基礎(chǔ)動作為主，在運動員有了較長時間的訓(xùn)練和較扎實的基本功之后則結(jié)合比賽進(jìn)行設(shè)定，符合以下特征：（1）不同動作結(jié)合，組合動作較多，需要結(jié)合比賽實際情況進(jìn)行設(shè)定，在訓(xùn)練中也是如此；（2）技術(shù)動作簡潔、高效，在比賽中要在最快時間內(nèi)完成最高效的動作；（3）通過比賽進(jìn)行觀察，在比賽中觀察運動員的能力是最為高效的方法，通過其跑位、配合、意識等觀察運動員籃球競技水平。

4、結(jié)論與建議

（1）我國逐漸重視競技體育后備人才的選拔和培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的選材訓(xùn)練的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行創(chuàng)造與改革，青少年訓(xùn)練不能只注重各俱樂部后備隊員的訓(xùn)練，更應(yīng)全國一盤棋，走體教結(jié)合的道路，針對后備人才的選拔在傳統(tǒng)的選拔體系基礎(chǔ)上，發(fā)展體教結(jié)合、俱樂部體系等，從更多途徑中挖掘人才，協(xié)調(diào)體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)互相結(jié)合，逐漸形成科學(xué)的、完善的后備人才培養(yǎng)體系，搭建后背人才結(jié)構(gòu)梯形。將青訓(xùn)的重點放在學(xué)校，以加強我國青少年籃球整體水平的提高，擴大籃球人口。成立更多的社區(qū)體育俱樂部，培養(yǎng)青少年對體育的興趣，通過組織各種青少年體育比賽，從中挑選有潛力的體育苗子，為國家輸送優(yōu)秀的體育人才。體育俱樂部里有眾多的體育經(jīng)紀(jì)人，為具有運動天賦的體育人才提供了更多的機會，也便于在更廣泛的范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)體育特殊人才；

（2）具備統(tǒng)一的選拔標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專項要求、運動員生理特點，綜合評價、預(yù)測運動員運動技能發(fā)展水平，以促進(jìn)青少年運動員在各個系統(tǒng)之間相互交流大力宣傳小籃球運動，促進(jìn)籃球文化的發(fā)展，加強群眾基礎(chǔ)，讓政府和各教育系統(tǒng)對籃球重視，以吸引更多兒童少年參與籃球運動；注重發(fā)展籃球文化以及與籃球強國的籃球文化交流，增加小籃球運動場地、設(shè)施，嚴(yán)格按照《小籃球規(guī)則》規(guī)定的場地標(biāo)準(zhǔn)，籃筐高度設(shè)計出符合各年齡段青少年的運動場地；

（3）加強青少年籃球教練員的管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取有效的激勵機制和措施，調(diào)動基層教練的主動性和積極性，加強基本功訓(xùn)練和籃球意識的培養(yǎng)，嚴(yán)格按統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行訓(xùn)練，形成我國的籃球技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。教練員根據(jù)現(xiàn)階段比賽的發(fā)展趨勢為運動員制定訓(xùn)練計劃，讓運動員清楚的認(rèn)識目前競賽體系發(fā)展規(guī)律，更有目的性的進(jìn)行訓(xùn)練，使隊員在后備人才培養(yǎng)階段擁有高強度身體對抗的能力，出色完成教練布置的技戰(zhàn)術(shù)的意識和穩(wěn)定的心理；

（4）完善青少年競賽體系，讓運動員有更多的機會參加比賽，在實戰(zhàn)中提升技能，體會籃球的魅力。在保障方面，政府部門應(yīng)該頒布一系列相關(guān)政策，加強基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，加大社區(qū)體育指導(dǎo)的范圍，提高對中小學(xué)開展籃球運動的支持力度并建立資金保障制度，完善運動員傷病或退役的保障體系，拓寬運動員的就業(yè)途徑。