（蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215000）

引言

當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及，社會(huì)各領(lǐng)域中都可發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡，尤其是教育領(lǐng)域，除了代表著現(xiàn)代化的信息技術(shù)之外，其他可凸顯“現(xiàn)代化教學(xué)”的教學(xué)理念與方式也不斷得到應(yīng)用。當(dāng)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與中小學(xué)體育教學(xué)完成后,學(xué)生對(duì)具體的體育動(dòng)作可擁有更加直觀的認(rèn)識(shí),動(dòng)作完整概念也就更容易形成,這有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性。培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才是每個(gè)教育工作者的重要任務(wù)，體育課程在現(xiàn)階段素質(zhì)教育屬于不容忽視的一部分，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已與新時(shí)代顯得格格不入，考慮到學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)展，在中小學(xué)體育課程中引入現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)是很有必要的。

1、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用所存在的問題

1.1、體育教師觀念老舊

體育課程對(duì)實(shí)踐性的要求極高，從這一學(xué)科的性質(zhì)來看，依靠現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)以實(shí)踐方式為學(xué)生傳授體育技能是可以實(shí)現(xiàn)的，這就是現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在中小學(xué)體育課程中的一個(gè)推廣過程。同傳統(tǒng)意義上的中小學(xué)體育教師相比來說，現(xiàn)階段的體育教師在觀念、素質(zhì)與能力等方面的所存在的差異性是比較大的，大多數(shù)后者對(duì)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的興趣要高于前者，他們?cè)趹?yīng)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)這一方面的表現(xiàn)為勇于嘗試，前者的教育觀念還處于保守階段，他們的教學(xué)模式中可體會(huì)到“固執(zhí)己見”的意味，過于陳舊的教育觀念并不利于現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展；另一方面，許多教師都沒有接受過專業(yè)的電腦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，而現(xiàn)代化的體育教學(xué)十分需要這一技能，多數(shù)教師并非是無法掌握而是“不掌握”，觀念陳舊會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)任何新生事物表現(xiàn)為抵制，這些問題都是需要解決的。

1.2、學(xué)校硬件設(shè)施落后

體育課程的一個(gè)十分特殊地方在于不對(duì)學(xué)生升學(xué)造成任何影響，這也是學(xué)校、家長甚至學(xué)生對(duì)其重視程度不高的主要原因，在這種情況下，學(xué)校往往會(huì)在體育課程的硬件設(shè)施配備方面的工作疏于管理，陳舊老化是體育設(shè)備的主要特點(diǎn)，尤其是經(jīng)濟(jì)較落后的農(nóng)村中小學(xué)，最為基本的體育鍛煉設(shè)施也會(huì)存在著十分缺乏的問題，更別說計(jì)算機(jī)設(shè)施了，中小學(xué)的體育課多數(shù)情況下要在室外體育場(chǎng)這樣的戶外環(huán)境進(jìn)行，場(chǎng)地問題也急需解決。

1.3、忽視學(xué)生個(gè)人情感需求

除了學(xué)生身體素質(zhì)、體育技能之外，學(xué)生的個(gè)性化情感需求也是需要教師重視的一個(gè)問題。體育教學(xué)不可單單看重學(xué)生的身體表現(xiàn)，學(xué)生在體育活動(dòng)中的情感表現(xiàn)也相當(dāng)重要，同其他文化課程教學(xué)一樣，體育教學(xué)也需要導(dǎo)入情感因素。拿傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式來說，大班教學(xué)比較多見，學(xué)生的個(gè)人情感需求就很容易被忽視，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展就會(huì)受到阻礙。鍛煉身體機(jī)能固然重要，而體育教育教學(xué)還具有發(fā)展學(xué)生思維的作用，因此將適當(dāng)?shù)那楦薪虒W(xué)融入體育教學(xué)中是很有必要的，有利于學(xué)生釋放壓抑情緒、鍛煉頑強(qiáng)拼搏品格。

2、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在初中體育教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)分析

2.1、可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

從教育心理學(xué)的相關(guān)研究來看,在影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的眾多因素中，興趣可以說是最為現(xiàn)實(shí)、活躍的因素。拿多媒體這一新時(shí)代的事物來說，它給學(xué)生的第一印象為“這是什么”，學(xué)生的眼中充滿了新鮮好奇，將多媒體課件、新的教學(xué)理念運(yùn)用于中小學(xué)體育課程中可為學(xué)生帶來一種新異的刺激,可誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的探究反射,這就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)過程。拿籃球來說，教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放大型的籃球比賽、優(yōu)秀的動(dòng)作,此舉可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的表現(xiàn)欲很強(qiáng),很多學(xué)生都會(huì)帶有模仿動(dòng)作的欲望，教師還可緊抓學(xué)生的這一特點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合課件,將籃球的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容以聲音、圖像、動(dòng)畫表現(xiàn)出來,這種生動(dòng)形象的展現(xiàn)方式可幫助學(xué)生快速掌握基本技術(shù)。

2.2、可以優(yōu)化體育課程的教學(xué)效果

體育這一學(xué)科所涵蓋的知識(shí)面十分廣泛，除了最為基本的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作之外，健康、養(yǎng)生、應(yīng)急救援等知識(shí)也與體育有關(guān)，多數(shù)教師在體育課堂教學(xué)中會(huì)注重于體育動(dòng)作教學(xué)，其他內(nèi)容往往會(huì)一帶而過?？紤]到這些問題，教師可借助現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)來整合相關(guān)資源，此舉可為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣豐富化；另一方面，引入現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)有助于營造校園文化氛圍，教師、學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)積極性可大大提高，整體的體育課程教學(xué)效果就可得到優(yōu)化。

3、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展的基本策略

3.1、有效利用教導(dǎo)技術(shù)多樣性，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教師主要借助表情、肢體語言等來實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能傳授，無論是現(xiàn)階段新教導(dǎo)技術(shù)支持下的體育課堂教學(xué)還是傳統(tǒng)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、積極性都是需要重視的一個(gè)問題。當(dāng)今時(shí)代的教導(dǎo)技術(shù)有一大特點(diǎn)就是充分多樣性，教師可借助計(jì)算機(jī)終端制作的圖像、視頻、文字材料等教學(xué)素材來為學(xué)生帶來新穎的教學(xué)體驗(yàn),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教師在獲取教學(xué)資源時(shí)主要會(huì)參考專業(yè)書籍，而信息技術(shù)可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,教師可在信息技術(shù)所拓展的知識(shí)傳輸空間下獲取更多的資源，某些學(xué)校在這一工作上做得很好，已經(jīng)形成了對(duì)應(yīng)所有學(xué)科的資源數(shù)據(jù)庫，這就大大便利了教師的備課工作。基本的體育器材是傳統(tǒng)體育課堂展示體育運(yùn)動(dòng)的主要工具，而現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)可突破時(shí)間與空間的限制，可利用豐富多彩的教學(xué)軟件來優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境,可實(shí)現(xiàn)虛擬環(huán)境模擬教學(xué)，這有利于協(xié)調(diào)教、學(xué)的關(guān)系。

3.2、有效利用教導(dǎo)技術(shù)直觀性，突破體育教學(xué)重、難點(diǎn)

拿傳統(tǒng)的體育、健康知識(shí)教學(xué)來說,簡單的語言描述為抽象知識(shí)的主要表達(dá)方式,更為直觀的手段則為掛圖、模型等，整體上還是比較單調(diào)的。拿現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)中的多媒體課件來說，課件可借助二維、三維空間設(shè)計(jì)對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行全方位剖析，看不見、摸不著的生理現(xiàn)象可以以更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來,可實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)化難為易，教學(xué)效率也可大大提高。借助現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)可充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的直視功能,這有利于學(xué)生自身突破體育知識(shí)重難點(diǎn)。

舉例來說，在傳統(tǒng)體育課堂的跳遠(yuǎn)教學(xué)中,“講解+示范"的形式是最為多見的,一般情況下是講解為主、示范為輔。講解可實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但實(shí)際示范過程是一瞬間的,很多學(xué)生無法根據(jù)示范來了解動(dòng)作要領(lǐng)，現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)中的多媒體課件可將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程演示出來,這就在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“化動(dòng)為靜”，抽象知識(shí)會(huì)表現(xiàn)得更加形象,中小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)就可大大增強(qiáng)。

3.3、有效發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高學(xué)生分析、解決問題能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)往往依靠教師的動(dòng)作示范來為學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)、技巧，在這種情況下，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難發(fā)揮出學(xué)生的自主性?，F(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)中的信息技術(shù)可實(shí)現(xiàn)電視劇的視聽功能、計(jì)算機(jī)的交互功能的完美結(jié)合,教學(xué)活動(dòng)中的人際交互方式可展現(xiàn)出圖文并茂、豐富多彩的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)扮演好課堂教學(xué)中的輔助角色，在備課時(shí)可借助計(jì)算機(jī)制作課件來展示不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、常見錯(cuò)誤等,可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行選擇性觀看,教師要針對(duì)學(xué)生所提出的問題認(rèn)真分析，要積極主動(dòng)地與學(xué)生展開討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用有利于提高學(xué)生的分析、解決問題能力，這就是一個(gè)從教師為中心到以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變過程。

3.4、大力引用體育測(cè)試儀，提高體育比賽精確度、比賽效率

在體育競(jìng)技比賽中，教師往往會(huì)使用許多常規(guī)測(cè)量工具，這是出于比賽結(jié)果測(cè)量的需要，但是工具質(zhì)量、人為因素都會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果造成一定干擾,普遍存在著學(xué)生對(duì)測(cè)試結(jié)果不滿的問題。考慮到規(guī)范比賽行為、提高結(jié)果統(tǒng)計(jì)精確度的問題，在現(xiàn)階段的中小學(xué)體育課程中引入先進(jìn)的體育測(cè)試儀是很有必要的，此舉有可有效優(yōu)化測(cè)量方法、提高測(cè)試質(zhì)量。

拿“50m快速跑、立定跳遠(yuǎn)”等項(xiàng)目測(cè)試來說，教師可利用相應(yīng)的電子測(cè)試儀進(jìn)行測(cè)試。教師在測(cè)試前要精確調(diào)整儀器參數(shù),還要做好紙質(zhì)與電子模式記錄的雙重準(zhǔn)備。當(dāng)連續(xù)測(cè)試開始之后,學(xué)生會(huì)一個(gè)接一個(gè)地測(cè)試，測(cè)試儀顯示器會(huì)直接顯示學(xué)生成績,大屏數(shù)字可客觀公正地顯示學(xué)生成績，這就是應(yīng)用電子體育測(cè)試儀來提高測(cè)試精確度、比賽效率的充分展現(xiàn)。

3.5、利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)拓展課堂教學(xué)中的教育游戲

體育游戲是體育教學(xué)的一大特色，這一內(nèi)容可以說是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的一種特殊手段，學(xué)生在體育游戲中增強(qiáng)體能時(shí)的興趣往往會(huì)高于課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。從體育游戲在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的分類角度上說，體育游戲的分類往往會(huì)考慮到學(xué)生的基本生活能力，一般來說為行走類、跳躍類等。從現(xiàn)階段中小學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)際情況來看，速度類、耐力類等幾種形式最適合不過了，了解現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)支持下的體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用效果十分重要，這也有利于多角度思考如何提高教導(dǎo)技術(shù)在中小學(xué)體育課程中的教學(xué)效率。

從體育游戲在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的安排上來說，教師要充分地運(yùn)用課前階段、課中階段以及課后階段的游戲安排，拿課前的準(zhǔn)備階段來說，教師可借助跳馬過關(guān)等游戲來激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性。在課中階段，教師要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編體育游戲，當(dāng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組創(chuàng)編完成之后，教師要對(duì)每一組的體育游戲進(jìn)行記錄，然后為學(xué)生安排特定任務(wù)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于體育內(nèi)容中相關(guān)動(dòng)作的高度、節(jié)奏等標(biāo)準(zhǔn)來說，教師可逐漸將這些內(nèi)容應(yīng)用于體育游戲中，此舉可充分發(fā)揮體育游戲提升學(xué)生體育技能的輔助作用，教師在課后階段要引導(dǎo)學(xué)生鞏固課上知識(shí)，還可結(jié)合課堂知識(shí)內(nèi)容來設(shè)置課后鞏固小游戲，此舉有助于學(xué)生加深課堂體育知識(shí)理解。

3.6、加強(qiáng)健康教育,培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

學(xué)校所開展的體育教學(xué)的終極目的在于培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，所考慮的是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后要擁有強(qiáng)健的體魄與堅(jiān)忍不拔的精神。多數(shù)中小學(xué)校的體育知識(shí)教學(xué)具有一定的局限性,提高學(xué)生健康知識(shí)儲(chǔ)備十分重要,教師可借助現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的音、像、動(dòng)畫于一體等優(yōu)勢(shì)來吸引學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,這是傳統(tǒng)教學(xué)手段很難比擬得到?，F(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)所支持的教學(xué)模式可將抽象理論生動(dòng)化、具體化,教師還可指導(dǎo)學(xué)生如何網(wǎng)上查閱與體育健康有關(guān)的知識(shí),還可在課堂中提出實(shí)際生活中的一些問題,然后要求學(xué)生們分組對(duì)這些問題進(jìn)行討論并寫出看法，加強(qiáng)健康知識(shí)教育有利于學(xué)生調(diào)整自我得到體育鍛煉方案，學(xué)生在健康知識(shí)討論過程中還會(huì)意識(shí)到伙伴的重要性,這也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的一個(gè)過程，堅(jiān)持鍛煉、秉持健康生活理念往往不是一個(gè)人的事情，多人相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)是十分重要的。

4、結(jié)語

總的來說,將現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中可以說是體育教學(xué)所要進(jìn)行的一場(chǎng)革命。拿現(xiàn)階段中小學(xué)體育教學(xué)來說,教師從激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)重難點(diǎn)等方面入手，最終要實(shí)現(xiàn)起教學(xué)效果事半功倍，作者在本文針對(duì)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行了分析，簡單介紹了新型體育測(cè)試儀器、體育游戲的應(yīng)用,希望廣大中小學(xué)體育教學(xué)工作者要抓住機(jī)遇、勇于創(chuàng)新，攜起手來為現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮作用做出貢獻(xiàn)。