民族傳統(tǒng)體育進入全國中小學課堂的必要性研究
——以舞龍舞獅為例

王志強

（威海市沈陽路小學 山東 威海 264209）

前言

2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》明確提出：實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務，會議指出，進一步豐富校園文化生活，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)體育進入校園。對于民族傳統(tǒng)體育的重要分支舞龍舞獅項目來說，是重要發(fā)展機遇，為舞龍舞獅進入全國中小學課堂奠定了良好制度保障。

舞龍舞獅是一項集體育、武術、舞蹈、音樂、藝術于一體的體育運動項目。舞龍，又稱龍舞、龍燈等，龍，是我們中華民族的象征，被賦予具有翻江倒海，施云布雨的圣獸，龍寓意著吉祥、高貴的象征。在古代，龍能呼風喚雨、消除災難等，作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民豐收必須要風調(diào)雨順，所以龍在人們心中崇高地位，從而逐漸形成舞龍習俗，一直延續(xù)至今。

舞獅，稱“百獸之王”將他看作權力、威武的象征，獅子外形威武、動作剛勁，具有驅(qū)邪鎮(zhèn)妖、保佑人畜平安的功能。獅子被認為祥瑞之獸，給人帶來好運，同樣被人們作為崇拜對象。

舞龍舞獅歷史悠久，博大精深，隨著不斷發(fā)展和完善，逐漸演變成現(xiàn)代運動項目，舞龍舞獅運動不僅受到人們喜愛，也引起了中小學極大興趣，走進校園已成為必然，進入中小學課堂可以豐富和充實體育課堂，對學生身體素質(zhì)改善，弘揚傳統(tǒng)文化，深化課程改革，豐富校園文化，從而引發(fā)民族自豪感和愛國主義情感，發(fā)揚傳統(tǒng)體育，勢在必行。符合素質(zhì)教育，健康的體魄、強健的體格是青少年為擔任社會主義建設者和接班人的前提，其中舞龍舞獅具有獨特課程價值，本文對舞龍舞獅進入全國中小學必要性進行解讀，提供相關參考和依據(jù)。

1、研究背景

2019年7月8日，新中國成立以來最高規(guī)格的《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》公開發(fā)布，關于強化體育鍛煉為宗旨用264個字，在《意見》中較長篇幅，可以看得出，黨和政府對加強學校體育工作信心和決心。當前，普通高等學校開展舞龍舞獅日益成熟，相對完善。相比中小學起步相對較晚、普及率不高、師資水平缺少、場地器材制約發(fā)展等?，F(xiàn)階段中小學體育課程多以籃球、足球、排球、田徑為主，形式單一，內(nèi)容無趣，對學生吸引力逐漸下降，不利于學生個性成長，也未能體現(xiàn)民族特色，從而直接影響體育課程育人價值。多年來經(jīng)過國家體育總局有關部門的不懈努力，大力推廣，舞龍舞獅運動被新時代賦予了增強體質(zhì)、育人功能、團結(jié)協(xié)作、民族自豪感等特質(zhì)，既有濃郁的民族特色，又有現(xiàn)代體育課程的價值。

2、舞龍舞獅進入全國中小學課堂的政策制定

2004年,全國大學生體育協(xié)會舞龍舞獅分會正式啟動全國百校龍獅進課堂活動，掀起了全國高校學子學習舞龍舞獅的熱潮,取得了不錯的反響。深受大學生喜愛，近幾年來，舞龍舞獅進入全國中小學課堂逐漸提上日程，2013年首屆全國舞龍舞獅進中小學在深圳舉行，明確了舞龍舞獅進入中小學的發(fā)展思路，爭取10年到20年時間，推動全國千所舞龍舞獅進中小學課堂。2018年第六屆全國舞龍舞獅進中小學在重慶舉行，編寫《舞龍舞獅》教材，籌建全國舞龍舞獅聯(lián)盟，多措并舉推進舞龍舞獅校園，奠定了良好基礎。2019年第七屆全國舞龍舞獅進中小學工作研討會在山東日照舉行，本次會議為推進中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承學校和基地建設，將建設3000所中小學傳承學校，30個高校傳承基地。實施 “大手拉小手”的戰(zhàn)略，為傳統(tǒng)文化全方位融入學校教育開辟的重要途徑。充分整理高校方面資源，幫扶、支持舞龍舞獅進中小學課程有效支撐。在各相關政策的支持下，在學校的積極參與下，在體育教育工作者共同努力下，舞龍舞獅在全國中小學課堂逐步開花結(jié)果，茁長成長。

3、舞龍舞獅進入中國中小學課堂的價值功能

3.1、文化功能

文化是一個國家、一個民族的靈魂，一個國家的文化繁榮強盛才是真正的強盛，習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)：“要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國。”民族傳統(tǒng)體育是民族體育文化一個重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育在新時代下被賦予新的使命，需要自身大繁榮大發(fā)展，這離不開民族體育文化發(fā)展和繼承。在新時代時期，民族傳統(tǒng)體育文化的功能和價值日益凸顯，在體育課程中，講解舞龍舞獅理論，在練習中體會舞龍舞獅的獨特技藝，潛移默化滲透龍文化，對弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。

3.2、教育功能

舞龍舞獅是中華民族傳統(tǒng)體育項目，不僅可以增強體質(zhì)，強健體魄，而且還具有育人功能，對傳統(tǒng)文化的學習和教育，增進對傳統(tǒng)文化深入了解，激發(fā)起民族自豪感和自信心。當前，中小學文明行為缺乏，愛國主義和集體主義精神薄弱，對文化傳統(tǒng)淡漠。在中小學課堂開設舞龍舞獅進行思想教育洗禮，在運動中育人，不斷轉(zhuǎn)化思想意識和道德水平，從而領會中華民族精神。舞龍舞獅是集體項目，依靠單個人能力是無法完成的，需要集體共同努力，在練習中增強團隊協(xié)作意識，在運動中培養(yǎng)集體榮譽感。舞龍舞獅動作頗具有難度，是心里和意志的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生頑強拼搏、積極進取的精神教育。

3.3、審美功能

民族傳統(tǒng)體育受到地緣因素、歷史因素等方面影響，逐漸形成多彩的競技風格，在長期沉淀形成的民族傳統(tǒng)項目都與中國傳統(tǒng)的“人與自然和諧相處”的美學思想一致。舞龍舞獅根深于中國傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中，賦予了龍獅獨特的藝術魅力，舞龍舞獅不僅具有文化功能和教育功能，更具有獨特的審美藝術形態(tài)。在練習時所展現(xiàn)出力量美、精神美、交融美、音樂美以及服裝美等優(yōu)美姿態(tài)，把舞龍舞獅運動展現(xiàn)的淋漓盡致?？梢詮牟煌慕嵌刃蕾p事物，從而培養(yǎng)中小學審美能力與藝術品位，并與素質(zhì)教育中美育相互交映，有助于青少年審美能力提升，增加對生活的熱愛和理想的追求。

4、舞龍舞獅進入全國中下學課堂的必要性

4.1、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的需要

舞龍舞獅是中華傳統(tǒng)文化下以體育運動形式所孕育出來的獨特藝術瑰寶。舞龍舞獅集修身、健身、健心以及養(yǎng)性為一體的傳統(tǒng)項目，追求“形神兼?zhèn)洹闭軐W思想，以及“人獅合一，人龍合一”的最高境界，深受人們喜愛，受人推崇。舞龍舞獅歷史悠久，代代相傳，是中華民族文化重要載體和縮影。與此不同是，這與西方體育截然相反，西方體育追求的是‘更高、更快、更強”，如籃球、排球、網(wǎng)球等競技體育運動，并不能展現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的整體思維、辯證思維、全面觀點的文化精髓。學校課堂是傳播傳統(tǒng)文化的主要方式，將舞龍舞獅融入到課堂中，不僅可以學習舞龍舞獅技能，更重要是了解舞龍舞獅文化，從而對中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚推動作用。

4.2、增強體質(zhì)，強健體魄的需要

舞龍舞獅運動特有的健身功能是西方競技體育不可比擬的，中小學身體處于成長期，練習舞龍舞獅對其身體結(jié)構(gòu)和生理功能有特殊強體意義。舞龍舞獅運動是一項需要隨著鼓樂伴奏，手持道具，有節(jié)奏舞動和奔跑、跳躍的體育項目，通過各種造型變化，完成龍獅的走、跑、跳、躍、滾、翻等造型動作，配合各種高難度、姿態(tài)優(yōu)美的舞龍舞獅形象，是一項持續(xù)時間長、運動強度大、技巧性強、全身鍛煉身體各部位的體育運動，科學、適宜的舞龍舞獅運動對增強學生力量、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、平衡等身體素質(zhì)的發(fā)展，還可以改善內(nèi)臟器官機能，如呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等，從而達到增強體質(zhì)，強健體魄的效果，對舞龍舞獅全國中小學課堂是自身內(nèi)在需求，也是學生發(fā)展體質(zhì)健康要求。

4.3、推動體育課程改革的需要

隨著第七屆全國舞龍舞獅進中小學工作研討會在山東日照成功舉辦，本次研討會為舞龍舞獅進入校園指明了方向和目標，深入推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和普及，并制定了近期、中期和遠期目標，全方位的融入學校教育中。課程是學校教育的心臟，是學校教育培養(yǎng)目標賴以實現(xiàn)的施工藍圖，對學校全面推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量具有重要影響，課程改革是教育改革的核心與關鍵所在?，F(xiàn)階段學校體育課程多為枯燥乏味的西方競技體育，趣味性、健身性和觀賞性在課堂中逐漸減退，課堂內(nèi)容繁雜，教學方式單一。舞龍舞獅運動除了強身健體、陶冶情操、完善人格外，還反映出我國人民勤勞勇敢、積極進取、熱愛生活、追求美好生活的愿景。在全國中小學開展舞龍舞獅課堂，不僅有助舞龍舞獅運動的整理、挖掘推廣，還可以造就一批一批優(yōu)秀繼承者和傳播者。為推動中小學體育課程改革增添力量。

4.4、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和集體榮譽感的需要

舞龍舞獅運動是一項集體體育項目，需要兩人或者多人共同協(xié)作配合的集體項目，舞著要求默契配合，分工明確，各司其職，同心協(xié)力去完成龍獅各種動作造型、神態(tài)。一個人能力突出并不能凸顯整個集體動作優(yōu)美，需要集體共同提高技能，才能展現(xiàn)生龍活虎的效果。因此，每一個舞者必須具有良好的團結(jié)協(xié)作和集體精神，在通過演練時相互配合，互相交流，共同克服困難，不僅鍛煉學生們意志品質(zhì)，更重要是培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神。

中國自古以來講究集體榮譽感和集體主義。中小學體育課程基本任務是之一是培養(yǎng)學生集體榮譽感和集體主義的優(yōu)良品德，樹立正確的價值觀，從而培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏的精神。通過舞龍舞獅運動的學習可以極大促進集體榮譽感，幫助學生熱愛班級，熱愛學校，熱愛國家，潛移默化的內(nèi)化到學生思想中。

4.5、豐富校園文化生活的需要

學校體育文化是學校文化的重要組成部分，舞龍舞獅是學校體育文化不可缺少的一部分。舞龍舞獅運動，動作結(jié)構(gòu)新穎，技術編排緊湊，很多優(yōu)美、獨特、新奇的高難度技巧，具有豐富的文化內(nèi)涵和多種表現(xiàn)形式，可以極大提高校園文化生活。通過各種形式舞龍舞獅表演，如開展班級龍獅文化，學校特色化展示，學校運動會表演，教職工運動會比賽等，讓整個校園充滿快樂、健康、向上的體育文化氛圍，豐富校園文化生活。

5、結(jié)語

舞龍舞獅運動進入全國中小學課堂是切實可行的，更是必要的。進入中小學課堂是符合健康第一的素質(zhì)教育要求，也是傳承龍獅文化的內(nèi)在需要。課堂是學校傳播教育的主要方式，中小學是人一生發(fā)展的關鍵期，對傳承和發(fā)揚龍獅文化和龍獅技能至關重要。當前，在西方競技體育的沖擊下，韓國跆拳道、巴西柔術等已進入中小學課堂，而中國舞龍舞獅卻少見其影，對此保護民族傳統(tǒng)體育已刻不容緩，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，舞龍舞獅進入全國中小學課堂意義深遠，為舞龍舞獅不斷傳承和發(fā)展，必須將舞龍舞獅列入中小學體育課堂必修課，形成人人都參與，人人會龍獅的良好氛圍，讓學生們在學習中了解中國傳統(tǒng)文化，增加傳統(tǒng)文化自信、自強。