足球進(jìn)校園背景下
——校園足球文化構(gòu)建與對(duì)策研究以廣茂幼師為例

周龍?jiān)?肖和偉 楊潔

（廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校 廣東 茂名 525000）

足球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，也是當(dāng)代青少年最喜歡的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。它不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還是一種文化，一種精神。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)擺上日程。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提到：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。高校校園足球的發(fā)展亦是如此，只有重視校園足球文化建設(shè)，高校校園足球才能有未來、才能有希望。廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校始建于1930年，學(xué)校具有光榮的革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，被譽(yù)為“粵西革命熔爐”、“嶺南育師搖籃”。

茂幼師校園文化底蘊(yùn)濃厚，校園體育文化形式多樣，在校園足球文化方面更加突出，場(chǎng)地器材充足，課內(nèi)外足球訓(xùn)練比賽常態(tài)化發(fā)展，各項(xiàng)比賽成績(jī)突出，為校園文化發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

1、概念解析

校園足球文化：校園足球文化就是在學(xué)校環(huán)境中，老師、學(xué)生、學(xué)校工作人員等所有人在參與足球運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)、掌握足球相關(guān)技能過程中產(chǎn)生的與足球相關(guān)的物質(zhì)、制度、行為、精神的總和。

高校校園足球文化的概念：高校校園足球文化就是在大學(xué)環(huán)境中，以在校大學(xué)生、高校老師等為主體，以足球?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)、掌握足球相關(guān)技能，產(chǎn)生一系列與足球相關(guān)的物質(zhì)、制度、行為、精神的總和，是高校校園群體文化。

2、校園足球文化的構(gòu)建

2.1、物質(zhì)文化的構(gòu)建

物質(zhì)文化的構(gòu)建是開展校園足球活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，主要體現(xiàn)在校園足球設(shè)施的建設(shè)和師資力量的投入。優(yōu)美的足球運(yùn)動(dòng)建筑和精良的體育設(shè)備，將能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的親和力。廣茂幼師標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)配備比較齊全，整體場(chǎng)地基本可以滿足教學(xué)訓(xùn)練的需求；足球常見器材配備較為齊全基本滿足教學(xué)和訓(xùn)練；足球相關(guān)的標(biāo)識(shí)、實(shí)物和陳列室、展覽館非常缺乏不利于足球運(yùn)動(dòng)的文化發(fā)展；足球教師數(shù)量配備合理。校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還需要不斷完善我校足球教練員、球員的管理制度，包括：補(bǔ)貼、訓(xùn)練和比賽等方面，并且需要針對(duì)校園足球內(nèi)部開展情況，制定出科學(xué)的管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，約束學(xué)生的日常足球訓(xùn)練行為，使校園足球運(yùn)動(dòng)具備較強(qiáng)的體制化。

2.2、精神文化的構(gòu)建

精神文化的構(gòu)建屬于意識(shí)形態(tài)的范疇，是校園足球文化的方向。精神文化在高校校園足球文化建設(shè)中其承載著學(xué)生的精神寄托，也承載著全體師生的足球理想，更是體育精神、校園精神的結(jié)合體。精神文化因素是推動(dòng)校園足球文化構(gòu)建傳承與發(fā)展的精神保障。廣茂幼師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球教學(xué)訓(xùn)練比較重視，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)接受度較高；有健康、快樂、進(jìn)取、拼搏、團(tuán)結(jié)、合作的理念；有尊重規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重觀眾、尊重裁判的行為規(guī)范觀念。

2.3、制度文化的構(gòu)建

學(xué)校制度長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)揮作用，才能形成文化。制度發(fā)展成為文化，需要制度對(duì)組織成員進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的約束和引導(dǎo)，促使組織成員行為形成了特定的行為規(guī)范和行為模式，并使些行為規(guī)范形成為群體的傳統(tǒng)觀念和價(jià)值觀念。校園足球文化制度而言，是指各級(jí)學(xué)校制定的在校園中建設(shè)校園足球文化的工作秩序，目的是保證校園足球相關(guān)工作的正常開展。所以，校園足球文化需要相關(guān)制度，更需要制度實(shí)施的穩(wěn)定性和持久性。廣茂幼師校園足球管理機(jī)構(gòu)不健全，足球教學(xué)訓(xùn)練的管理文件或辦法不完善甚至缺失；教練員帶隊(duì)訓(xùn)練比賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不完善；足球特招政策只惠及個(gè)別高校，多數(shù)高校還待挖掘開發(fā)。

2.4、行為文化的構(gòu)建

校園足球的行為文化是指校園足球的所有參與者所形成的足球行為方式以及行為結(jié)果，泛指參與者對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的一貫行為。廣茂幼師校園足球活動(dòng)學(xué)生參與度大、對(duì)足球信息關(guān)注度較高、足球興趣較濃；足球課時(shí)量不能滿足教學(xué)訓(xùn)練的需求，但教師的教學(xué)模式基本滿足學(xué)生的需求；校隊(duì)組建多為臨時(shí)組建，訓(xùn)練多為賽前集訓(xùn)，應(yīng)賽目的較強(qiáng)；經(jīng)費(fèi)投入較低，影響校園足球活動(dòng)的開展。此外教師應(yīng)該配合校園足球文化節(jié)的舉辦，頒發(fā)相應(yīng)政策提高對(duì)足球項(xiàng)目、足球文化以及足球活動(dòng)支持與鼓勵(lì)，從而推動(dòng)校園足球文化的發(fā)展與宣傳。

3、校園足球文化發(fā)展策略研究

3.1、加強(qiáng)校園足球文化的宣傳，新時(shí)代“酒香也怕巷子深”

學(xué)校媒體宣傳工作是學(xué)生接受外部信息，促進(jìn)校園足球文化形成的重要方式，是形成文化的過程中極為重要的工作。學(xué)校可以成立專門的足球文化宣傳小組，通過不同渠道多角度宣傳校園足球文化。還可利用足球沙龍、足球講座以及球迷派對(duì)等活動(dòng)形式的廣泛開展，積極營(yíng)造出有利于足球文化建設(shè)需要的校園足球環(huán)境。通過校園廣播、校園網(wǎng)站以及校報(bào)等多種形式，展現(xiàn)校園足球文化的價(jià)值以及建設(shè)目的，逐步提高學(xué)生對(duì)校園足球文化價(jià)值的認(rèn)同。在 “互聯(lián)網(wǎng) +”的大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校的建設(shè)也跟隨潮流的發(fā)展，大部分學(xué)校都有著多媒體播放設(shè)備，因此學(xué)校應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生欣賞足球賽事視頻，在學(xué)生們觀看足球比賽視頻的同時(shí)也提升了學(xué)生的足球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的功能價(jià)值，這種足球精神的傳播與培育，學(xué)生會(huì)會(huì)潛移默化的在日常生活種表現(xiàn)出來。改變長(zhǎng)期以來相關(guān)群體認(rèn)為踢足球就是玩物喪志，影響學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

3.2、完善校園足球競(jìng)賽體制，建立區(qū)間校園足球聯(lián)賽

各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，建立完善的校園足球聯(lián)賽體制。針對(duì)學(xué)生的具體情況，積極組織足球訓(xùn)練和各種比賽，推廣校園足球文化。發(fā)揮出區(qū)域內(nèi)的聯(lián)動(dòng)作用，學(xué)校與學(xué)校之間的交流，能夠營(yíng)造良好的校園足球文化氛圍，使得各自學(xué)校校園足球活動(dòng)的開展經(jīng)驗(yàn)被相互借鑒，在逐步完善中使得校園足球文化氛圍得以形成。同時(shí)還可以開展多元化的足球賽事，包括寢室賽、教師賽、家長(zhǎng)賽、師生聯(lián)合賽等多元化的足球賽事，以這樣的方式來吸引學(xué)生的注意力，積極的參與到賽事當(dāng)中來。

3.3、開展足球及相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，共享院校資源

要拓展足球活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化、社團(tuán)與聯(lián)賽為一體的足球文化節(jié)，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨韺?duì)足球的看法、感受、運(yùn)動(dòng)技巧等展現(xiàn)在文化節(jié)中，主題要圍繞學(xué)生與足球文化的關(guān)系，依據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力以及校園文化特點(diǎn)等，從繪畫、黑板報(bào)、手抄報(bào)、專欄、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動(dòng)以及文體活動(dòng)等，滿足各個(gè)層次學(xué)生參與活動(dòng)的需求，體會(huì)足球的魅力以及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵。同時(shí)需要做好校內(nèi)資源的全面整合，這其中包括基礎(chǔ)設(shè)施資源和具備足球基礎(chǔ)的教師資源。可以說，校內(nèi)資源的全面整合，是校園足球文化氛圍得以形成的助力。

3.4、以校體藝節(jié)支點(diǎn)，推動(dòng)校園足球文化發(fā)展

廣茂幼師每年一屆的體藝節(jié)為推動(dòng)校園足球文化搭建了良好平臺(tái)。校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展依托于校園體育文化的普及、傳播。開展校園體藝節(jié)可以宣傳普及校園足球文化，將足球運(yùn)動(dòng)與校園文化相互結(jié)合。從多角度宣傳及參與到體藝節(jié)文化活動(dòng)中，將足球文化活動(dòng)與學(xué)生生活及學(xué)習(xí)融為一體，奠定校園足球文化發(fā)展基礎(chǔ)。

3.5、轉(zhuǎn)變思路，夯實(shí)我校校足球基礎(chǔ)保障力，提高校園足球硬實(shí)力

積極探索建立政府主導(dǎo)、市場(chǎng)參與、社會(huì)支持、多措并舉、合力共贏的發(fā)展方式，夯實(shí)校園足球的經(jīng)費(fèi)、師資及場(chǎng)地設(shè)施等基礎(chǔ)保障條件。開展師資培訓(xùn)、引進(jìn)與外聘教師等多項(xiàng)措施，緩解足球?qū)I(yè)師資短缺問題，提升足球?qū)I(yè)師資水平。足球場(chǎng)地發(fā)展方面應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。通過新建、擴(kuò)建及改建等措施改善足球場(chǎng)地和設(shè)施條件；積極探索采用學(xué)校與社會(huì)富余場(chǎng)地共享以及政府購(gòu)買服務(wù)等方式，緩解足球場(chǎng)地不足的問題。

3.6、制定校園足球文化監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系確保校園足球文化長(zhǎng)效發(fā)展

嚴(yán)格的校園足球文化監(jiān)督與評(píng)價(jià)是校園足球順利開展重要保障，也是校園足球文化發(fā)展的重要保障。在足球文化建設(shè)中離不開監(jiān)督管理，如何保證監(jiān)督主體的價(jià)值取向與學(xué)校校園足球文化發(fā)展目標(biāo)一致性也是監(jiān)督管理的重要內(nèi)容。在校園足球監(jiān)管中，除了對(duì)其最終結(jié)果的監(jiān)管外，還要對(duì)其開展過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)全過程監(jiān)管，在客觀初始評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，重視形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果性評(píng)價(jià)。另外，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)校園足球監(jiān)督管理人員和教師教學(xué)態(tài)度進(jìn)行獎(jiǎng)懲，而這獎(jiǎng)懲將取決于學(xué)生。

3.7、進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍培養(yǎng)，落實(shí)體育教師終身學(xué)習(xí)

充分利用目前政府對(duì)足球工作的大力支持和校園足球活動(dòng)蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)，整合多種資源，“終身教育”理念為指導(dǎo)思想，構(gòu)建一個(gè)完整的一體化校園足球師資培養(yǎng)與培訓(xùn)體系。教育行政部門應(yīng)定期對(duì)足球教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，可以采用足球種子教練員培訓(xùn)、教師足球教研活動(dòng)、教師足球技術(shù)基本功培訓(xùn)等方式，提高教師足球教學(xué)與訓(xùn)練水平。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，同時(shí)也可以組織校內(nèi)足球研討活動(dòng)與技能大賽等，進(jìn)步一落實(shí)體育教師的終身學(xué)習(xí)要求。

4、總結(jié)

為了更好地促進(jìn)大專院校校園足球文化環(huán)境的建設(shè)，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，加強(qiáng)文化熏陶力度，有效地把校園足球納入素質(zhì)教育體系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的校園足球文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，建立完善的校園足球活動(dòng)制度體系，構(gòu)建校園足球文化發(fā)展的長(zhǎng)效保障機(jī)制，積極開展校園足球活動(dòng)和比賽；利用我校體育學(xué)院的體育環(huán)境優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化校園足球文化環(huán)境資源配置；培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)的足球教師隊(duì)伍，引進(jìn)雙高教師，提供人才支撐；轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，擴(kuò)大足球影響力，建立校園足球俱樂部，多種方式加強(qiáng)校園足球文化的宣傳，加強(qiáng)校園足球推廣力度，樹立“以球育人”的教育理念，切實(shí)解決制約足球發(fā)展的瓶頸，在校園內(nèi)建構(gòu)良好的足球文化環(huán)境和氛圍。