趙文飛 鄭越

（西北民族大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730124）

前言

近年教育部公布了全國就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單,全國有15個專業(yè)被亮起了 “紅牌”,社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)也在其中。發(fā)達(dá)地區(qū)的社會體育專業(yè)就業(yè)情況還算差強(qiáng)人意,但經(jīng)濟(jì)文化教育相對落后的地區(qū)就業(yè)情況就不容忽視。一方面隨著社會生活的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對體育的認(rèn)識程度不斷加深，對生活質(zhì)量的提高意識越來越強(qiáng)，體育產(chǎn)業(yè)被需求化程度持續(xù)上升，體育產(chǎn)業(yè)急需大批專業(yè)的具備一定相關(guān)專業(yè)知識的人才，然而，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生卻失業(yè)率極高，這反映了體育人才培養(yǎng)方面與社會需求方面的匹配度有非常大的出入，因此，分析問題的所在并提出建設(shè)性意見迫在眉睫。另一方面社會就業(yè)壓力越來越大，高失業(yè)率成為困擾社會前進(jìn)發(fā)展的一個不可忽視的因素，高失業(yè)率不利于社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展，不及時的解決將會激化社會矛盾，帶來不可知的后果。綜合以上兩個方面，提出該選題進(jìn)行分析與研究，積極面對該專業(yè)就業(yè)問題并提出建設(shè)性意見成為各體育有關(guān)人士不可推卸的責(zé)任。通過對河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院社體專業(yè)學(xué)生的分析，指出存在的問題，并找出解決問題的方法，從而使社體專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)壓力方面得到有效的緩解，讓高校培養(yǎng)出的學(xué)生更好更快的融入社會，更好的推動體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，優(yōu)化高校與社會的相關(guān)度。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

本文研究對象為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院以及該學(xué)院專業(yè)下社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況。

1.2、研究方法

（1）個案研究法。

本文針對河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)進(jìn)行研究，再對該學(xué)院專業(yè)個別學(xué)生就業(yè)進(jìn)行專門調(diào)查、研究、分析。了解同學(xué)在實(shí)習(xí)以及就業(yè)方面的具體情況聽取同學(xué)意見和建議。

（2）文獻(xiàn)資料法。

本文通過西北民族大學(xué)官網(wǎng)圖書館進(jìn)行資料文獻(xiàn)查詢，對比其他地區(qū)與高校社體專業(yè)與河南農(nóng)大社體專業(yè)出現(xiàn)的問題并結(jié)合其他地區(qū)高校所采取的措施，有選擇、有針對、有改進(jìn)的提取參考。

2、結(jié)果與分析

2.1、社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨的困境

（1）領(lǐng)導(dǎo)層重視程度不夠，學(xué)院資金資源場地不夠。

眾所周知河南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一個所農(nóng)業(yè)高校，以農(nóng)業(yè)為優(yōu)勢，學(xué)校重點(diǎn)也是發(fā)展農(nóng)業(yè)。因此學(xué)校對體育學(xué)院的建設(shè)也是在保障本校重點(diǎn)學(xué)科的前提下進(jìn)行的。在此前提下，學(xué)院資金資源自然相對其他專業(yè)分配較少，學(xué)生學(xué)習(xí)硬件設(shè)施及課余鍛煉時間得不到有效保障，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)老區(qū)體育館設(shè)施陳舊，體育器材場地等急需更新補(bǔ)充；新區(qū)新建體育館器材場地雖新穎，但各運(yùn)動場地不能同時匹配，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉，另外，新區(qū)體育場館開放時間只在上課時間和每周二下午公休時間開放，在一定程度上限制了體院學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。學(xué)生更好提高自己也不能得到有效支撐和保障。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立與社會需求脫節(jié)。

作為高校來講,為了能夠培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)性的社會體育人才,就需要適應(yīng)社會發(fā)展的需求促進(jìn)社會體育專業(yè)課程的不斷發(fā)展,由于河南農(nóng)大是在以農(nóng)業(yè)為主的院校下開展的體育學(xué)院，學(xué)校定位目標(biāo)也與農(nóng)業(yè)緊密相關(guān)，農(nóng)大體院的目標(biāo)是依托農(nóng)業(yè)高校優(yōu)勢，將農(nóng)村發(fā)展的需要與體育學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握的專業(yè)技能的理論知識服務(wù)于“三農(nóng)”，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出新貢獻(xiàn)。然而隨著市場對體育人才要求的日趨多元，學(xué)校單一的定位目標(biāo)并不能滿足市場對體育人才的需求。

（3）高質(zhì)量實(shí)習(xí)實(shí)踐基地少。

實(shí)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生踏入社會，適應(yīng)本專業(yè)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生在本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位實(shí)習(xí)，能夠?qū)⒅R與實(shí)際更好的結(jié)合，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要平臺。因此學(xué)生就業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)踐就顯得格外重要。由于河南農(nóng)大體院成立較晚，社會實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，與相關(guān)專業(yè)相匹配的高質(zhì)量企業(yè)建立聯(lián)系難上加難，學(xué)生實(shí)習(xí)期，只能在校內(nèi)工體或校外發(fā)展相對不成熟的企業(yè)進(jìn)行合作。據(jù)調(diào)查了解，大部分校外實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入健身房、游泳館、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主。而部分企業(yè)單位由于各種原因，并不能有效的保障學(xué)生利用相關(guān)知識進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。據(jù)調(diào)查了解，部分在健身房校外實(shí)習(xí)的學(xué)生名義為教練，但在更多工作是會籍顧問，以銷售為主，改變了學(xué)生實(shí)習(xí)的意義和目的，同時也不能有效的發(fā)揮本專業(yè)的特長。

（4）學(xué)生自身素質(zhì)欠缺。

據(jù)調(diào)查了解，河南農(nóng)大社體專業(yè)學(xué)生專業(yè)面相對較窄，專項(xiàng)水平相對較低，綜合素質(zhì)普遍有待提高。社體專業(yè)學(xué)生入學(xué)文化課分?jǐn)?shù)相對較低，外語水平普遍不足，學(xué)習(xí)興趣與積極性不高等等。這些因素都在一定程度上限制或打消社體專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)一步求學(xué)的愿望。另外，部分學(xué)生在閑暇之余把精力和時間更多放在吃喝玩樂，看書或提高自身專業(yè)素質(zhì)似乎成了奢飾品。學(xué)生在人生最需要充實(shí)自己的時候卻沒有把握好機(jī)會，畢業(yè)即失業(yè)不僅僅成為人們口中的調(diào)侃，仿佛變成事實(shí)。

（5）學(xué)生就業(yè)定位目標(biāo)與期待值過高。

只有充分了解自己專業(yè)，社會對專業(yè)的需求的以及自身素質(zhì)與社會崗位的契合度，才能很好的定位好自己需要什么，什么養(yǎng)的崗位適合自己。然而伴隨社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等媒介的傳播，人們?yōu)榱俗非蟾叩纳钯|(zhì)量，對職業(yè)聲望，經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇有著更高的重視，因此福利待遇低的中小型企業(yè)并不能很好的獲得學(xué)生的青睞。另外學(xué)生由于對市場與就業(yè)的供給、自身素質(zhì)、薪資要求等缺乏一定的認(rèn)識，不能正確理性的選擇適合自己的職業(yè)，這也是學(xué)生就業(yè)困難的一個重要原因。

2.2、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)困難的對策

（1）提高學(xué)院校內(nèi)外競爭力、知名度。

眾所周知用人單位在招聘人才方面，在不了解學(xué)生能力的前提下，都會優(yōu)先選取學(xué)校實(shí)力強(qiáng)、競爭力強(qiáng)、知名度高的學(xué)校學(xué)生。因此，提高學(xué)院的競爭力、知名度是改善本專業(yè)就業(yè)的有效措施。校內(nèi)，學(xué)院全體師生共同努力，充分彰顯本院在學(xué)校的特色與不可替代的重要作用，積極主動爭取學(xué)校各種資源資金，為本院的發(fā)展提供有力的經(jīng)濟(jì)保障。只有讓學(xué)校認(rèn)識到體育學(xué)院在學(xué)校的重要性，學(xué)校才可能加大對學(xué)院的投入，加強(qiáng)對學(xué)院的建設(shè)。校外，學(xué)院老師利用自己的各種資源，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會和參加各種校外競賽比賽，開闊學(xué)生視野，增大學(xué)生認(rèn)識格局。

（2）學(xué)校要建立高質(zhì)量，可靠性強(qiáng)的校企實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

河南農(nóng)大體育學(xué)院在本校有著自身強(qiáng)有力的獨(dú)特優(yōu)勢，校內(nèi)實(shí)習(xí)穩(wěn)定性好，安全性高，知識學(xué)習(xí)提升快，實(shí)習(xí)基地以工體課為主，滿足了學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的快速積累。但校外實(shí)習(xí)基地略有欠缺。因此，學(xué)校建立高質(zhì)量，可靠性強(qiáng)的校企實(shí)習(xí)實(shí)踐基地尤為重要

（3）學(xué)生要豐富自身專業(yè)能力，提高自身工作能力。

社會體育市場的快速發(fā)展下，市場更加缺乏高素質(zhì)社會體育指導(dǎo)人才，其自身的職業(yè)規(guī)劃因受社會需求所限，導(dǎo)致該專業(yè)領(lǐng)域的人才在市場的競爭力明顯不足。并且在當(dāng)前的發(fā)展環(huán)境中，社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的學(xué)生明顯存在以下幾個問題：本專業(yè)理論知識薄弱、實(shí)踐能力較差、適應(yīng)性不強(qiáng)等等。因此，在培養(yǎng)社會體育人才之時，必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，以提升職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，提升專業(yè)定位，進(jìn)而促使學(xué)生能夠表現(xiàn)出高水平的專業(yè)知識和專業(yè)能力，并有效提高就業(yè)競爭力。

（4）完善政策法規(guī)建設(shè)，規(guī)范社會體育工作崗位。

社會體育專業(yè)從開設(shè)到現(xiàn)在一直處于一種尷尬的境況中，開設(shè)社會體育專業(yè)的重要原因在于挖掘更多專業(yè)的社會體育指導(dǎo)員，但是我國社會中并沒有明確地設(shè)置社會體育指導(dǎo)員崗位，在相關(guān)職責(zé)中被定性為“義務(wù)”、“兼職”、“無償”，導(dǎo)致社會體育專業(yè)畢業(yè)生無處安放，只好選擇相近的或者與專業(yè)無關(guān)的崗位，從而導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高，這也是在高校培養(yǎng)期間，學(xué)生不能努力提升自己的一大重要因素。所以為了全民的健康，群眾體育的發(fā)展，社會體育專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量的培養(yǎng)和就業(yè)，教育部門和國家相關(guān)部門應(yīng)該考慮在社區(qū)中根據(jù)社區(qū)規(guī)模設(shè)置社會體育指導(dǎo)員崗位。

（5）改變擇業(yè)習(xí)慣、拓寬就業(yè)路徑。

嚴(yán)格按照對口專業(yè)選擇工作并不是解決學(xué)生就業(yè)的唯一途徑，無論是學(xué)校還是學(xué)生都應(yīng)該靈活運(yùn)用相關(guān)就業(yè)渠道。學(xué)校在建立就業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施平臺的基礎(chǔ)上，按需收集大量信息，及時向?qū)W生反饋，并在畢業(yè)后推薦就業(yè)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就可以與畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合起來，促成學(xué)生去有興趣單位實(shí)習(xí)。最后，在新時代發(fā)展的前景下，如有條件，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，打開就業(yè)之路。

3、總結(jié)

社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在體育相關(guān)專業(yè)中同樣是新出現(xiàn)專業(yè)，無論是各個方面，相對于其他專業(yè)都不占優(yōu)勢。因此發(fā)展緩慢也是規(guī)律所在，但新事物的發(fā)展是曲折而又不斷上升的，既然出現(xiàn)了本專業(yè)，就意味著社會需要本專業(yè)的人才，因此，如何使社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)更好的為社會服務(wù)，為廣大人民群眾服務(wù)，不僅僅是高校需要思考的，還需要政府以及社會各界人士的集思廣益?？傊?，在當(dāng)今國內(nèi)市場在資源中起決定性作用的大形勢發(fā)展之下，就業(yè)問題一直會成為一個永久需要解決的問題，根本性解決是不可能的，但是我們能做到盡可能的緩解，讓市場需求與高校人才培養(yǎng)的輸出良性循環(huán)進(jìn)行。只有這樣，高校培養(yǎng)人才的目的才能達(dá)到，高校人才才能更充分為社會服務(wù)、為人民群眾服務(wù)。同時，也更好的成為社會主義接班人。