高校推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的路徑探析

宋田田，謝仁鳳

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，是青年學(xué)生武裝頭腦的重要理論武器。高校在推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作中，要充分發(fā)揮主陣地的優(yōu)勢，把握內(nèi)涵、創(chuàng)新路徑，走在時(shí)代前列。

扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“系統(tǒng)進(jìn)教材”“生動(dòng)進(jìn)課堂”“扎實(shí)進(jìn)頭腦”(以下簡稱“三進(jìn)”)是高校一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。我們要充分認(rèn)識“三進(jìn)”工作重要性和必要性,牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一 “主方向”,抓實(shí)思想政治理論課教材這一“主陣地”,抓新思想政治理論課程這一“主渠道”,抓牢教師隊(duì)伍這一“主力軍”,抓好廣大青年學(xué)生這一“主動(dòng)力”,切實(shí)推動(dòng)“三進(jìn)”工作后續(xù)有力。

1 高校推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的內(nèi)涵

“三進(jìn)”即“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的簡稱。這個(gè)提法在黨的十四大之后首次提出。1998年4月，中宣部、教育部在《關(guān)于普通高等學(xué)校開設(shè)＜鄧小平理論概論＞課的通知》中明確了把鄧小平理論編成教材，武裝大學(xué)生頭腦的相關(guān)要求。同年6月中宣部、教育部在《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》中明確使用了鄧小平理論“進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦”的提法[1]。之后中央領(lǐng)導(dǎo)同志使用了“三進(jìn)”這一簡稱并沿用至今，要求在思想政治理論課教材和教學(xué)中充分體現(xiàn)出來，達(dá)到讓大學(xué)生能夠了解、理解且靈活運(yùn)用的目的。

“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”為我國未來的社會(huì)主義建設(shè)指明了方向，全面系統(tǒng)地回答了：“當(dāng)前新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)工作的目標(biāo)和方向，以及如何去建設(shè)”這一問題[2]；同時(shí)對我國當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢以及未來發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分析，提出“兩步走”戰(zhàn)略；且進(jìn)行一定概括和總結(jié)而提出“中國夢”思想；是系統(tǒng)完備的科學(xué)體系，具有鮮明的理論品格。

高校推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想落實(shí)到教育教學(xué)的全過程中，以立德樹人為根本目的，辦人民滿意的大學(xué)，更好地提升學(xué)生的素養(yǎng)。在高校課堂教育中，將其融入到校園文化建設(shè)之中，確保其系統(tǒng)進(jìn)教材，積極地發(fā)揮其作用。

2 深刻領(lǐng)悟高校推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的意義

2.1 青年學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命自覺的時(shí)代召喚

黨的十九大報(bào)告中指出：“青年代表著我國的未來，他們有理想、有崇高的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，則社會(huì)就充滿活力，國家和民族就有前途。”高校學(xué)生大約20歲左右，他們風(fēng)華正茂，充滿期待，是實(shí)現(xiàn)我國“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的主力軍和決定性因素。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程中，很有必要培養(yǎng)一批有擔(dān)當(dāng)精神的青年，勇于實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，同時(shí)肩負(fù)民族復(fù)興的重任。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，有助于青年學(xué)生樹立正確的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.2 高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本要求

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)高校改革要“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”等相關(guān)原則。高校在課堂教育中，應(yīng)該貫徹“立德樹人”宗旨，應(yīng)對復(fù)雜的環(huán)境，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。我國是社會(huì)主義性質(zhì)的國家，因而在高校辦學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持宣傳馬克思主義理論，堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論最新成果武裝青年學(xué)生頭腦。青年是國家發(fā)展的重要新生力量，高校堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)學(xué)生“明心立志”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的應(yīng)有之義。

2.3 把握高校意識形態(tài)工作的重要舉措

意識形態(tài)是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。黨的十八大以來，黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)得到了明顯鞏固，主要表現(xiàn)在：馬克思主義的指導(dǎo)地位愈加堅(jiān)固，中國特色社會(huì)主義理論體系也得到了更加健康的發(fā)展，“四個(gè)自信”得到廣泛認(rèn)同等。然而，在某些領(lǐng)域和空間依然存在意識形態(tài)的斗爭問題。大學(xué)生作為思想活躍的重要群體，是斗爭雙方搶奪的主要人群。因此，高校推動(dòng)“三進(jìn)”工作，是做好意識形態(tài)工作的重點(diǎn)任務(wù)，此項(xiàng)工作的有效開展，勢必有助于進(jìn)一步堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義信仰，提升當(dāng)代大學(xué)生的理論鑒別力和行動(dòng)判斷力。

3 高校推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的路徑

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在高校思政課中“三進(jìn)”有利于鞏固高校主流意識形態(tài)的地位,提高思政理論課教學(xué)的實(shí)效性與針對性。教師需要從宏觀上明確育人理念和培養(yǎng)目標(biāo)，中觀上把握好幾個(gè)原則,微觀上實(shí)現(xiàn)多要素聯(lián)動(dòng),并開展立體化育人。

3.1 構(gòu)建“四位一體”思政課精準(zhǔn)課堂教學(xué)模式

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的重要載體之一，在這類課堂教育過程中很有必要傳播習(xí)近平總書記相關(guān)思想，在此基礎(chǔ)上有效地推進(jìn)和落實(shí)“三進(jìn)”工作[4]。推進(jìn)“三進(jìn)”工作就是要把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與思政課教學(xué)改革要求緊密結(jié)合起來，通過精準(zhǔn)教學(xué)推進(jìn)思政課教學(xué)改革，增強(qiáng)“三進(jìn)”工作實(shí)效，真正幫助學(xué)生解決成長中的問題和思想上的困惑，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，充分發(fā)揮好思政課主渠道的作用和育人功能[5]。在此過程中應(yīng)該做到如下幾方面，首先，確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)進(jìn)教材，且在課堂教育中貫徹落實(shí)這些思想。要用好、講好2018年新修訂的高校思政理論課教材[6]。其次，以精準(zhǔn)進(jìn)課堂為主渠道，大數(shù)據(jù)為支撐，依托“線上+線下”兩個(gè)教學(xué)空間，融通“理論+實(shí)踐”兩個(gè)教學(xué)過程，從“碎片化教學(xué)資源、精準(zhǔn)化教學(xué)目標(biāo)、程序化教學(xué)過程、數(shù)字化教學(xué)評價(jià)”四個(gè)維度構(gòu)建習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“四位一體”思政課堂精準(zhǔn)教學(xué)模式[7]。

3.2 搭建“校-企-社”三方共育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)：“哲學(xué)研究的目的最重要在于如何改變世界?！备咝Ｍ七M(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，同樣離不開實(shí)踐。高校在開展實(shí)踐教學(xué)過程中，以“三方共育”為宗旨，匯聚學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三方資源，打通校內(nèi)校外兩個(gè)階段，通過建立校內(nèi)實(shí)踐基地、企業(yè)實(shí)踐基地、公益實(shí)踐基地搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，完善教學(xué)基地的保障[8]。同時(shí)組建包括校內(nèi)專任、校內(nèi)兼任、校外兼職在內(nèi)的專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三方人力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的保障[9]。通過共同開發(fā)教學(xué)資源，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，參與教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)三方共育，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效實(shí)施。

3.3 利用好互聯(lián)網(wǎng)輿論引導(dǎo)主陣地

我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)7 億多，居全球第一，在獲取資訊方面，互聯(lián)網(wǎng)有重要的意義，且成為青年群體獲取信息的主方式[10]。網(wǎng)絡(luò)輿論對青年的思想觀念會(huì)產(chǎn)生多方面的影響。高校在思想政治教育過程中，應(yīng)該重視互聯(lián)網(wǎng)作用，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展潮流和趨勢，積極地通過網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行思想政治教育和宣傳[11]。高校應(yīng)善于利用微博、 微信相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體工具進(jìn)行優(yōu)秀文化的宣傳，改變傳統(tǒng)的教育思想，注重運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的手段來對與此相關(guān)的思想進(jìn)行宣傳，從而有效地提高思想政治教育效果[12]。同時(shí)更好地吸引和引導(dǎo)青年，贏得青年。特別是在疫情防控期間，互聯(lián)網(wǎng)輿論陣地起著舉足輕重的作用，高校要主動(dòng)占領(lǐng)、引領(lǐng)好網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地。

3.4 加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)

2019年3月18 日，在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了思政課教育過程中教師隊(duì)伍的重要性，認(rèn)為他們是立德樹人的關(guān)鍵因素，直接決定了思政課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。思政課教師要發(fā)揮好“關(guān)鍵”作用，必須做到習(xí)近平總書記提出的“六個(gè)要”素質(zhì)要求。高校思政課教師要大膽改革創(chuàng)新思政課教學(xué)手段方法和教學(xué)話語，以青年學(xué)生更能接受、更符合青年思維特點(diǎn)的話語方式展開教學(xué)。加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校教學(xué)、科研、管理等崗位的教職員工育人責(zé)任感，加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通聯(lián)系，是深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作的基礎(chǔ)和前提保障。

4 結(jié)語

高校深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作有重要的意義，高校要堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，充分發(fā)揮“立德樹人”重大使命，做好新時(shí)期青年思想教育工作，培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。