韋家悅

（浙江開放大學(xué)，浙江杭州 310000）

成人高校體育文化以自身校園為空間，參與的主體是廣大師生，并將身體練習(xí)作為基本手段，其主要內(nèi)容是開展各類體育文化活動，集多種功能競技、審美、健身、娛樂、文化傳播等于一體，充分體現(xiàn)了校園的特色生活，具有高度的校園健康生活氣息。它不僅對終身體育意識、良好品質(zhì)的培養(yǎng)大有益處，而且對優(yōu)良品德的培養(yǎng)也是非常有利的。

1 成人高校體育文化的價值觀與現(xiàn)實(shí)需求

讓學(xué)生在參與文化活動的過程中完善自身的人格，通過體育運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，鑄就其文化品格，促使個體養(yǎng)成良好的心態(tài)和言行。

1.1 成人高校體育文化的價值觀

就體育文化本身來說，從小的層面它是圍繞體育運(yùn)動的某一方面所形成的文明因素，從大的層面它所蘊(yùn)含的則是一切物質(zhì)與精神兩種文明的總和?；谌祟惐旧韺w育文化就有需求，人類在體育生活與實(shí)踐中隨著認(rèn)知的不斷提高，從而創(chuàng)造出體育文化，借助有形的身體形態(tài)、運(yùn)動器材充分反映同社會屬性相關(guān)的時代精神，同時通過動作技能也能將與社會屬性有關(guān)聯(lián)的一些無形的意志、觀念反映出來，其以不同的存在方式將各自的特色顯現(xiàn)。體育文化反映了民族的特征，它對人們的價值觀念產(chǎn)生直接影響，對公眾的體育行為進(jìn)行規(guī)范，它與其他文化一樣將一個時代的特征充分反映。高校體育文化是依托在社會政治、文化、體育等諸多條件下，在實(shí)踐過程由成人高校全體人員齊心合力打造出的體育財富與精神的總和，它是社會體育文化其中的一種形態(tài)，具有的個性非常鮮明，高校體育文化源于社會文化，也有校園體育文化之特征。

人的價值取向本質(zhì)上就是個體價值觀的具體反映，也是個體動態(tài)的價值理念，是行為價值判斷依據(jù)。價值取向具有定向性，能夠依據(jù)主體發(fā)展的需求，引導(dǎo)主體對事物進(jìn)行正確的判斷，并告誡其采取行動時應(yīng)該沿著哪個方向去做，是一種價值設(shè)定表現(xiàn)出的意向，代表著主體對周圍事物的行為傾向，對事物善惡的關(guān)鍵性評價。正是因為主體有了支配體育行為的一種強(qiáng)大的精神力量——體育價值觀，使其對事物的善惡、是非才能夠有更明確的認(rèn)知[1]。由于人的生存離不開社會環(huán)境，總是在這一空間環(huán)境中行事，而人的思想認(rèn)識也是隨著社會的快速發(fā)展而不斷地進(jìn)步，所以對體育文化價值觀的認(rèn)知也在發(fā)生改變，逐漸向多維層面轉(zhuǎn)變。在新的時代，成人高校體育文化價值觀的構(gòu)建需要在傳承傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上，不斷地將我國核心價值觀融入其中，促進(jìn)體育精神與核心價值觀兩者相互和諧發(fā)展。讓核心價值觀的“愛國、公正、平等”在體育精神中完美詮釋，實(shí)現(xiàn)追求體育精神價值的目的。體育運(yùn)動只有是愛國的才能是健全的，而發(fā)展體育運(yùn)動的前提條件必須是要有正確的信仰，體育精神才能夠向愛國這一層次升華。成人高校體育文化內(nèi)涵必須體現(xiàn)體育道德與價值觀念，在體育文化活動環(huán)節(jié)要將師生融入過程充分反映出來，所體現(xiàn)的是體育精神理念，追求的是體育精神價值。

1.2 體育文化價值的現(xiàn)實(shí)需求

在體育文化的漫長發(fā)展中，人類對它的需求經(jīng)歷了4 個階段“生存、安全、健身、時尚”，在生存與安全這兩個階段，基本上人們接受體育文化是處于被動狀態(tài)，對其的需求并非主動，對體育文化的認(rèn)知更是在悄無聲息中持續(xù)了很長一段時間。人們更新對體育價值與功能的認(rèn)知是在20世紀(jì)50年代，對體育文化之需求向主動追求邁進(jìn)，步入和平發(fā)展的新時期，開啟了以健身為目的的全民健身運(yùn)動。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，人們對健康水平的關(guān)注日漸增強(qiáng)，在公眾的認(rèn)知上“終身體育”思想逐漸形成，開始主動追求體育活動并呈現(xiàn)出以自我身心健康需求的發(fā)展趨勢。21世紀(jì)以后，追求運(yùn)動健康逐漸興起，加快了體育文化健身進(jìn)程，在這一時期追求體育運(yùn)動蘊(yùn)含的“美”之時尚需求是基本特征。隨著體育的快速發(fā)展，成人高校對體育文化的需求也開始向時尚階段過渡，校園內(nèi)現(xiàn)有場地設(shè)施基本能夠滿足健身需求，在“十四五”期間成人高校的工作重點(diǎn)應(yīng)放在準(zhǔn)確把握時尚階段師生對體育文化需求的更高層次上。目前成人高校的體育文化以“健康體育”為主，凸顯體育運(yùn)動對健康的意義[2]。通過體育活動讓學(xué)生舒緩緊張情緒，將各種壓力釋放，更好地享受體育帶來的快樂。

2 校園體育文化的積極作用

校園內(nèi)的體育文化氛圍并非天生自帶，需要師生共同培養(yǎng)、營造，才有望形成集豐富內(nèi)涵、吸引力極強(qiáng)、具有鮮明特色等為一體的體育文化。培育校園體育文化的過程實(shí)際上也是在傳播發(fā)展體育文化。通過體育文化精神的凝聚，在校園內(nèi)形成諸如足球、武術(shù)、健身舞蹈等體育文化市場，培養(yǎng)其靈魂與吸引力。高校必須不斷地強(qiáng)化體育文化的凝聚力，增加文化熱點(diǎn)，才能夠促進(jìn)體育文化市場的壯大，通過采取連點(diǎn)成線、以線帶面的方式，推動成人高校體育文化氛圍更加豐富，體育文化市場好似一個強(qiáng)大的磁場，吸引眾多學(xué)生積極主動地融入其中，切身體驗感受各項體育活動帶來的魅力，尤其是傳統(tǒng)體育項目武術(shù)，是一項獨(dú)具特色的體育競技項目，它與傳統(tǒng)的哲學(xué)思想相吻合即“天人合一”，富有深刻的哲理，它將調(diào)生養(yǎng)性、鍛身養(yǎng)神集為一體，其文化的精髓在于以創(chuàng)造統(tǒng)一和諧、道德觀為目標(biāo)，這對學(xué)生價值觀、社會觀的構(gòu)建是大有幫助的。學(xué)生積極投入到武術(shù)鍛煉活動中，在此過程不僅將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化得以傳承，在武術(shù)練習(xí)熏陶下感受其博大精深之魅力的同時，也養(yǎng)成了自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)終生體育意識的樹立。

基于“德、智、體、美、勞”構(gòu)成一個有機(jī)體，這五育有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，各自相對獨(dú)立，缺一不可。因此，高校對學(xué)生要重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)，而非局限于強(qiáng)身健體，必須重視團(tuán)隊建設(shè)，在“德、智、體、美、勞”五育全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓體育文化的作用充分發(fā)揮，這才是校園體育文化建設(shè)的意義所在，豐富校園文化生活，以局部的建設(shè)來帶動整體發(fā)展，也是高校肩負(fù)的使命。適度的體育鍛煉不僅能夠提高學(xué)生心理素質(zhì)，學(xué)生借助自身喜歡的體育項目在活動中將長期壓抑的不良情緒有效宣泄，緩解了心理壓力，可見大量的體育鍛煉有著非常明顯地消除不良情緒的作用。教育學(xué)家馬約翰指出“人類健全人格的培養(yǎng)，體育是最好的工具。”體育文化為健康人格的培育、體質(zhì)的增強(qiáng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

3 體育文化的建設(shè)路徑

3.1 完善體育基礎(chǔ)物質(zhì)設(shè)施

基本的體育器械、活動場地成人高校都有設(shè)置，能夠滿足開展體育文化教育的需要。但除了籃球場、足球場等這些基礎(chǔ)物質(zhì)設(shè)施以外，體育文化景觀也屬于其基礎(chǔ)設(shè)施的范疇。雖然看似這些基礎(chǔ)設(shè)施比較簡單，但在其中將該校園體育文化全部包含，這些物質(zhì)設(shè)施在滿足學(xué)生健身鍛煉需求的同時，也讓更多的學(xué)生在運(yùn)動活動的過程中學(xué)會了人際交往，交流感情，這就是體育文化的魅力所在[3]。體育文化建設(shè)包括精神層面和物質(zhì)層面，其中物質(zhì)層面的器材、設(shè)施等是其基礎(chǔ)工程，在完善現(xiàn)有物質(zhì)設(shè)施的基礎(chǔ)上，成人高校依據(jù)自身實(shí)際狀況考慮建設(shè)室內(nèi)體育館，更加方便開展體育活動。建設(shè)體育館首先要制定完善的標(biāo)準(zhǔn)從建筑材料的選擇到施工全過程，必須保證體育館的質(zhì)量，才能確保學(xué)生運(yùn)動的安全[4]。作為成人高校對學(xué)生的業(yè)余活動也應(yīng)配備專業(yè)教師給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解各種設(shè)施的使用方法、注意事項，以及不同的設(shè)施鍛煉功效?；趯W(xué)校體育文化是以培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀為宗旨，促進(jìn)其全面發(fā)展。這是與社會體育文化的區(qū)別之所在，學(xué)校體育文化的競爭性不強(qiáng)，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。因此，高校也應(yīng)重視學(xué)生健身活動中教師的配備，促進(jìn)體育文化更好的發(fā)展。

3.2 強(qiáng)化體育文化宣傳，注重體育傳授方式

互聯(lián)網(wǎng)井噴式的發(fā)展，加快了成人高校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)速度，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過校園網(wǎng)平臺開展本校體育文化宣傳，打造屬于該校的體育文化品牌，品牌的建立不僅只是吸引學(xué)生對此產(chǎn)生興趣給予關(guān)注，也能夠引起校外體育愛好者的關(guān)注，借助體育運(yùn)動讓更多的公眾了解本校獨(dú)特的體育文化[5]。僅依靠互聯(lián)網(wǎng)開展體育文化的宣傳工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要定期組織相關(guān)的講座，可以聘請體育方面取得成就的人士、專家等走進(jìn)校園講解體育文化知識，還可以借助傳媒工具觀看體育賽事，這些活動都能夠提高其學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)習(xí)體育文化必須要增強(qiáng)傳播環(huán)節(jié)的趣味性，讓學(xué)生在看與聽的過程中通過感官的體驗對體育文化加深了解。近年來，高校雖然在體育文化建設(shè)方面取得了一定成效，而在文化傳播方式、深層次文化建設(shè)等方面仍然存在弊端，需要體育工作者加強(qiáng)改善，依據(jù)學(xué)生自身需求，將時代特點(diǎn)充分融合，改變體育的傳授方式。以學(xué)生為主體，以不同的傳播方式調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，同時也能將文化傳播中的互動性增強(qiáng)，逐漸地學(xué)生就會形成自主鍛煉的良好意識，有利于促進(jìn)體育文化建設(shè)。

3.3 構(gòu)建體育文化管理制度

任何的工作、活動必須以管理制度來約束，促使工作更加標(biāo)準(zhǔn)化。因此，高校需要合理制定管理制度，以此對師生的自身行為進(jìn)行約束，達(dá)到事半功倍的成效?；隗w育文化涉及的知識內(nèi)容非常廣泛，其管理工作比較復(fù)雜，諸如組織體育活動、對參與活動者的管理、采購基礎(chǔ)設(shè)施、進(jìn)行設(shè)施的合理布置等，通過全方位的干預(yù)，促進(jìn)其建設(shè)工作有序開展，并將各項工作做到位。作為管理者應(yīng)將該校眾多的社團(tuán)資源充分利用實(shí)施體育文化建設(shè)[6]。由于學(xué)生具有相同的興趣、愛好才聚集在同一社團(tuán)中，那么社團(tuán)所組織的活動就應(yīng)與學(xué)生自身需求相符合，才能達(dá)到最佳效果。

現(xiàn)代體育是對個體自身完善的重要手段，它在豐富公眾文化生活的同時，將體育精神向社會每個角落滲透，無論是在競爭和參與意識上，還是處事和自我健康上對學(xué)生產(chǎn)生的影響都是深遠(yuǎn)的[7-12]。借助開展校園體育藝術(shù)活動，促進(jìn)學(xué)生對體育的認(rèn)知度進(jìn)一步提高，明確其不只是孤立的、單一化的活動，它還同其他文化緊密相連。在開展體育活動時要對德育的滲透給予高度重視，注重啟發(fā)引導(dǎo)[13-14]。

4 結(jié)語

成人高校內(nèi)體育文化的形成，為廣大師生提供了一個全新的活動平臺——特殊的“生活圈”，這一平臺將成為人際交往防線打開的重要渠道，對建構(gòu)教師與學(xué)生健康生活方式起著積極的作用。成人高校重視體育文化建設(shè)不僅能夠形成良好的校園體育風(fēng)尚，優(yōu)化體育育人環(huán)境，還有助于學(xué)校校貌建設(shè)，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才天有裨益。