馬曉娜

（上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 200241）

高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是面向全校大一學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課，包括理論知識(shí)和實(shí)操技能，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，旨在提高大學(xué)生信息加工、處理能力，提升信息素養(yǎng)能力。在實(shí)際教學(xué)中，除了傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能，更要啟發(fā)心智、培養(yǎng)品德、開(kāi)發(fā)美育等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）》文件也指出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。”[1]

落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，高職院校要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，啟發(fā)幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生做好自我認(rèn)知和發(fā)展規(guī)劃，培育出有理想強(qiáng)本領(lǐng)勇?lián)?dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。因此，要將課程思政融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)建設(shè)全過(guò)程，落實(shí)到資源建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、課堂授課等教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)方面，真正起到教書(shū)育人的作用。

1 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和相關(guān)教育理念

1.1 課程思政教育理念和STEAM 教育理念

課程思政教育理念是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，需將思想政治內(nèi)涵和元素深度融合到資源建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐中，在潛移默化中傳道授業(yè)，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

STEAM 教育理念，指的是將科學(xué)（Science）、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Math)思維整合在一起，它是一種注重實(shí)踐的超學(xué)科教育理念。它注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，堅(jiān)持科學(xué)理論、遵循科學(xué)原則來(lái)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)，利用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行運(yùn)算、判斷和推理[2]，借助各種信息技術(shù)工具，運(yùn)用合理的技術(shù)手段進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，不斷迭代完善，整個(gè)過(guò)程需要體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

1.2 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

該?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐操作。該課程在機(jī)房教授，采用極域電子教室系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)大綱和課時(shí)安排，結(jié)合《上海市高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）》考試大綱要求，課堂授課以實(shí)操為主。基于STEAM 理念且融入教學(xué)思政的教學(xué)內(nèi)容按模塊劃分，具體如表1所示，包括數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)媒體技術(shù)兩大部分，數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)由文字信息處理（Word）、電子表格處理(Excel)和演示文稿設(shè)計(jì)(PowerPoint)3 部分組成。數(shù)字媒體包括3 部分，即圖像處理（Photoshop）、二維動(dòng)畫(huà)制作(Animate)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)(Dreamweaver)。

表1 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)操教學(xué)模塊表

2 基于STEAM 理念的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐

2.1 挖掘課程思政元素

高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門(mén)理實(shí)一體的課程，需要用到各種各樣的資源，運(yùn)用一定的技術(shù)和方法對(duì)素材資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和制作。除了教案和課件之外，課程資源包括與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等實(shí)操用到的素材。將思政內(nèi)涵和元素融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，也意味著要把課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源建設(shè)、課堂授課與思政教育元素深度融合，即在教學(xué)中選擇思政元素的資源進(jìn)行教學(xué)，將思政元素貫穿于資源建設(shè)、課堂授課全過(guò)程中。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“注重在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神，通過(guò)公共基礎(chǔ)課程提升學(xué)生綜合素質(zhì)。”因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源建設(shè)、開(kāi)發(fā)時(shí)，可將思政元素分為如下幾類(lèi)：一是從學(xué)生自身成長(zhǎng)出發(fā)，讓學(xué)生更好地自我認(rèn)知，明確人生理想和奮斗目標(biāo)，通過(guò)一些名人事跡引領(lǐng)青年學(xué)生見(jiàn)賢思齊；二是從學(xué)生道德人格塑造出發(fā)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳者和踐行者，選取大國(guó)工匠精神素材，更好地塑造學(xué)生積極向上的道德觀、人生觀和價(jià)值觀；三是以家國(guó)情懷和愛(ài)黨情結(jié)為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合國(guó)家形勢(shì)政策，挖掘國(guó)家符號(hào)和黨政元素，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育。

2.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程融入思政教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，深入梳理計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所有重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合其特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，將挖掘的課程思政元素有機(jī)地融入課程教學(xué)中，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程，從各個(gè)方面進(jìn)行思政探索，課前建設(shè)相關(guān)教學(xué)資源，課上引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，課后總結(jié)升華。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是分模塊進(jìn)行教學(xué)的實(shí)操課，課堂成果是制作基于項(xiàng)目的電子化作品，如各種圖表、主題海報(bào)等。教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演練結(jié)合法、“線上+線下”的混合式教學(xué)法，線上平臺(tái)是微助教，在課前提供課件等資源，供學(xué)生預(yù)習(xí)。課后進(jìn)行討論問(wèn)題等。根據(jù)章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)和實(shí)際需求，滲透科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)和工程思維，挖掘每章節(jié)教學(xué)內(nèi)容映射融入的思政點(diǎn)，與之對(duì)應(yīng)的成果，具體如表2所示。從如下方面進(jìn)行。

表2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程融入思政元素設(shè)計(jì)表

（1）提升學(xué)生自我認(rèn)知，深化職業(yè)理想信念。

在文字信息處理實(shí)踐操作中，通過(guò)Word 軟件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，并要簡(jiǎn)潔美觀、重點(diǎn)突出。除了基本信息外，最重要的是學(xué)生明確、梳理并寫(xiě)下人生的奮斗目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生做好發(fā)展規(guī)劃，有助于深化職業(yè)理想信念。

不僅要有理想，更要有奮斗拼搏精神。在演示文稿實(shí)踐操作中，通過(guò)PowerPoint 軟件,在制作工匠精神人物事跡PPT 時(shí)，給學(xué)生講述平凡工匠人的故事，啟發(fā)學(xué)生深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐所在行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。在制作以“現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展”為主題的PPT 時(shí)，講述“90 后”5G 技術(shù)最年輕研發(fā)人員—申怡飛的事跡，激勵(lì)學(xué)生為目標(biāo)奮斗，努力學(xué)好本專(zhuān)業(yè)技能，將來(lái)他們也能在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。除此之外，還介紹了通信技術(shù)的最新進(jìn)展及上海超級(jí)計(jì)算中心，使得學(xué)生以我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所取成就為榮。

（2）加強(qiáng)紅色文化教育，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷。

在文字信息處理實(shí)踐操作中，提供與黨政機(jī)關(guān)相關(guān)的素材進(jìn)行操作，設(shè)計(jì)制作愛(ài)國(guó)系列紅色主題手抄報(bào)，并向?qū)W生講述國(guó)家兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)，將新中國(guó)特色社會(huì)主義思想、科技興國(guó)等思想引入進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義的情感。除此之外，在圖像處理中，運(yùn)用PhotoShop 軟件，制作“建黨100 周年”海報(bào)，以黨史視頻作為課堂導(dǎo)入，運(yùn)用魔棒工具為創(chuàng)建選區(qū)，運(yùn)用文字工具寫(xiě)出“熱烈慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年”字樣，講述黨的發(fā)展歷史，增強(qiáng)對(duì)黨的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信。

（3）精選優(yōu)秀文化及名人典范，提升品德修養(yǎng)。

在圖像處理實(shí)踐操作中，通過(guò)使用傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材，包括剪紙和青花瓷等傳統(tǒng)工藝，積極引導(dǎo)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在二維動(dòng)畫(huà)制作中，用Flash 軟件，制作出社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳動(dòng)畫(huà)，講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)品格。

除此之外，在古今名人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作中，選取有代表性的文化名人，如主張“仁愛(ài)”的孔子，給學(xué)生分享他們的思想，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同等思想精華和時(shí)代價(jià)值融入課堂。運(yùn)用DreamWeaver 軟件，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)布局，在做網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中，不斷編輯修改，迭代完善，最終制作出有一定觀賞性的網(wǎng)頁(yè)。

3 結(jié)語(yǔ)

基于STEAM 理念，將課程思政深入融合于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，要運(yùn)用技術(shù)和方法，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并對(duì)教育工作者提出新的要求。教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展，關(guān)注國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展，不斷對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更新迭代完善，善用線上平臺(tái)，為高職學(xué)生提供一種支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。還要善于分析學(xué)情，選取學(xué)生感興趣有價(jià)值的資源，使得學(xué)生從中有所得有所悟，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)。