戴英秀

《關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》指出：“高校共青團組織必須要加大大學(xué)生思政教育的力度，將思政教育放在重要地位，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供必要支撐?！盵1]肯定了高校團學(xué)工作在推動思政教育中的重要作用，醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才的搖籃，其團學(xué)工作應(yīng)緊跟時代步伐，創(chuàng)新工作思路，推動新思想更有效地融入醫(yī)學(xué)院校思政教育之中。

一、團學(xué)工作在推動思政教育中的作用

(一)擴大思政教育影響力

團學(xué)工作是構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校思政教育主陣地、引領(lǐng)學(xué)生成長成才的重要載體，對促進(jìn)醫(yī)學(xué)院?！按笏颊备窬纸ㄔO(shè)具有重要意義。相對于傳統(tǒng)的思政課堂，團學(xué)活動更具吸引力，它能以多樣化形式吸引廣大醫(yī)學(xué)生參與其中，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生思想的主觀能動性，促進(jìn)校園文化建設(shè)。此外，團學(xué)活動能以基層團支部為載體，覆蓋面廣，影響力大，通過開展理論宣講、專題討論會等多種形式的主題團日活動，激發(fā)團支部活力，為青年團員營造良好的思政教育氛圍。

(二)提升思政教育針對性

團學(xué)工作所滲透的思政教育內(nèi)容具有指向性和針對性，可以根據(jù)不同的教育目的開展相應(yīng)主題的團學(xué)活動，如開展紅歌賽、黨史競賽等愛國主題活動，厚植醫(yī)學(xué)生愛國情懷；開展醫(yī)師節(jié)、護士節(jié)、敬佑“大體老師”等醫(yī)學(xué)特色活動，增強醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。此外，可以面向不同活動群體開展不同主題的團學(xué)活動，如面向家庭經(jīng)濟困難的醫(yī)學(xué)生，開展助學(xué)金貸款、手拉手幫扶、勵志榜樣等資助主題活動，幫助醫(yī)學(xué)生樹立自信心，以榜樣的力量激勵他們尋求成功的有效渠道；面向畢業(yè)生開展簡歷制作大賽、求職技巧等就業(yè)主題活動，幫助醫(yī)學(xué)生提升求職技能，做好畢業(yè)準(zhǔn)備，實現(xiàn)由學(xué)校向社會的順利過渡。

(三)增強思政教育實踐性

團學(xué)活動有助于拓寬思政教育的實踐渠道，為醫(yī)學(xué)生提供實踐服務(wù)平臺。醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)的后備軍，日后要面對病人、服務(wù)社會，其社會服務(wù)意識對醫(yī)學(xué)生成長教育至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)院校的團學(xué)活動能有效建立起醫(yī)學(xué)生和社會之間的橋梁，通過暑期“三下鄉(xiāng)”、醫(yī)療衛(wèi)生宣講、導(dǎo)診等社會實踐活動，為醫(yī)學(xué)生提供接觸社會的過渡平臺，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生走入社區(qū)、走進(jìn)社會，在實現(xiàn)自我價值的同時提升社會責(zé)任感。

二、醫(yī)學(xué)院校團學(xué)工作推動思政教育所面臨的困境

(一)醫(yī)學(xué)生群體特殊性，團學(xué)活動受限

相對于綜合類院校，醫(yī)學(xué)院校學(xué)科類型設(shè)置均為醫(yī)學(xué)類，專業(yè)方向性強， 醫(yī)學(xué)生作為我國高等教育中的特殊群體，不同于其他學(xué)科類的學(xué)生，他們學(xué)制時間長、專業(yè)性強、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，就業(yè)面窄也使醫(yī)學(xué)生有較大的心理壓力，因此他們不僅注重理論學(xué)習(xí)，也十分注重技能提升。由于醫(yī)學(xué)院校專業(yè)性強，醫(yī)學(xué)生往往只對專業(yè)相關(guān)的活動感興趣，他們將大部分精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，職業(yè)傾向明顯，但政治意識較淡薄，不注重對思想政治素養(yǎng)的同步提升，以致團學(xué)活動開展方向受限，醫(yī)學(xué)生也失去很多鍛煉和自我提升的機會。

(二)缺乏整體性，難以形成長效機制

當(dāng)前高校團學(xué)活動形式多樣，內(nèi)容繁多，但在整個團學(xué)工作規(guī)劃中往往缺乏系統(tǒng)性，碎片化普遍，活動主題不明確，甚至為應(yīng)付不同的工作目標(biāo)要求，使用一些通用性主題，活動開展缺乏品牌特色。零散的團學(xué)活動前后缺乏關(guān)聯(lián)性和繼承性，不僅難以實現(xiàn)思政教育的長遠(yuǎn)影響力，而且學(xué)生在繁多的活動中容易喪失積極性。此外，相較于普通高校，醫(yī)學(xué)院校普遍存在學(xué)制較長、學(xué)習(xí)階段分段而治的教育模式，如五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，大學(xué)期間經(jīng)歷基礎(chǔ)理論課學(xué)習(xí)、教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)、生產(chǎn)見習(xí)、臨床實習(xí)等多個學(xué)習(xí)階段，因臨床實踐需要，往往分散到不同的學(xué)習(xí)地點，容易出現(xiàn)思政教育階段斷層，難以形成長效育人機制。

(三)迎合學(xué)生喜好，喪失精神文化內(nèi)涵

有些高校的團學(xué)活動重形式而輕內(nèi)涵，為提高學(xué)生參與度，在內(nèi)容和形式上過分迎合學(xué)生喜好，喪失活動本身所承載的思政教育意義。而且有些團學(xué)活動由學(xué)生干部構(gòu)思策劃，大多停留于從學(xué)生角度出發(fā)的娛樂層面，很少深入到對學(xué)生思想政治價值觀層面的教育，若缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生難以在團學(xué)活動中體會其內(nèi)在精神文化內(nèi)涵。此外，因多數(shù)團學(xué)活動與學(xué)生考核、評優(yōu)掛鉤，學(xué)生在參與過程中不免存在功利心態(tài)，以任務(wù)式完成，違背活動初衷，忽視團學(xué)活動實質(zhì)性的精神滲透。

(四)內(nèi)容形式單一，創(chuàng)新性不足

當(dāng)代青年大學(xué)生的思想具有多元化和個性化的特點。面對新時期的醫(yī)學(xué)人才觀和新時代對醫(yī)務(wù)工作者的新要求，傳統(tǒng)的團學(xué)活動需與時俱進(jìn)創(chuàng)新活動形式，才能更好地發(fā)揮引領(lǐng)青年、凝聚青年的作用。當(dāng)前高校團學(xué)活動雖開展數(shù)量多，但缺乏創(chuàng)新和吸引力，醫(yī)學(xué)生易喪失積極性，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是相似的團學(xué)活動開展次數(shù)頻繁，在內(nèi)容和形式上大同小異，如一些文體表演、歌唱比賽等，若適當(dāng)開展可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，但過多地開展同類型活動不僅會令醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生厭煩和疲憊感，還會將文藝活動當(dāng)成一種娛樂；二是部分團學(xué)活動過于嚴(yán)肅，氣氛沉悶。如一些思政教育類講座，主講都是有水平的思想政治研究者，但由于大學(xué)生政治理論素養(yǎng)相對薄弱，這些講座對于他們來說，思想素質(zhì)要求偏向形式化，使得思政教育難以通過這種類型的活動有效地展開[2]。

三、醫(yī)學(xué)院校團學(xué)工作推動思政教育的實踐路徑探析

醫(yī)學(xué)院校團學(xué)工作在推動思政教育中具有增強其針對性、實踐性、擴大教育影響力等重要作用，針對當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校團學(xué)工作存在的困境，我們應(yīng)結(jié)合新時代背景積極探索解決路徑，促進(jìn)團學(xué)工作對思政教育的有效推動。

(一)構(gòu)建整體性長效育人體系

為進(jìn)一步實現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校思政教育的長遠(yuǎn)影響，團學(xué)工作應(yīng)注重整體性規(guī)劃，從全局的角度把握團學(xué)工作安排，針對團學(xué)活動的零散化、碎片化問題，構(gòu)建不同活動之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，抓牢團學(xué)工作的整體思政育人方向。通過不斷提升團學(xué)活動的品牌效應(yīng)，打造特色文化品牌活動，以堅持每年定期舉辦、開展主題系列活動、結(jié)合院?；?qū)I(yè)特色創(chuàng)建項目式活動等方式，構(gòu)建團學(xué)活動的長效育人體系。面對醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)階段分段而治的教育模式，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展的全過程，形成不同階段思政教育統(tǒng)一機制，保障團學(xué)育人的全過程參與。醫(yī)學(xué)院校團學(xué)工作應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)生專業(yè)和心理特點，創(chuàng)新工作思路，與醫(yī)學(xué)實踐有機融合，如以醫(yī)學(xué)生實習(xí)為契機，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院開展義診、導(dǎo)診、醫(yī)務(wù)志愿者等醫(yī)學(xué)實踐活動，在團學(xué)活動中融入醫(yī)學(xué)專業(yè)成分，使醫(yī)學(xué)生能學(xué)以致用，促進(jìn)醫(yī)學(xué)實踐與團學(xué)工作的有效融合，打造品牌活動，實現(xiàn)長效協(xié)同發(fā)展，使思政育人效果更深入人心。

(二)以新媒體創(chuàng)新團學(xué)活動形式

團學(xué)工作應(yīng)立足于學(xué)生成長規(guī)律，積極豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，抓住醫(yī)學(xué)生與新媒體間的結(jié)合點，突破傳統(tǒng)思政的局限性，充分運用網(wǎng)絡(luò)思政平臺，使團學(xué)工作活起來，更具時代感和創(chuàng)新力。通過微信、QQ、抖音等醫(yī)學(xué)生偏好的宣傳交流平臺，拓寬宣傳渠道，把握思政宣傳主陣地，擴大思政教育的影響力和覆蓋面。新時代醫(yī)學(xué)院?？山Y(jié)合醫(yī)學(xué)生專業(yè)特色，以紅醫(yī)“云”課堂、醫(yī)學(xué)生漫畫、線上義診面對面等特色團學(xué)活動，打造專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)信念和良好醫(yī)德的培養(yǎng)，使團學(xué)工作走在網(wǎng)絡(luò)思政的前沿。

(三)注重把握精神文化內(nèi)涵

精神內(nèi)涵是團學(xué)活動的靈魂，團學(xué)工作的開展應(yīng)注重活動精神實質(zhì)的滲透，通過實踐調(diào)研、辯論、話題討論等形式增強活動互動性和學(xué)生參與感，避免活動流于形式，充分發(fā)揮團學(xué)活動的思政實效。此外，創(chuàng)新團學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，通過提高團課、團學(xué)培訓(xùn)、主題團日活動的質(zhì)量，從思想上給學(xué)生正確的價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生體會團學(xué)活動對自身的發(fā)展意義和價值提升，淡化學(xué)生的功利心態(tài)。通過健全志愿服務(wù)激勵機制，鼓勵醫(yī)學(xué)生在假期積極參與“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢投身基層志愿服務(wù)，增強醫(yī)學(xué)生的社會服務(wù)意識。

(四)打造高素質(zhì)的團學(xué)干部隊伍

學(xué)生干部是開展團學(xué)活動的有力抓手，是直接參與學(xué)生思想政治教育活動的主要組織者和榜樣力量[3]。面對新時代下醫(yī)學(xué)生發(fā)展的新要求，醫(yī)學(xué)院校團學(xué)干部應(yīng)具備更強的綜合素質(zhì)和能力，除了提升自身政治思想素質(zhì)外，還應(yīng)通過團學(xué)活動實踐平臺加強鍛煉，不斷提升組織、管理、協(xié)調(diào)等各方面能力，發(fā)揮積極的榜樣引領(lǐng)作用。新時代團學(xué)活動緊密結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的工作渠道，積極探索線上、線下活動協(xié)同育人的新模式，為學(xué)生干部搭建更多綜合實踐鍛煉平臺的同時，也對他們運用新媒體信息技術(shù)的能力提出了新要求。團組織可以通過“青馬工程”、專題理論學(xué)習(xí)、團干培訓(xùn)班等方式為團學(xué)干部提供更多學(xué)習(xí)和提升的機會，實現(xiàn)在管理和服務(wù)中育人，努力打造一支高素質(zhì)的團學(xué)干部隊伍。

(五)建立有效的團學(xué)評價反饋機制

當(dāng)前高校團學(xué)工作注重活動形式和教育內(nèi)容方面的突破，卻往往忽視學(xué)生對教育效果的評價環(huán)節(jié)，缺乏行之有效的反饋機制。思政教育最終的落腳點在學(xué)生，學(xué)生對團學(xué)思政教育的評價反饋，不僅可以反映某項活動的思政教育效果，還有助于我們了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)和接受度，為后續(xù)團學(xué)工作的開展提供參考依據(jù)?？梢酝ㄟ^活動評分表、開放意見箱、問卷調(diào)查等形式，實現(xiàn)學(xué)生對團學(xué)工作教育效果的評價反饋，還可以采用動態(tài)的評價反饋機制，持續(xù)追蹤學(xué)生的思想動態(tài)變化過程，形成對團學(xué)工作的系統(tǒng)化反饋，為進(jìn)一步開展思政教育指明方向，促進(jìn)團學(xué)工作更有效地推動醫(yī)學(xué)院校思政教育的開展。