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      “三全育人”背景下團(tuán)學(xué)組織對高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的研究

      2021-12-30 08:52:45王星原張麗娟
      科學(xué)咨詢 2021年14期
      關(guān)鍵詞:團(tuán)學(xué)學(xué)業(yè)成績三全育人

      王星原 張麗娟

      (塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院 新疆阿拉爾 843300)

      大學(xué)生團(tuán)學(xué)組織是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的重要途徑之一。大學(xué)生的思想政治教育也是我國各高校育人的共同責(zé)任和重要工作內(nèi)容。加強(qiáng)高校團(tuán)學(xué)干部的思想政治教育已經(jīng)刻不容緩,必須引起每個教育工作者的重視。各高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)模式也存在差異。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院一直以來要求團(tuán)學(xué)干部注重學(xué)習(xí),讓他們先把自身專業(yè)知識學(xué)扎實(shí)后,再服務(wù)于同學(xué)和學(xué)院。同時,學(xué)院還對團(tuán)學(xué)干部在專業(yè)學(xué)習(xí)上開展了“一對一”的幫扶工作。團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍里面每年都會出現(xiàn)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)好自身專業(yè)知識以后,還會主動幫扶學(xué)習(xí)困難的團(tuán)學(xué)干部,帶動他們一起成長。[1]

      一、高校開展團(tuán)學(xué)組織活動對大學(xué)生的影響

      (一)研究對象和方法

      1.研究對象

      本研究選取塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院在校學(xué)生480名學(xué)生作為研究對象,收回有效調(diào)查問卷473份,其中男生342名,女生131名,分別占總樣本的72.30%、27.70%。參加團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生265人,占總樣本的56.02%;沒有參加團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生208人,占比43.08%;團(tuán)學(xué)組織中共有團(tuán)學(xué)干部45人,占參加團(tuán)學(xué)組織的16.98%,非團(tuán)學(xué)干部220人,占參加團(tuán)學(xué)組織的83.02%。

      2.研究方法

      (1)問卷調(diào)查法

      本研究采用實(shí)證研究的方法,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,通過發(fā)放問卷了解學(xué)生對學(xué)校和學(xué)院的團(tuán)學(xué)工作的參與情況和自身學(xué)業(yè)成績的調(diào)查情況,同時探析團(tuán)學(xué)活動影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的因素。本研究結(jié)果采用的是調(diào)查學(xué)生一整學(xué)年的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

      (2)統(tǒng)計(jì)分析處理

      本研究采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),樣本差異比較采用Man-WhitneyU檢驗(yàn),其中Z<1.96為統(tǒng)一虛無假設(shè),即兩個樣本的綜合評價存在顯著差異。

      (二)結(jié)果

      1.基本情況分析

      (1)大學(xué)生參與團(tuán)學(xué)活動和學(xué)業(yè)成績的情況

      在參加團(tuán)學(xué)組織活動的學(xué)生中,關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的調(diào)查情況顯示,從未掛過科的同學(xué)有233人,占參與本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的87.9%;曾有過掛科情況的同學(xué)有39人,占參與本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的14.7%。這表明有14.7%的同學(xué)成績是合格的。通過問卷可以了解到,有68位同學(xué)成績在61到70分。據(jù)調(diào)查,其中,23.67%的學(xué)生表示很愿意參加團(tuán)學(xué)活動,認(rèn)為團(tuán)學(xué)活動可以鍛煉自己的能力,也能對學(xué)習(xí)成績的提高有所幫助,同時通過團(tuán)學(xué)活動能結(jié)交更多優(yōu)秀的朋友,擴(kuò)展自己的朋友圈;64.25%的同學(xué)認(rèn)為參不參加團(tuán)學(xué)活動并不會對他們的學(xué)習(xí)成績造成影響;有12.08%的同學(xué)表示,參加團(tuán)學(xué)活動不僅占用了私人時間,還分散了他們的學(xué)習(xí)精力,影響學(xué)習(xí)成績。

      (2)大學(xué)生參加團(tuán)學(xué)活動的時間情況

      經(jīng)過調(diào)查,團(tuán)學(xué)干部需要在團(tuán)學(xué)活動上花費(fèi)更多的時間,因?yàn)樗麄儾粌H要參與團(tuán)學(xué)活動,更要在前期活動的策劃和修改上花時間。參加團(tuán)學(xué)工作的學(xué)生每天工作1~2小時,團(tuán)學(xué)干部比非團(tuán)學(xué)干部花費(fèi)的時間要高出25.12%;每天工作超過2小時的人比不工作的人高出10.18%。

      (3)參加團(tuán)學(xué)工作對學(xué)業(yè)成績的影響

      2.團(tuán)學(xué)干部學(xué)業(yè)成績層次分析

      我們設(shè)定成績在69分以下的為差等;70~89分為中等;優(yōu)等為90分以上。本研究使用SPSS19.0軟件,將參與調(diào)查并為有效問卷的473名學(xué)生的成績進(jìn)行等級分層。其結(jié)果顯示:有66.8%的非團(tuán)學(xué)學(xué)生成績?yōu)橹械龋?4.9%的團(tuán)學(xué)干部居中,有39位團(tuán)學(xué)干部的成績超過非團(tuán)學(xué)學(xué)生;在差等的分層中,團(tuán)學(xué)干部比非團(tuán)學(xué)學(xué)生人數(shù)少37人。分析可知,團(tuán)學(xué)干部與非團(tuán)學(xué)學(xué)生的成績大致呈橄欖型分布,這也說明,是否參與團(tuán)學(xué)組織并不能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

      (三)是否參加團(tuán)學(xué)工作對學(xué)業(yè)成績影響不顯著的原因分析

      1.團(tuán)學(xué)干部善于合理分配業(yè)余時間

      在對學(xué)習(xí)時間的安排方面,團(tuán)學(xué)干部與非團(tuán)學(xué)干部相比高出8.31%的學(xué)生每天能保證兩小時的學(xué)習(xí)時間;在業(yè)余休息時間上,團(tuán)學(xué)干部的休息時間就相對較少,有6.78%的團(tuán)學(xué)干部每天的娛樂休閑時間不足一小時。團(tuán)學(xué)干部花在學(xué)習(xí)上的時間并沒有因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)而耽誤學(xué)習(xí),只是將自己的業(yè)余時間縮短了。從調(diào)查反映情況來看,團(tuán)學(xué)干部因?yàn)槠綍r還要兼顧團(tuán)學(xué)活動及各項(xiàng)工作,反而更懂得如何充分利用時間,能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時間。

      2.團(tuán)學(xué)干部的專業(yè)課學(xué)習(xí)效率更高

      在專業(yè)課學(xué)習(xí)上,超過60%的團(tuán)學(xué)干部表示可以消化教師當(dāng)天所講的內(nèi)容,與非團(tuán)學(xué)干部相比高出7.5%。據(jù)了解,多數(shù)團(tuán)學(xué)干部都認(rèn)為既然把大部分業(yè)余時間都花在了團(tuán)學(xué)工作上,確實(shí)占去了自己的部分時間,就需要在課下更好地計(jì)劃學(xué)習(xí)時間,合理分配和充分利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí),在保證及時高效完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時,做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。

      3.團(tuán)學(xué)干部的團(tuán)隊(duì)歸屬感更強(qiáng)

      多數(shù)同學(xué)到大二會晉升為團(tuán)學(xué)干部,經(jīng)過一年的部門干事的鍛煉,在大二、大三的時候就成為了團(tuán)學(xué)組織的主要骨干。作為學(xué)生群體中的優(yōu)等生,他們自從加入團(tuán)學(xué)組織以來,就會受到負(fù)責(zé)團(tuán)學(xué)工作的老師、學(xué)長學(xué)姐等的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。團(tuán)學(xué)組織不僅培養(yǎng)學(xué)生合理計(jì)劃的時間觀念,還鍛煉他們各方面的能力,如溝通交際、協(xié)調(diào)合作等。學(xué)生在取得較好成績的同時,自然會對團(tuán)學(xué)組織更加認(rèn)可,因此歸屬感也越強(qiáng)。

      二、調(diào)查結(jié)果與討論

      (一)調(diào)查結(jié)果

      學(xué)生學(xué)業(yè)成績好壞與是否參加團(tuán)學(xué)組織活動沒有直接關(guān)系。團(tuán)學(xué)干部比非團(tuán)學(xué)干部學(xué)習(xí)成績更好,這可能是因?yàn)閳F(tuán)學(xué)干部更善于合理分配和利用時間。

      (二)完善團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)方式的建議

      1.加大宣傳力度,提高學(xué)生的積極性

      大學(xué)生進(jìn)入校園,了解和參與團(tuán)學(xué)組織,靠的是學(xué)校多渠道的宣傳以及學(xué)長學(xué)姐的宣傳。作為校方,其應(yīng)當(dāng)盡可能地拓寬宣傳渠道,提高團(tuán)學(xué)組織工作在大學(xué)生中的知曉度,讓大學(xué)生全方位了解團(tuán)學(xué)工作的內(nèi)容及培養(yǎng)方式。這樣,大學(xué)生在面臨選擇時就會更加清晰地了解自己需要鍛煉的地方,以及自己想要獲得的能力。學(xué)校要加大宣傳力度,盡可能地將團(tuán)學(xué)工作及組織生活全面呈現(xiàn)給學(xué)生,提高學(xué)生的積極性。

      2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高團(tuán)學(xué)組織的活力、凝聚力和吸引力

      既然是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),就要在思想引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、機(jī)制體系的構(gòu)建上必須更加嚴(yán)謹(jǐn)和完善。學(xué)校可以定期組織開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)的會議及培訓(xùn),使團(tuán)學(xué)成員清楚地認(rèn)識到工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,盡快學(xué)會合理分配時間,提高自己的工作能力。同時,學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生干部的監(jiān)督管理工作。任何權(quán)利的行使都需要制定相應(yīng)的監(jiān)督管理制度來進(jìn)行約束。完善的監(jiān)管制度能夠讓團(tuán)學(xué)干部在工作中才更加公平有效。[2]

      3.優(yōu)化選拔機(jī)制,擴(kuò)大選拔范圍

      團(tuán)學(xué)干部的選拔及培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)從干事、副部長、部長、進(jìn)入主席團(tuán)依次進(jìn)行篩選擇優(yōu)。在這過程中,基本都是從各特定部門逐級選出,這就很難避免選出來的團(tuán)學(xué)干部不優(yōu)秀、不突出。因?yàn)槭翘囟ú块T,所以在選人范圍上也受到一定限制,其選人范圍受到局限。因此,要想保證團(tuán)學(xué)組織培養(yǎng)出高素質(zhì)又有能力的優(yōu)秀大學(xué)生,學(xué)校在選人范圍及選人渠道上應(yīng)當(dāng)有所突破,注重從班級里面選拔出來一批優(yōu)秀學(xué)生加入到團(tuán)學(xué)隊(duì)伍中來。[3]

      三、結(jié)束語

      團(tuán)學(xué)干部在發(fā)揮自身特長,服務(wù)廣大同學(xué)的過程中切忌眼高手低,一定要端正態(tài)度。團(tuán)學(xué)組織在對學(xué)生干部的培養(yǎng)上,要更加注重思想教育,進(jìn)行正確引導(dǎo)。學(xué)生干部終究是學(xué)生,其思想意識相對薄弱。這就要求團(tuán)學(xué)組織的負(fù)責(zé)老師,要定期開展教育工作,避免發(fā)生不良事件。此外,團(tuán)學(xué)組織應(yīng)當(dāng)利用好內(nèi)部資源,充分調(diào)動同學(xué)們的積極性,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感。

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