• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      “互聯網+”背景下混合式教學模式探索
      ——以動畫專業(yè)為例

      2021-03-08 06:06:00黃蘇瑾金陵科技學院江蘇南京210000
      文化產業(yè) 2021年9期
      關鍵詞:動畫環(huán)境教學模式

      黃蘇瑾 金陵科技學院 江蘇 南京 210000

      通過“互聯網+”時代,高新技術加速了不同領域的深度融合,也誕生了諸多新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式。我國高等教育正順應這個大趨勢,逐步實現基于大數據的“互聯網+”教育。20世紀90年代,數字化學習(E-Learning)或網絡化學習,成為教育領域的一股熱潮,得到迅速發(fā)展和應用。MOOC,即大規(guī)模開放在線課程,也是“互聯網+教育”的產物。2012年被稱為世界MOOC元年,美國的Coursera、歐盟的OpenupEd、德國的iversity、英國的Future Learning,以及中國的學堂在線、中國大學MOOC等諸多平臺相繼誕生,世界一流大學紛紛涌進這股浪潮中。但是,這些熱潮過后,問題開始顯現。除了由于數量劇增導致的質量危機外,在線教學模式也顯現出很多缺陷;如缺乏傳統課堂教學的人文氛圍、學生無法感受到教師的言傳身教、學生們作為學習共同體的互動不足、學習體驗不完整,容易產生孤獨感等。人們意識到,在線教育模式能夠很好地實現一定的教育目標,但是并不能完全取代傳統的課堂教學?!盎旌鲜浇虒W”的模式正是在這樣的形勢下出現的。

      混合式教學,即Blending Learning或Blended Learning,有機融合傳統的課堂教學與在線教學。既發(fā)揮在線課程的教學資源豐富、學習時間、地點靈活自由、學習方式個性化、自主化等長處,又保有課堂教學的現場氣氛、情感支持等特點,達到優(yōu)勢互補的效果。顯然,混合式教學理念是在課堂教學和在線教學的雙重基礎上,構建一種融合兩者長處的教學模式。那么,其核心問題必然是兩種形式如何進行合理配置。下面就以動畫專業(yè)為例,具體談談在動畫專業(yè)中,進行混合式教學模式的實踐與探索。在藝術類諸多專業(yè)中,動畫是一門融科學與藝術于一體、產學研高度結合的專業(yè)。因此,動畫專業(yè)的教學模式要求更加靈活多變,以適應時代的需求。近年來,藝術教育中興起的工作室教學、導師制教學、慕課、微課、金課等多種新型教育理念和教學形式也都在動畫專業(yè)的教學實踐中得到了應用,但整體上動畫專業(yè)的教學尚未能形成一個統領式、基礎性的框架和模式。那么,致力于虛實結合,將線上線下、傳統與現代進行優(yōu)勢融合的混合式教學,能否適應動畫專業(yè)教育的現代特點,值得我們進行研究。綜上,我們以教學環(huán)境的合理配置為基礎和前提,設計教學方法和教學組織,并以此為研究切入點,對于動畫專業(yè)的混合式教學模式的應用進行一定的探討。

      一、混合式教學的環(huán)境配置

      任何教學模式的基礎和前提,都是合理配置教學環(huán)境。傳統教學模式,其教學環(huán)境是線下課堂;在線教學模式,其教學環(huán)境是網站、網絡平臺?;旌鲜浇虒W就是要從這種單一的教學平臺,延伸到多平臺聯動的教學環(huán)境中去,通過各個教學環(huán)節(jié)的安排,將原本分離零散的教學環(huán)境連通起來,進而在教學過程中有機結合、互相融合。具體而言,基于混合式教學的動畫專業(yè)教學環(huán)境,可以分為三類;其一是實體教學環(huán)境,如多媒體教室、各類動畫實驗室、專業(yè)機房等,這是動畫教學環(huán)境中的主力軍,一般以計算機、各種動畫專業(yè)硬件等為主體核心;其二是配備了動畫專業(yè)課程的各類網絡教學平臺,如中國大學MOOC平臺上就有五十多門動畫專業(yè)課程,學堂在線、優(yōu)課聯盟等平臺上也有相當的數量。此外還有各大高校建設的校級平臺、數量眾多的微課、金課等,共同組成了豐富的網絡教學資源。這一類教學環(huán)境,可以為混合式教學提供三方面支持,即課程內容及相關信息的發(fā)布和管理,教學流程的設置和監(jiān)測,以及教學評價的實施。其三是各類網絡互動平臺,如QQ、微信、釘釘或騰訊會議等等。這些互動平臺使得教學中的師生、學生之間不受時空、地域的局限,隨時都可以答疑解惑、交流討論,彼此的溝通得到大大增強。動畫專業(yè)混合式教學模式,必須合理配置上述三大類教學環(huán)境,主要表現為以下兩點;第一,實體教學環(huán)境和虛擬教學環(huán)境的互相補充。在動畫專業(yè)教學中,無論是理論性質的課程,還是實踐、實訓性質的課程,單一使用課堂教學或在線教學都無法滿足需要。必須要將人文氛圍濃厚的傳統課堂知識傳授形式,和自主個性的在線學習形式結合起來,實現同步教學和異步教學的統一;要將富于情感支持的面對面交流與靈活機動的網絡互動結合起來,充分延展動畫專業(yè)的教學時空,不斷提升動畫專業(yè)的教學效果。第二,虛擬教學環(huán)境與實體教學環(huán)境的有機整合。如很多高校都在建設的智慧教室。智慧教室是傳統教室這一物理空間與網絡數字空間的有機結合,能夠在教學過程中提供大量資源,促進師生互動。同時,還可以實時記錄學生學習細節(jié)、持續(xù)評估學生的學習效果,并不斷給予學生反饋建議,引導學生進行自主學習[1]。智慧教室這一特色對于動畫這種強調動手和創(chuàng)作能力的專業(yè)是非常適用的。同時,動畫專業(yè)課程經常需要團體創(chuàng)作,智慧教室能對小組合作的開展給予有力的技術支持,評測各個小組學生的學習積極性,參與程度以及每個團隊的實際合作能力。

      二、混合式教學的教學設計

      一般而言,教學設計包括教學方法、教學流程、教學組織等諸多方面。這些內容的合理設計,是混合式教學模式的主體與核心。在動畫專業(yè)實行混合式教學模式,就必須按照其專業(yè)特性和教學需求來進行教學設計。在動畫專業(yè)的混合式教學模式中,教學設計表現為以下幾種形式。

      第一,基于翻轉課堂(Flipped Classroom)的混合式教學設計。翻轉課堂,又被稱為“顛倒課堂”,授課形式新穎——將傳統的“教-學”方式,變成了“學-教”方式。而且,翻轉課堂可以很好的實現在線學習與課堂互動,學生先通過網絡平臺進行數字化學習,然后再進入傳統課堂,師生進行有針對性的交流互動[2]。翻轉課堂非常適合動畫專業(yè)中那些兼具理論和實踐環(huán)節(jié)的課程。這類課程采用單一的課堂教學,往往無法達到令人滿意的效果,難以協調基礎理論的講解和實際操作的課時——理論知識講解過多,會導致學生的實踐過少,且?guī)熒訒r間不足,個性化輔導難以實現;講解過少,學生接受起來比較困難;再加上學生的個體差異,有些同學能迅速掌握,有些則相對慢一些,課堂教學顯然無法兼顧到每一個人。因此,理論部分,采用學生在線學習的形式,學習主動性更強。實踐環(huán)節(jié)采用線上線下結合的形式,學生看完視頻后,完成相應練習,然后帶著作業(yè)進入課堂,教師就能夠針對問題進行個性化輔導,達到富有成效的精準教學。

      第二,基于網絡海量資源的混合式教學設計。動畫專業(yè)中的純理論課程在目前的在線課程中比例比較高,這是因為教師只需要講解理論知識,視頻制作和網絡化都相對比較方便。這確實是理論課進行在線教學的一個優(yōu)勢。但是,我們也要看到,理論課的教學效果很大程度上取決于教師的現場表達,取決于師生面對面的情感交流,取決于教師、學生之間的互動和激發(fā)。因此,理論課的教學采用教室授課更能營造必需的人文氣氛。如果采用單一的在線學習,學生很容易由于時空的疏離而產生孤獨感,導致學習體驗不足。同時,動畫理論教學建立在大量作品的基礎上,而課堂時間有限,無法進行充分展示。這就必須利用在線學習的優(yōu)勢,在網絡海量資源的基礎上,設置必要的課前預置環(huán)節(jié)和課后延伸環(huán)節(jié),讓學生對課堂所涉及的作品進行充分讀解,從而將有限的動畫課堂教學時間,用于教師與學生之間,學生彼此之間對專業(yè)課程的核心問題進行充分交流。

      第三,基于網絡互動平臺的混合式教學設計。動畫專業(yè)中第三類課程是實踐類課程,如專業(yè)的各類課程設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等。這類課程,以學生的設計練習和創(chuàng)作實踐為主,一般不安排基礎理論講授。教師在此類課程中,主要是輔導學生。因此,這類課程的教學主要安排在動畫實驗室,為實踐提供必要的基礎硬件設施。同時,還要為教師和學生,以及學生之間充分的團體協作提供條件。各類網絡互動平臺就是較好的一種形式,每位課程參與者都能隨時交流課程相關信息,就創(chuàng)作進行討論,而不受時空局限?!盎ヂ摼W+”的時代背景,對動畫專業(yè)的教學提出了比以往更高的要求。動畫專業(yè)的混合式教學模式,不是線上、線下教學的簡單相加,而是動畫專業(yè)教育特點、現代藝術教育理念和高新技術的融合發(fā)展。要構建起適應現代動畫專業(yè)教育需求的混合式教學模式,我們今后還必須在設計與實施的整個流程中,不斷探索動畫專業(yè)混合式教學的本質,梳理混合式教學的具體內容,應對出現的各種問題,最終才能達到行之有效的結果。

      猜你喜歡
      動畫環(huán)境教學模式
      群文閱讀教學模式探討
      長期鍛煉創(chuàng)造體內抑癌環(huán)境
      一種用于自主學習的虛擬仿真環(huán)境
      做個動畫給你看
      動畫發(fā)展史
      孕期遠離容易致畸的環(huán)境
      我的動畫夢
      文苑(2019年22期)2019-12-07 05:28:56
      環(huán)境
      我是動畫迷
      學生天地(2016年9期)2016-05-17 05:45:06
      “一精三多”教學模式的探索與實踐
      兴国县| 怀仁县| 丰都县| 深泽县| 永修县| 本溪市| 沈阳市| 温州市| 沂南县| 清水河县| 奎屯市| 乐安县| 澜沧| 嘉荫县| 南陵县| 临沂市| 邮箱| 灵台县| 宝清县| 龙陵县| 宁国市| 永定县| 东兴市| 松潘县| 大冶市| 定边县| 利川市| 延川县| 施秉县| 明星| 巴马| 阿城市| 龙泉市| 洮南市| 武穴市| 合阳县| 德化县| 高雄市| 徐汇区| 盘锦市| 米脂县|