李秀燕 西華大學學術(shù)期刊部 四川 成都 610039

受高校文科學報辦刊同質(zhì)化、學校不夠重視、無法吸引優(yōu)秀外稿、優(yōu)秀內(nèi)稿外流等因素的影響，地方高校文科學報普遍影響力偏低。針對這一現(xiàn)象，編輯出版學界，從地方高校學報發(fā)展現(xiàn)狀[1]、影響力偏低成因[2][3]、提升策略等方面進行了廣泛而深入的研究，為地方高校學報的發(fā)展提供了參考。但融媒體時代的到來，給傳統(tǒng)出版行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。而在這一時代背景下，地方高校文科學報則相對滯后，大多數(shù)僅開通微信公眾號，沒有充分利用融媒體時代的既有優(yōu)勢來助力自身發(fā)展。對于地方高校文科學報的發(fā)展現(xiàn)狀和低影響力成因，學者們已著述頗豐，本文將不再贅述，僅擬在融媒體這一新的背景下從明確辦刊定位、改組編委會、開展學術(shù)活動、調(diào)動校內(nèi)作者積極性、加深媒體融合、加強編輯隊伍建設(shè)等方面對地方高校文科學報影響力提升路徑提出建議。

一、明確辦刊定位 突出辦刊特色

地方高校文科學報，在刊物定位和欄目設(shè)置方面，需要根據(jù)學校的學科建設(shè)來設(shè)置期刊欄目，更好地為學校的學科建設(shè)尤其是優(yōu)勢學科建設(shè)服務。同時，又要時刻關(guān)注國內(nèi)外研究前沿及重大問題，隨時調(diào)整欄目設(shè)定，與社會發(fā)展保持一致，甚至爭取走在前沿。

對此，地方高校文科學報應從期刊定位、選題指南入手，向校內(nèi)外專家約請稿件，就重大、前沿研究課題進行組稿。

（一）保持特色欄目 注重個性化建設(shè)

地方高校文科學報應依托地域優(yōu)勢和本校學科優(yōu)勢，開設(shè)特色欄目，突出期刊的個性化發(fā)展。依托地域優(yōu)勢，形成特色。比如，開設(shè)“地方文化名人”欄目，就當?shù)氐牡胤轿幕?，組建專題。依托學校學科優(yōu)勢，既能形成刊物區(qū)別于其他學報的特色，也能充分發(fā)揮學術(shù)期刊為學科建設(shè)服務的功能、促進學校優(yōu)勢特色學科的發(fā)展。

（二）發(fā)布期刊選題指南 引領(lǐng)辦刊方向

期刊部結(jié)合國際國內(nèi)重大前沿問題發(fā)布年度選題指南，有針對性地引導校內(nèi)外作者撰寫相關(guān)選題的文章。一方面可以明確期刊的辦刊方向，另一方面也為讀者和作者提供選題的方向。

同時，可以不定期地發(fā)布國內(nèi)外重要研究領(lǐng)域的最新研究成果，真正將刊物打造為集信息的發(fā)布與積累、成果的評價與推介、科研的維護與推動、內(nèi)容的策劃與經(jīng)營等于一體的學術(shù)平臺，形成定位清晰的品牌效應。

二、改組編委會 充分發(fā)揮學術(shù)引領(lǐng)作用

（一）調(diào)整編委會成員設(shè)置 實現(xiàn)由專家主持專業(yè)欄目

為充分發(fā)揮編委會作用，期刊部應根據(jù)欄目建設(shè)需要，組建由校內(nèi)學者、國內(nèi)學者、海外學者共同組成的編委，盡可能多地邀請國內(nèi)外知名專家進入編委，盡量通過編委成員約稿、組稿及開展專題學術(shù)活動。

（二）增設(shè)青年編委會

青年教師富有朝氣和活力，且正處于學術(shù)研究的積累期和上升期，也正處于廣泛積累學術(shù)資源的階段。充分調(diào)動和發(fā)揮青年教師的科研熱情和參與辦刊的意愿，能為期刊的發(fā)展帶來學術(shù)活力和智力支撐。青年編委會成員應選擇在期刊相關(guān)欄目學科中對推動期刊發(fā)展有熱情的青年科研人才，職責在于結(jié)合期刊選題，組織欄目稿件，擴大期刊作者群。

三、開展多種形式的學術(shù)活動 獲取優(yōu)質(zhì)稿源

融媒體時代，信息傳播方式增多，傳播途徑增多，傳播速度加快，為影響力較小的地方高校文科學報舉辦各種線上學術(shù)活動提供了有效途徑。

（一）設(shè)立期刊學術(shù)講堂

高校地方文科學報可以設(shè)立期刊的學術(shù)講堂，邀請國內(nèi)外知名專家進行線上、線下學術(shù)講座（線下學術(shù)講座也結(jié)合線上形式進行呈現(xiàn)）。一方面以稿費和講座費雙重報酬爭取優(yōu)質(zhì)稿件，一方面形成期刊的學術(shù)吸引力，逐步擴大期刊的優(yōu)質(zhì)作者群以及刊物在學術(shù)界的影響力。

這一舉措需要充分發(fā)揮期刊編委的學術(shù)號召力，由期刊部委托編委約請相關(guān)領(lǐng)域的一名或多名專家，進行單獨或?qū)ｎ}講座。同時，也需要高校文科學報編輯部提高新媒體素養(yǎng)，充分運用線上傳播，將好內(nèi)容盡可能地進行有效傳播。

（二）舉辦小型專題學術(shù)沙龍

針對某一重大前沿問題或基礎(chǔ)研究，舉辦小型專題學術(shù)沙龍，邀請3—5名相關(guān)學者進行線上、線下的學術(shù)討論，在討論中形成一組專題文章。線上呈現(xiàn)的同時，開通評論功能，與線上觀看的專家和學者進行實時的溝通與交流，實現(xiàn)思維的碰撞。

（三）服務科研單位 擴大期刊的服務面

在約稿組稿階段，主動走出去。積極與期刊欄目相關(guān)或重大前沿問題相關(guān)的省內(nèi)外科研單位進行聯(lián)系和對接，為他們提供學術(shù)規(guī)范、推送相關(guān)領(lǐng)域最新研究進展和研究成果等方面的服務，以吸引其優(yōu)質(zhì)成果。

四、激發(fā)校內(nèi)優(yōu)秀作者及潛力作者積極性

由于期刊評價體制及職稱評定要求，校內(nèi)老師的優(yōu)質(zhì)稿件幾乎全都投往北大核心、CSSCI、CSCD、EI、SCI收錄期刊；校外來稿則良莠不齊、佳作寥寥。針對稿源不佳的情況，地方高校文科學報應重視對青年作者群的培養(yǎng)，開展多形式的校內(nèi)小型學術(shù)活動。期刊要持續(xù)發(fā)展，離不開優(yōu)秀而穩(wěn)定的作者群體。在向資深學者約請稿件，維護與資深學者關(guān)系的同時，還需要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)期刊自己的優(yōu)秀青年作者群。期刊可與科研處合作，對校內(nèi)的國家社科基金項目獲得者、C刊發(fā)文作者進行多種形式的交流，以獲取優(yōu)質(zhì)稿件及進一步提升期刊影響力。

五、加深媒體融合 提升期刊的傳播力和影響力

融媒體時代背景下，新媒體不僅僅是形式，有時候也是內(nèi)容，尤其是期刊的品牌內(nèi)容。融媒體不僅有期刊網(wǎng)站、微信公眾號、微博等單方面發(fā)布平臺，還有在線投稿、審稿、編稿、校稿、流式文本發(fā)布平臺等。當然，目前傳播最為便利的還是微信公眾號，但在線投審稿、在線編校、流式文本發(fā)布均能為微信公眾號的建設(shè)提供助益，在豐富微信公眾號功能的同時，也能為讀者和作者提供更好的閱讀和服務體驗，以進一步穩(wěn)固及擴大作者群體。

開放獲取。地方高校文科學報可以在繼續(xù)和CNKI、萬方等各大數(shù)據(jù)庫保持合作的基礎(chǔ)上，通過建立專門的期刊網(wǎng)站、開設(shè)微信公眾號等方式向讀者提供免費的文獻閱讀和下載服務。

在繼續(xù)完善期刊網(wǎng)站及微信公眾號發(fā)布、推送功能的同時，可與當下具有較大影響力的微信學術(shù)公眾號建立聯(lián)系，通過“大V”號，對刊物的專題文章和優(yōu)質(zhì)稿件進行推送。通過“大V”引流，提高刊物在學術(shù)界的知名度，以進一步提升期刊的傳播力和影響力。

六、加強編輯隊伍建設(shè)

融媒體時代，信息傳播速度更快、傳播范圍更廣，重大問題和熱點前沿問題的變化較快，需要編輯隨時關(guān)注并掌握。而在期刊刊文和新媒體推文方面，一旦出現(xiàn)錯誤，其影響范圍也更廣，因此，編輯隊伍的專業(yè)技能、審稿組稿能力、新媒體技能都需要進行進一步的強調(diào)。

（一）持續(xù)加強編校能力培養(yǎng)

首先，堅持正確的政治導向和辦刊宗旨，進一步強化陣地意識、加強陣地管理，嚴把思想意識形態(tài)關(guān)。

嚴格按照三審制度審稿，在專家審稿階段，嚴格執(zhí)行雙向匿名審稿，確保審稿的公正性；在終審稿件階段，選出有創(chuàng)新、有實踐指導價值、預計會產(chǎn)生一定影響力的稿件；在編輯校對階段，對稿件細心修改、反復打磨。

（二）加強對欄目和稿件的組織和策劃能力

相關(guān)欄目編輯要提高自身對欄目的研究前沿和重大問題的識別和把握能力，有意識地向相關(guān)作者推送研究前沿并進行約稿、組稿。主動“走出去”，與兄弟高校、兄弟刊物編輯部加強聯(lián)系，借鑒交流辦刊經(jīng)驗，切實提升自身對欄目和稿件的組織策劃能力。

（三）提高新媒體素養(yǎng)

新媒體建設(shè)需要專門人才，高校文科學報編輯隊伍可以通過人才引進和與具有新媒體背景的學院、專業(yè)合作，以此來提高期刊微信公眾號的運營水平和期刊的融媒體建設(shè)水平。無論是引進專業(yè)人才還是與學校老師合作，執(zhí)行編輯在各個環(huán)節(jié)都需要充分參與并在最后環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，確定公眾號發(fā)布內(nèi)容的正確性和規(guī)范性。