宇小兵 曹宇 河北建筑工程學院 河北 張家口 075000

紅色文化既是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富，也是共和國的國家根本和源頭活水[1]。把學生教育培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人，必須將紅色文化滲透和融入到高校思政課中，貫徹到所有的教學過程，特別是緊緊圍繞當前“00后”大學生的個性特點和時代特征，使紅色文化融合進思政課的實踐教學中，做足做好創(chuàng)新、探索和實踐，讓紅色文化熔鑄于內(nèi)心，增強紅色文化教育的魅力融入感，幫助學生找尋精神家園，永葆紅色本色。

一、傳播紅色文化是思政課實踐教學的重要組成與有力抓手

紅色文化不僅屬于一種文化旅游資源，更是非常難得的教育資源。雖然紅色文化所處的時代在變化，但它所承載的紅色精神卻永不會褪色，并且隨著時代的前進仍然閃爍著奪目的光輝，蘊含著無窮的生命力和能量，照耀著我們未來前行的路。學習、領(lǐng)會、傳播和弘揚紅色文化對廣大青少年特別是大學生不僅很必要，而且發(fā)揮著不可替代的重要作用。

首先，要始終堅持以紅色文化貫穿思政課實踐教學的全內(nèi)容，充分發(fā)揮思政課傳播紅色文化的主渠道作用。當前，我們不難看到有些學生缺乏艱苦奮斗和無私奉獻的意識，缺乏吃苦耐勞的精神，在日常生活中常感無聊、煩悶、精神空虛，道德觀念不強，娛樂至上，害怕困難，經(jīng)不起挫折等，針對于此，單純依靠課堂理論教學、講講大道理是不能解決根本問題的，必須觸及學生的靈魂，剖析問題的癥結(jié)所在。紅色文化集知識性和趣味性于一體，是非常鮮活的教材，它讓學生走出自我的小圈子，用自己的眼睛觀察，用心靈去觸碰心靈，紅色文化里面的紅色故事承載著我們光榮的革命傳統(tǒng)、傳播著優(yōu)秀的民族品質(zhì)、浸潤著可歌可泣的偉大精神，無數(shù)令人動容的紅色故事和事跡，為思政課實踐教學的開展提供了具體、生動、現(xiàn)實的素材，如好好加以利用，一定會讓思政課實踐教學活動達到理想的效果。因此，紅色文化和思想政治理論課之間的關(guān)系是你中有我、我中有你的相互促進、相輔相成、缺一不可的關(guān)系，有著內(nèi)在統(tǒng)一性和一致性。

其次，認真了解老師對于紅色文化的知曉度，根據(jù)不同的情況，開展對思政課教師紅色文化方面的學習、交流和培訓。老師要想把紅色文化多渠道傳授給學生，先必須要對紅色文化知識有足夠的認識和掌握，想給學生一碗水，老師要有一桶水。有些老師特別是一些比較年輕的老師，本身對于紅色文化特別是當?shù)丶t色文化了解不多甚至一知半解，這樣在實踐教學中自然無法組織學生開展靈活多樣的紅色主題活動，也無法推介當?shù)靥厣募t色文化資源讓學生去領(lǐng)略和體會，所以，學校應(yīng)將一定的紅色文化知識進行整合，專門組織編寫紅色文化輔導讀本，有針對性地邀請當?shù)貙＜覍W者來給老師和學生進行講座培訓，也可以讓學校有經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)專門的培訓、參觀和講解，加強紅色文化知識交流，引導老師們都成為紅色文化的內(nèi)行和專家，這樣才能進一步引導學生加強紅色文化的社會實踐，讓學生對此理解不斷加深，從感性到理性，從粗淺走向深層，實現(xiàn)大學生對紅色文化的熟悉理解和境界升華，更好地提高思政課的實效性。

最后，建設(shè)和完善紅色文化教育平臺，循序漸進，提升系統(tǒng)性和規(guī)范性，避免隨意性[2]。紅色文化資源，很多地方都有著不同特色、頗具價值的革命遺址遺跡，這是非常寶貴的精神財富和教育資源，我們要結(jié)合每門思政課的側(cè)重點、學生的實際和當?shù)丶t色文化的特色分布，制定一系列切實可行的紅色文化實踐教學設(shè)計、實施、考核的全流程，彰顯各校風格特色，重在實效，引發(fā)廣大學生對紅色文化探索和了解的熱愛，熱愛是最好的老師，一旦學生在學校在課堂對紅色文化產(chǎn)生興趣，就會把好習慣保持終身，這也是我們教育者的價值和意義之所在。

二、改進創(chuàng)新教學模式與手段是實現(xiàn)紅色文化教育效果的最大化和縱深化

紅色文化不單純是一種已經(jīng)過去的文化狀態(tài)，更為重要的是，紅色文化是中華民族最珍貴的精神遺產(chǎn)和文化寶藏，是我們國家發(fā)展和前進的精神支撐，在當今世界文化多樣化的大背景下，面對“00后”學生特有的心理特征和時代要求，讓紅色文化走進課堂，走進思政課實踐教學，必須采用符合學生心理需要和教育教學規(guī)律，自然而然地進入學生的視野，用學生喜聞樂見的方式進行潛移默化的影響和滲透[3]。

首先，要尊重學生主導地位，發(fā)揮學生自我教育主動性，鼓勵學生積極參與、展示，在活動中感染和教育自己?！?0后”從小生活條件好，社會環(huán)境好，相對表現(xiàn)欲更強，個性更張揚，不喜歡被動觀望，而愿意主動成為主角，成為焦點。我們可以根據(jù)“00后”學生的實際新情況，直接把講臺交給學生，各種紅色主題活動諸如紅色朗讀、紅色推介、紅色經(jīng)典重現(xiàn)等，在經(jīng)過精心細致安排準備之后，讓學生如明星一般閃亮登場，盡情展示自己的風采，老師只需做一個組織者和點評人，誰贏得的掌聲多誰最帥最厲害，每個學生都使出渾身解數(shù)，臺上激情澎湃，臺下反響熱烈。

其次，采取啟發(fā)式、討論式、研究式巧妙引出話題，將紅色文化有機地融合進課堂和實踐教育之中?！?0后”學生思想開闊，自我意識很強，自我彰顯突出，最反感觀念老舊、老生常談，加上時代相隔大，涉及紅色文化，如果老師不好好研究，只是一味灌輸、自說自話，很容易讓學生不感興趣，直接把老師歸為新新人類的對立面，根本起不到任何效果。因此，必須深入研究教學內(nèi)容和紅色文化的銜接點，既圍繞學生的思維心理特點、所思所想，又注重把握好真實性、細節(jié)處、親近感和感染力，潤物無聲。

最后，在進行紅色文化實踐教學的過程中，尤其注重學生容易接近的家鄉(xiāng)紅色文化和當?shù)丶t色文化資源，讓學生產(chǎn)生親近感，減少距離感。不斷發(fā)揮紅色文化記憶的情感效應(yīng)，采用多種形式講述英雄人物事跡，是傳承紅色文化、以情感人、以情動人的最佳注腳。我們引導學生用家鄉(xiāng)和身邊的紅色故事開展“紅色推介”活動的實踐教學，取得了非常好的效果，直擊心靈的能量超乎想象。

三、多措并舉齊心合力加強校園文化中的紅色文化建設(shè)

首先，營造良好氛圍，開展多種紅色文化活動。為豐富學生文化生活，傳播紅色文化，組織學生舉辦諸如紅歌賽、紅色經(jīng)典誦讀、紅色推介、紅色故事會、網(wǎng)絡(luò)紅色微視頻大賽等多種宣傳紅色文化的一系列活動，寓教于樂，學生在活動中盡情展示風采，提升能力的同時，思想境界自然得到提升。

其次，拓寬隱性教育，提升參與度，培育家國情懷。把顯性和隱性教育相結(jié)合，優(yōu)化校園環(huán)境，注重加強人文關(guān)懷，培育良好的學風教風，思想課程與課程思政相結(jié)合，全員、全程、全方位育人的“三全育人”，大家齊努力共同塑造傳承紅色靈魂。在此我們可以借鑒國外一些有益的經(jīng)驗做法，比如美國的隱性教育頗具特點，即使是兩個學校的橄欖球球隊比賽，開賽前所有人要先高唱國歌，把政治社會化做到極致，隱性教育無處不在。

四、發(fā)揮多元網(wǎng)絡(luò)傳播途徑來打造無處不在的紅色文化

“00后”是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及長大的一代，有人把他們稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們的生活方式、學習方式都和網(wǎng)絡(luò)分不開，紅色文化是好的精神食糧，但是如果沒有采取合適的表達和傳遞方式，依然不能產(chǎn)生良好的教育效果，因此，必須轉(zhuǎn)換教育觀念和方法，用“00后”可以接受的新語言表達和更加平等的新教育模式，充分運用多媒體激活紅色教育，創(chuàng)造靈活多樣的人人皆學、處處能學、時時可學的互聯(lián)網(wǎng)交流學習平臺，搭建了紅色文化傳播交流的立交橋和加油站，

準確融合紅色文化資源的時代元素，將紅色文化融入到現(xiàn)代智能成果之中，通過更加生動形象又互動溝通的表達方式，增強紅色文化的穿透力和時代魅力。

五、紅色文化與當?shù)丶t色元素有機組合

生活是最好的教育，即使再好的理論和思想，如果老師沒有理解深吃透，僅僅把教育停留在課堂干巴巴地講課本，那么再好的口才也難服眾。必須與活生生的實際緊密結(jié)合，讓學生看得見摸得著，有親密無間的零距離感。因此，結(jié)合當?shù)匚幕厣?，充分借助當?shù)靥赜械募t色文化教育資源，使其身臨其境，感同身受，增強歷史認同感和使命感，是提高思政課實效性的不可替代的環(huán)節(jié)。優(yōu)化紅色傳承環(huán)境，促進傳承紅色基因，需要社會、學校、家庭的共同努力，思政課教師的引導作用尤為重要。比如我校校名是楊成武將軍的題字，我們講到紅軍長征時，會詢問學生楊成武將軍的事跡，由此講到飛奪瀘定橋的英雄壯舉，并介紹當?shù)氐鸟v軍大功師紅一師，習近平主席幾年前來張家口視察為什么專門要到這個紅一師，學生聽得津津有味，我們再布置實踐教學的作業(yè)，調(diào)研走訪張家口的紅色人物、紅色景觀，在學生上交的作業(yè)里，豐富地展現(xiàn)了眾多的當?shù)丶t色資源，我們選取一些有代表性的讓學生上臺展示介紹，學生參與非常積極踴躍，整個過程精彩紛呈、高潮迭起，每個人都感觸頗多，大獲裨益。這樣我們就把紅色歷史人物事件與現(xiàn)實連接起來，學生不會產(chǎn)生歷史隔膜感，用學生自己的話形容為“產(chǎn)生了穿越感，震撼了心靈”。

總之，紅色文化走進思政課堂，走進學生，入腦入心，對于加強思想政治工作、培育合格接班人有著非常重要的作用，我們要努力學好用好這些活教材，肩負起鑄魂育人的光榮使命。