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      初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式

      2021-03-11 23:08:02崔海龍
      天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方式創(chuàng)新思維新課標(biāo)

      崔海龍

      摘 要:隨著新課程改革不斷深化,教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。在新時(shí)代的背景下,社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是極其重要的,這也是21世紀(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)力人才關(guān)鍵素質(zhì)所在。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力,已經(jīng)成為眾多教師的探索問題,因此本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行探究,希望可以給大家到來幫助。

      關(guān)鍵詞:新課標(biāo);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新思維;初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)方式

      創(chuàng)新是人類為了自身生存,不斷改變對(duì)客觀世界以及自身行為等一系列的過程,在教育之中,隨著新課改的不斷深化,初中教學(xué)應(yīng)緊跟新課程改革的步伐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的核心,甚至得到了眾多廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視,教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性,正確的引導(dǎo)學(xué)生。

      一、初中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性

      創(chuàng)新思維和能力有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問題,良好的思維能力可以使學(xué)生將課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的應(yīng)用過程,進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力,隨著時(shí)代的發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛, 對(duì)我們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響,而各領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型人才的需求也日益增多,所以教師要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展[1]。

      二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

      (一)教師要提升自身的創(chuàng)新能力,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

      對(duì)于教師而言首先要明確,教育就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,隨著新課程改革的不斷推進(jìn),教師必須要有超前的創(chuàng)新意識(shí),改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)思路,要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),積極改善自身的教學(xué)方式,大膽突破,確立創(chuàng)新性的教學(xué)原則。

      而初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維其關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)新能力水平,不僅要要求教師具有較高的教育水平,還要善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的方式,在教學(xué)的過程中通過一些有效的教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。所以教師要注重教學(xué)方式的多樣化,使學(xué)生能夠主動(dòng)的熱愛學(xué)習(xí),僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是行不通的,教師為教學(xué)而教學(xué),學(xué)生為成績(jī)而學(xué)習(xí),這樣只能讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生失去創(chuàng)新意識(shí),被社會(huì)所淘汰,因此,教師要不斷的提升自身的創(chuàng)新意識(shí),為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展[2]。

      (二)在課堂上營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

      教師要明確以學(xué)生為主體的教育觀念,將課堂交還于學(xué)生,要讓學(xué)生成為課堂的主角,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的探求知識(shí),而且教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)人愛好以及自身的性格特點(diǎn),以平等、寬容、友善的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生,盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與教學(xué),做學(xué)習(xí)的主人,這樣學(xué)生才能發(fā)揮自身的聰明和創(chuàng)造想象力,展示出自己與眾不同的才能,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),發(fā)展期優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,也是對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

      例如在學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以讓學(xué)生在課前自己準(zhǔn)備教具,自己動(dòng)手去學(xué)習(xí),并且要將學(xué)生分成小組,自己找出等腰三角形的對(duì)稱性的方法,進(jìn)而使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),提高自身創(chuàng)新思維,當(dāng)然教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中要加以指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)、遇到的問題,給與幫助和引導(dǎo),最后教師做好總結(jié),在各小組內(nèi)挑選出好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

      (三)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)

      好奇心是學(xué)生自身存在為創(chuàng)新意識(shí)的心理,更是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)顯態(tài)的表現(xiàn),好奇心是非常重要的,當(dāng)學(xué)生擁有有一顆好奇的心理,才能提出問題,而提出問題正是創(chuàng)新的前奏,因此教師要維護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心,在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ぐl(fā)學(xué)生的好奇心,打開學(xué)生求知欲望的心理,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的能力。而教學(xué)中充分利用學(xué)生好奇心,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量效果顯著[3]。

      如在學(xué)習(xí)空間直線位置關(guān)系時(shí),教師可以先用問題開篇,“用6根火柴可以組成四個(gè)三角形嗎?”此時(shí)學(xué)生的思維定會(huì)受到定勢(shì)影響,思想被限制于一個(gè)平面之內(nèi),這時(shí)他們就會(huì)產(chǎn)生疑問,“六根火柴真的可以擺成4個(gè)三角形嗎?”教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的思考行徑,以學(xué)生的眼神變化,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探求的欲望,抓住合適的時(shí)機(jī),給予引導(dǎo),進(jìn)行點(diǎn)撥,比如“可以立起來試試,”從而將學(xué)生的思維拉向空間,這學(xué)生的思維就會(huì)得以轉(zhuǎn)變,所以通過一些有趣的例子,能夠有效的打破學(xué)生單向思維,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      (四)豐富課外活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維

      課外教學(xué)活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活和拓寬視野的教學(xué)方式,對(duì)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新有著很大的幫助,在課外活動(dòng)中學(xué)生的思維不受束縛,其思想更具獨(dú)立性、創(chuàng)造性,可以讓學(xué)生自由、自主發(fā)展。所以教師要探究一些豐富、新穎的課外活動(dòng),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容中沒有的道理和學(xué)問,加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,可以有效的提高學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),通過游戲、情境等模仿實(shí)踐活動(dòng),能夠充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新素養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)[4]。

      結(jié)束語

      創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的主要?jiǎng)恿?,更是培養(yǎng)社會(huì)人才的重要因素,初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展意義深遠(yuǎn),所以教師一定要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作,積極改善自身的教學(xué)方法,不斷去探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式,立足于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際,將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合,將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,肩負(fù)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的偉大使命。

      參考文獻(xiàn):

      [1]豆倩. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 讀天下(綜合), 2020,(10):1-1.

      [2]汪艷. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J]. 讀天下(綜合), 2019(6):148-148.

      [3]嘎藏東知. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J]. 中文信息, 2019,(10):129-129.

      [4]陳小羊. 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J]. 課程教育研究:外語學(xué)法教法研究, 2019,(24):77-77.

      3684500338279

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