蔡海濤
(福建省莆田第二中學(xué) 351131)
(1)求f(x)的極值;
(2)若exlnx+mx2+(1-ex)x+m≤0,求正實(shí)數(shù)m的取值范圍.
解(1)當(dāng)a>0時(shí),f(x)的極小值為f(a)=1-2lna,無極大值;當(dāng)a<0時(shí),f(x)的極小值為f(a)=1-2ln(-a),無極大值.(過程略)
(2)解法1 由(1)知,當(dāng)a=1時(shí),f(x)=x-lnx在(0,1)上單調(diào)遞減,在(1,+)上單調(diào)遞增,所以f(x)min=f(1)=1,所以x-lnx≥1,因?yàn)閑xlnx+mx2+(1-ex)x+m≤0,所以ex(lnx-x)+mx2+x+m≤0,所以
所以當(dāng)0
因此g(x)在(0,1)上單調(diào)遞增,在(1,+)上單調(diào)遞減, 所以g(x)max=g(1)≤0,所以正實(shí)數(shù)m的取值范圍為
所以當(dāng)0
所以H(x)在(0,1)上單調(diào)遞減,在(1,+)上單調(diào)遞增,所以
由(1)知,lnx≤x-1,當(dāng)且僅當(dāng)x=1時(shí)等號(hào)成立.
(ⅱ)當(dāng)x>1時(shí),由lnx≤x-1得(1-x)lnx>(1-x)(x-1)=-1+2x-x2,
又因?yàn)閗′(1)=0,所以當(dāng)0
在解題教學(xué)中,教師要善于挖掘數(shù)學(xué)問題的深層本質(zhì),尋找題目條件與結(jié)論之間的邏輯關(guān)系,幫助學(xué)生準(zhǔn)確審題、獲取解題思路,通過一題多解拓展學(xué)生的思維.