基于信息技術(shù)的小學(xué)英語微課教學(xué)研究

摘要：隨著當(dāng)下信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以勢如破竹的形式走進(jìn)千家萬戶，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。與此同時，信息技術(shù)也在以多種的教學(xué)形式融入當(dāng)下教學(xué)課堂中，促使教師在教學(xué)中不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)形式，不斷基于互聯(lián)網(wǎng)推動教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。微課就是信息技術(shù)和教學(xué)綜合的一大產(chǎn)物，促使教師運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文結(jié)合信息技術(shù)和小學(xué)英語微課教學(xué)進(jìn)行研究，對微課的特點(diǎn)、小學(xué)英語微課教學(xué)的意義、現(xiàn)狀以及教學(xué)策略進(jìn)行了深入分析，希望對當(dāng)下小學(xué)英語微課教學(xué)提供重要指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.微課的內(nèi)涵

微課是運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課一般由課堂教學(xué)視頻組成，但是其中也包含了一些教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思和教學(xué)反饋等輔助性的資源，相對傳統(tǒng)的教學(xué)來說是一種新興發(fā)展的教學(xué)資源，在信息技術(shù)不斷發(fā)展之下，越來越受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注和應(yīng)用。

2.微課的特點(diǎn)

微課具有教學(xué)時間短;教學(xué)內(nèi)容少而精;創(chuàng)作內(nèi)容和形式多樣;反饋及時、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)。

二、小學(xué)英語微課教學(xué)的意義

微課以其獨(dú)有的特點(diǎn)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課的有效利用可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用視頻、音頻、圖片和動畫等多種教學(xué)形式進(jìn)行英語教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?；谛畔⒓夹g(shù)的微課教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，也是一種輔助教學(xué)模式，對許多小學(xué)生來說，是一種具有新鮮感的學(xué)習(xí)方式，更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極投入進(jìn)小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)中，構(gòu)建高效小學(xué)英語課堂。

2.有利于幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問題

微課的利用還可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題，加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生更好地掌握英語知識，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)效率和質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生初步接觸英語知識的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)方法還缺乏一定的了解，因此在學(xué)習(xí)中往往會遇到各種重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，無法突破，如果不能有效地解決，那么將不利于學(xué)生為未來英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。微課的運(yùn)用有利于小學(xué)生在面對重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)時，通過微課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自主探究，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.有利于小學(xué)英語的針對性教學(xué)

微課可以實(shí)現(xiàn)針對性的英語教學(xué)。在小學(xué)階段，隨著學(xué)生的不斷發(fā)展，他們越來越展現(xiàn)出較強(qiáng)的個體差異性，小學(xué)英語教材內(nèi)容也往往具有復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，不利于學(xué)生的有效掌握。微課具有短小精悍的特點(diǎn)，教師可以充分利用微課進(jìn)行有針對性的內(nèi)容教學(xué)，結(jié)合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

三、當(dāng)下小學(xué)英語微課教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)中，許多教師并沒有充分認(rèn)識到微課對小學(xué)英語教學(xué)發(fā)揮的積極作用，仍使用單一的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這不僅不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法滿足學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)要求。有部分教師在教學(xué)中從未運(yùn)用過微課進(jìn)行教學(xué)，也有部分教師認(rèn)識到了微課的重要性，但是在微課的運(yùn)用過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)，并未真正發(fā)揮出微課的積極效果。目前大部分的小學(xué)英語教師只停留在微課的制作層面，并沒有真正的將其應(yīng)用到教學(xué)中，也有許多教師在制作微課的過程中，只把注意力放在知識的構(gòu)建上，忽視了學(xué)生思維品格和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

四、小學(xué)英語微課教學(xué)策略

1.利用微課創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

教師可充分利用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說興趣是學(xué)生最好的老師，在興趣的動力下，可以指引學(xué)生在小學(xué)英語課堂中更加積極主動地實(shí)現(xiàn)知識的自我探究和自我思考。

2.利用微課突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在每節(jié)小學(xué)英語課程中，教師都會根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識既是教師教學(xué)的一大難題，也是學(xué)生理解的一大難題。這時，基于信息技術(shù)的微課應(yīng)用就發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

教師在制作微課中可以針對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識。在微課教學(xué)視頻的指導(dǎo)下，學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)中提前了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中有重點(diǎn)有針對地學(xué)習(xí)和探討，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.利用微課拓展英語知識

受小學(xué)英語教材內(nèi)容和課堂時間的限制，教師往往無法在有限的時間內(nèi)進(jìn)行小學(xué)英語所有知識的教學(xué)，只能根據(jù)課程目標(biāo)中的重難點(diǎn)進(jìn)行選擇性的教學(xué)。這個過程中，教師可以充分利用微課的功能錄制相關(guān)教學(xué)視頻，并在知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化等其他英語知識的拓展，充分利用微課碎片化教學(xué)特點(diǎn)，激勵學(xué)生充分利用零散的時間進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，打破時間和空間的限制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識，拓寬視野，促進(jìn)全面發(fā)展。

4.利用微課做好課后復(fù)習(xí)和總結(jié)

微課還在課后復(fù)習(xí)和總結(jié)中體現(xiàn)出極大的優(yōu)勢。許多學(xué)生在課程教學(xué)中的注意力有限，如果他們在當(dāng)學(xué)習(xí)中沒有實(shí)現(xiàn)知識的理解和深化，那么在后續(xù)的練習(xí)過程中就會出現(xiàn)各種各樣的問題。這時候，學(xué)生可以充分利用微課進(jìn)行課后的總結(jié)復(fù)習(xí)。所謂溫故而知新，課后復(fù)習(xí)有助于學(xué)生加深對知識的認(rèn)識，形成新的理解和思考，在微課的幫助下，在大量的復(fù)習(xí)中，可以促使學(xué)生構(gòu)建起小學(xué)英語的完善的知識體系。

5.利用微課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課相對傳統(tǒng)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢。所以教師在教學(xué)過程中要注重充分發(fā)揮學(xué)生的引導(dǎo)作用和微課的應(yīng)用優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我探究能力，讓他們學(xué)會在微課學(xué)習(xí)中成為自己學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展的新型人才。

五、總結(jié)

教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式，充分發(fā)揮基于信息技術(shù)的微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，在學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)知識和微課的有效應(yīng)用。教師可以利用微課創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，并在重難點(diǎn)突破、知識拓展和課后復(fù)習(xí)總結(jié)中進(jìn)行有效運(yùn)用，利用微課培養(yǎng)學(xué)生自主能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

廣東省湛江市廉江市長山鎮(zhèn)成龍小學(xué)?周日河