摘要：陳鶴琴先生說過：“大自然，大社會是活教材?！痹诜N植活動過程中，幼兒們感受到植物的生長變化并體驗自己動手的樂趣和成功的喜悅，不僅掌握了嘗試播種、栽培、收獲的過程，學(xué)習(xí)簡單的田間勞動技術(shù)，而且還可讓幼兒們進行跟蹤觀察記錄促使幼兒更關(guān)注科學(xué)探究的過程和事物的變化，培養(yǎng)幼兒求實、嚴謹、條理、細致的科學(xué)態(tài)度。

關(guān)鍵詞?幼兒?觀察?甜瓜?快樂?種植

3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：教師應(yīng)支持和鼓勵幼兒在

探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。在生活中，孩子們喜歡大自然，樂意去探索大自然中的奧秘。結(jié)合幼兒園的生態(tài)節(jié)日課程，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，從孩子的興趣點出發(fā)，將甜瓜帶到課堂中，讓孩子們一起探索甜瓜的奧秘。

在種植節(jié)節(jié)日課程活動中，如何更有效地進行開展呢？我們可以從以下幾個方面入手。

一、確定種植節(jié)節(jié)日課程內(nèi)容

根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣出發(fā)，以幼兒為本，聽從孩子們的想法，確定了以“甜瓜成長記”為主題的節(jié)日課程活動。為了活動的有序開展，我們將活動分成學(xué)習(xí)活動、游戲活動、生活活動、親子活動幾個板塊。在活動前期進行多方面的調(diào)查，來豐富節(jié)日課程活動內(nèi)容。

二、有趣的教學(xué)活動，愉悅幼兒身心

為了激發(fā)幼兒進一步的探究，于是，請家長協(xié)助孩子去菜市場、網(wǎng)上收集關(guān)于甜瓜的相關(guān)資料，與其他幼兒進行分享。

通過孩子們前期的調(diào)查以及活動中的了解，孩子們知道甜瓜有瓜皮、瓜肉、瓜瓤和瓜籽，不同種類的甜瓜，顏色也不同。也通過繪畫的方式記錄下甜瓜的生長條件。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)正確種植甜瓜苗的方法，通過視頻引導(dǎo)，實地測量種植的合適距離，有種植經(jīng)驗的門衛(wèi)爺爺給孩子們耐心講解，以多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的種植方法，拓展孩子的知識經(jīng)驗。

《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。孩子們對甜瓜的認識已有一定的了解，通過繪畫這種孩子們喜歡的方式，用他們的創(chuàng)造和想象力來表現(xiàn)甜瓜的生長變化過程。

三、引導(dǎo)孩子關(guān)注植物生長變化

加強觀察，讓孩子記錄觀察結(jié)果，是提高孩子觀察能力的重要抓手。在種植過程中，引導(dǎo)孩子管理植物的生長發(fā)育是孩子們感受驚喜的過程。看到自己親自種下的植物發(fā)芽了、開花了、結(jié)果了，孩子們非常興奮。孩子們在管理的過程中還會發(fā)現(xiàn)問題，所以也是鍛煉孩子解決問題的機會所以，我們要至始至終地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)觀察，勤于管理。

首先我們積極為孩子創(chuàng)設(shè)觀察的機會。我們將種植納入課程中，在種植活動中安排孩子進行觀察記錄。我們還在飯后散步、戶外活動、生態(tài)瞭望塔等環(huán)節(jié)讓孩子進種植園地走走、看看。在多時段的觀察中，孩子也慢慢地形成了一種習(xí)慣，會主動地關(guān)注地里種的東西長高點了嗎？下雨了小苗會被雨打壞嗎？什么時候澆水比較好呢？孩子們會把種植園地當(dāng)作一項必做的事情，對種植活動感興趣。

其次，我們教給孩子們豐富的觀察方法，讓孩子們對觀察的結(jié)果進行記錄、整理。幼兒因為有了記錄的方法，把自己看到的一些植物生長的動態(tài)用自己的意愿進行記錄，很有成就感，同時也提高了孩子樂于觀察的興趣。在這樣的記錄過程中，孩子的觀察能力在不知不覺中鍛煉成長，而且，孩子對自己的記錄進行整理的過程，是一個很好的學(xué)習(xí)過程，真正讓孩子在自己的觀察中得出結(jié)論。

四、加強管理建構(gòu)孩子種植活動經(jīng)驗

加強管理，積極解決植物生長需求，在實踐中建構(gòu)孩子對種植活動的體驗，是豐富孩了積累探索經(jīng)驗的有效途徑。我們要積極引導(dǎo)孩子參與管理的同時，還要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助孩子構(gòu)建相關(guān)植物生長的經(jīng)驗。如有的甜瓜苗為什么只長葉，不開花結(jié)果，我們一起查找問題的根源。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來種植甜瓜不僅需要定期需要補充營養(yǎng)，而且開花結(jié)果需要定期去掉一些多余的枝葉，否則開花結(jié)果的甜瓜就會很少。孩子們尋求父母、老師的幫助，通過多方面的調(diào)查，找到了事情的原因，有效地解決了問題。

五、快樂種植，快樂收獲

為了更好的讓家長融人到我們的種植活動，同時也讓孩子們體驗收獲的快樂，我們嘗試做了一系列的舉措。在種植節(jié)親子開放活動中，我們組織了班級的教學(xué)活動語言《向日葵的故事》以及藝術(shù)《瓜子寶寶來聚會》，在戶外種植園地讓父母與幼兒共同種植，體驗到種植的樂趣。

孩子們在活動中充分享受到種植收獲的快樂。在甜瓜豐收時，我們進行了采摘活動、分享活動。如我們親自帶著孩子去地里觀察甜瓜，發(fā)現(xiàn)成熟的甜瓜一起采摘下來，回到教室進行分享，然后將洗好、切好的甜瓜一起送給園長媽媽以及其他班級的老師一起分享。

在活動推進的過程中，幼兒始終興趣盎然，主動參與，充分發(fā)揮孩子的主動性，提供豐富有趣的活動以發(fā)展幼兒觀察力，語言表達能力，創(chuàng)造力。對于幼兒，在不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作和實踐活動以及和老師、家長、伙伴互動交流中完成“甜瓜成長記”這一系列活動，這個過程也是老師與孩子共同探索、研究、學(xué)習(xí)的成長過程。孩子帶給我們的驚喜是學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題和困難可以通過調(diào)查、觀察、記錄、閱讀、談話與成人互動，獲得解決問題的方法，體驗成功的樂趣。

參考文獻：

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武漢大學(xué)幼兒園二分園?崔洪映