讓3D打印創(chuàng)客教育立體農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂

創(chuàng)客時(shí)代之中，我們每一個(gè)人都與科技緊緊相連。大到航空航天，小到電腦手機(jī)，創(chuàng)新思維無(wú)所不在。若沒(méi)有創(chuàng)新思維與大膽實(shí)踐，我們不可能飛上天空、探索外太空，也不可能萬(wàn)里傳音與視頻。創(chuàng)客，與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)。在創(chuàng)客教育逐漸成為主流的現(xiàn)今，小學(xué)生學(xué)習(xí)科技技術(shù)也已經(jīng)成為了時(shí)代特色。其中，3D打印技術(shù)以其直觀、便捷的特點(diǎn)成為了教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的“新寵兒”。由此，在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融入3D打印技術(shù)，是本文探索的方向。

一、小學(xué)信息技術(shù)引入3D打印創(chuàng)客教育的可行性

1.小學(xué)信息技術(shù)在實(shí)施3D打印創(chuàng)客教育時(shí)占據(jù)先天優(yōu)勢(shì)

3D打印創(chuàng)客教育作為融合了技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)等多學(xué)科的課程，需要學(xué)生具備信息收集與整理的能力。而同時(shí)，信息技術(shù)的教學(xué)核心，也正是培養(yǎng)學(xué)生信息收集與整理的能力。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中融入3D打印創(chuàng)客教育，可以將兩門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的整合與重建，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中記得到了信息素養(yǎng)的提升又得到了技術(shù)能力的鍛煉，可謂一舉多得。只不過(guò)，在教學(xué)中，由于3D打印課程涉及學(xué)科較多，需要教師在自身專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握更多其他學(xué)科的知識(shí)，給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。但在教育責(zé)任的驅(qū)使下，教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升自我，也可以很快的游刃有余，在自身本專業(yè)中為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.信息技術(shù)學(xué)科能提供3D打印創(chuàng)客教育的軟硬件基礎(chǔ)

3D打印創(chuàng)客教育所需要的教學(xué)硬件為電腦、互聯(lián)網(wǎng)以及3D打印機(jī)。而在信息技術(shù)的教學(xué)之中，電腦與互聯(lián)網(wǎng)都是必不可少的硬件設(shè)置。如若在信息技術(shù)課堂中融入3D打印教學(xué)，只需要再在信息技術(shù)的電腦教室中再添置一臺(tái)3D打印機(jī)既可，省去了需另外再采購(gòu)設(shè)備的麻煩。同時(shí)，3D打印技術(shù)的教學(xué)中，教師的專業(yè)能力十分的重要，而作為科班出身的信息技術(shù)教師，對(duì)于3D打印創(chuàng)客教學(xué)，可以說(shuō)是具有先天優(yōu)勢(shì)，只需要在進(jìn)行先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)既可在操作3D設(shè)計(jì)相關(guān)軟件以及教學(xué)中駕輕就熟。此外，在與信息技術(shù)教師共同學(xué)習(xí)了之后，“教”與學(xué)已經(jīng)達(dá)到了一定的默契，在對(duì)于新東西的學(xué)習(xí)中，跟容易形成良好的默契，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中3D打印創(chuàng)客教育的實(shí)施路徑

1.選擇合適的軟件

農(nóng)村教學(xué)條件有限，如果想要有效的3D打印創(chuàng)客教學(xué)，選擇一個(gè)適合教學(xué)條件與學(xué)生學(xué)情的軟件十分的關(guān)鍵。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)選擇不需要添加過(guò)得的設(shè)備、操作簡(jiǎn)單便捷的教學(xué)軟件，讓幾乎相當(dāng)于零基礎(chǔ)的農(nóng)村小學(xué)生更容易上手。例如，目前的123D Design軟件和3Done軟件，都是需要學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的搭積木的形式來(lái)進(jìn)行建模的三維模型制作軟件。但是，相比之下，3Done軟件設(shè)計(jì)界面簡(jiǎn)潔、大方，更符合青少年的審美，在操作與引導(dǎo)中也容易啟發(fā)青少年的創(chuàng)新思維，讓青少年在輕松的繪畫中展開(kāi)想象、大膽創(chuàng)造。

此外，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，3Done軟件還具有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是該軟件配到的社區(qū)平臺(tái)。這個(gè)社區(qū)平臺(tái)不僅集合了全國(guó)各地優(yōu)秀教師，還提供了非常豐富的教學(xué)資源，為農(nóng)村小學(xué)3D打印創(chuàng)客教育的開(kāi)展提供了十分便利的教學(xué)條件。

2.采用合適教學(xué)模式

由于3D打印創(chuàng)客教育剛剛興起，還并沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)教材與教學(xué)資源，因此在教學(xué)中，還需要教學(xué)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不斷的實(shí)踐與摸索，找尋適合的教學(xué)模式。然而，不論怎么樣的教學(xué)，都離不開(kāi)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。教師需要注重突出學(xué)生的主體地位，采用現(xiàn)代先進(jìn)的信息積水，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的豐富資源，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)、探究以及合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)、掌握新的技能。

在日常教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在3Done軟件社區(qū)中如視頻、課件以及作品等豐富的教學(xué)資源中篩選出適合的資源提供給學(xué)生，并設(shè)計(jì)相應(yīng)合理的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自學(xué)以及合作學(xué)習(xí)來(lái)完成教與學(xué)的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生還可以在社區(qū)中觀看作品、發(fā)布作品、交流討論，不斷的提升自己。

3.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要一環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的自信心，也可以讓學(xué)生看清自己的不足之處并加以改進(jìn)。而對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)中的3D打印學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的3D作品進(jìn)行客觀的、全面的評(píng)價(jià)，可以更好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的作品的不足，讓學(xué)生可以結(jié)合評(píng)價(jià)對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)與完善，最終達(dá)到提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

4.創(chuàng)辦課外社團(tuán)活動(dòng)

在小學(xué)3D打印教學(xué)中，教師往往會(huì)教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)內(nèi)容。這些基礎(chǔ)內(nèi)容適合零基礎(chǔ)的初學(xué)者，讓農(nóng)村小學(xué)生可以逐步認(rèn)識(shí)3D打印內(nèi)容，并在教學(xué)中逐步提升自己。但是，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生存在個(gè)體差異是難免的事情。教師在教學(xué)中通常都會(huì)以基礎(chǔ)教學(xué)為主，而對(duì)于一些學(xué)習(xí)快、水平高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些教學(xué)內(nèi)容就顯然有些乏味了。他們想要學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)，但卻找不到方法。這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)辦課外社團(tuán)活動(dòng)，就可以很好的解決這一問(wèn)題。教師在教學(xué)之余，可以組織3D打印創(chuàng)客社團(tuán)，給予更高的知識(shí)支持與技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生在社團(tuán)中自由發(fā)揮，將各種各樣的奇思妙想從腦海世界中搬到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，這樣不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)層面，還在一定程度上提高了學(xué)生的成就感，鞏固了學(xué)生在創(chuàng)客道路中繼續(xù)前行的新型。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融入3D打印創(chuàng)客教學(xué)，具有先天性的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在教學(xué)中不僅可以提升了信息素養(yǎng)，還能得到創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力的鍛煉。因此，農(nóng)村小學(xué)教師需要通過(guò)選擇適合的教學(xué)軟件、適合的教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)客平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)中自由發(fā)揮，茁壯成長(zhǎng)。

貴州省六盤水市鐘山區(qū)木果鎮(zhèn)木果小學(xué)?李鳳軍