《江蘇教育》（小學(xué)教學(xué)）2021年11月刊專題“教師話語：英語高效課堂的關(guān)鍵因素”分析了教師話語的語言學(xué)特征、功能特征及互動(dòng)特征，描述了優(yōu)質(zhì)話語的基本面貌，同時(shí)探討了教師話語存在的普遍問題并提出解決策略。韓佩玲老師的研究團(tuán)隊(duì)總結(jié)、提煉了優(yōu)質(zhì)教師話語的特征，為教師提高話語質(zhì)量提供了參照;論述了如何通過適當(dāng)、豐富、個(gè)性化的反饋語言，激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生語言能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感;分享了通過話語標(biāo)記、多種句式和連貫的陳述語優(yōu)化課堂組織語的做法;總結(jié)了英語教師精簡話語內(nèi)容，提升話語質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的策略。該專題直擊我們一線教師長久以來的痛點(diǎn)，具有導(dǎo)向性、實(shí)操性和推廣性。

——江蘇省徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心 孫 果