趙功偉 張敏

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;“深呼吸課堂”;學(xué)生參與;積極評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）86-0070-02

童年是人的觀察力、記憶力、想象力和注意力極速發(fā)展的黃金時(shí)期，也是建立自己個(gè)性的重要人生階段。林語(yǔ)堂先生說：“學(xué)校應(yīng)如同一片森林，學(xué)生應(yīng)猶如猴子一般在其間自由跳躍，任意摘吃各種營(yíng)養(yǎng)豐富的堅(jiān)果?！敝挥性诓皇`兒童天性的環(huán)境中，他們才能生長(zhǎng)得更加茁壯。

1.“深呼吸課堂”的構(gòu)成環(huán)節(jié)。

“深呼吸課堂”是基于“自由呼吸，順性生長(zhǎng)”這一課程理念建構(gòu)的，它是發(fā)展的、運(yùn)動(dòng)的，其走向并非由教師的課前預(yù)設(shè)所決定，而是由學(xué)生的預(yù)習(xí)、分享、疑問、探究以及教師的適當(dāng)引導(dǎo)等多種因素所共同決定的?！吧詈粑n堂”由六個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成——享知道、慧分享、善提問、樂探究、趣運(yùn)用、星評(píng)價(jià)?！跋碇馈边@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生在課堂之前，它的側(cè)重點(diǎn)在于“享”，學(xué)生通過教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)或自己的興趣驅(qū)動(dòng)自主了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！盎鄯窒怼边@個(gè)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)在于“慧”，指學(xué)生充滿智慧地分享自己預(yù)習(xí)的收獲?！吧铺釂枴边@個(gè)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)在于“善”，思考提問作為思維的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生深入地掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化、遷移?！皹诽骄俊边@個(gè)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)在于“樂”，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來挑選研究的內(nèi)容?！叭み\(yùn)用”這個(gè)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)在于“趣”，知識(shí)運(yùn)用不只是做題目，還可以是小實(shí)驗(yàn)、小活動(dòng)，學(xué)生也可以推薦一些自己感興趣的題目與大家分享。“星評(píng)價(jià)”這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生的課堂表現(xiàn)分為三個(gè)星級(jí)（一星、二星、三星），由學(xué)生自己、同伴、小組、教師對(duì)其課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.“深呼吸課堂”的實(shí)踐思考。

（1）重視學(xué)生參與，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。教育即生活。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更應(yīng)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這就需要教師把學(xué)生帶到生活情境中去體驗(yàn)、實(shí)踐和感悟。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)千克”這一知識(shí)點(diǎn)后，可以開展綜合實(shí)踐教學(xué)，準(zhǔn)備一些大米、水果、雞蛋和彈簧秤等學(xué)材，給定三分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用袋子裝出1千克左右的水果，再用彈簧秤稱一稱實(shí)際重量。這個(gè)裝和稱的過程其實(shí)就是學(xué)生從實(shí)踐體悟、感知到正確認(rèn)知的過程。學(xué)生邊掂量邊裝袋，感覺差不多有1千克了再實(shí)際稱重，看看自己感覺的重量和實(shí)際重量的誤差是多少。這樣做，能使他們對(duì)1千克的體悟、認(rèn)識(shí)更加深刻。同樣地，感知1千克的水果后，1千克的雞蛋有多少個(gè)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的物品進(jìn)行認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，將有助于他們對(duì)原本不可測(cè)的量感有更加清晰的內(nèi)在表達(dá)。

（2）實(shí)施積極評(píng)價(jià)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。小學(xué)階段是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵期，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。積極的評(píng)價(jià)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心、參與度、興趣，還可以調(diào)劑師生關(guān)系，有助于構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。對(duì)應(yīng)“深呼吸課堂”的六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們建構(gòu)出了積極評(píng)價(jià)中有關(guān)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的基本范式：

享知道：看到這個(gè)課題，你想到了什么？誰(shuí)愿意把自己的想法與全班同學(xué)分享？

慧分享：你的想法充滿智慧/獨(dú)特……;你的想法挺有意思的，謝謝你！

善提問：你提的問題太有價(jià)值了，老師都沒想到，真了不起！你提的問題很有研究?jī)r(jià)值，說一說，你是怎么想到的？

樂探究：謝謝你，你為大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一種好方法;你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？

趣運(yùn)用：你的思維很獨(dú)特，能具體說說你的想法嗎？好有創(chuàng)意的想法，給你點(diǎn)贊！

星評(píng)價(jià)：他/她聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子;你覺得他（她）說得怎么樣？

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)“深呼吸課堂”的育人價(jià)值，在于教師創(chuàng)設(shè)一定的情境或空間，努力讓兒童像“猴子”一樣在“森林”（教室）里沒有束縛，自由呼吸，順性成長(zhǎng)。

（作者單位：南京市紅山小學(xué)）

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