陳姣

[摘? ? 要] 如今創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了學(xué)生畢業(yè)以后走向社會(huì)自食其力的一種重要選擇方式。創(chuàng)業(yè)本身具有很大的風(fēng)險(xiǎn)，因此需要有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)得以支撐，也需要有專業(yè)的知識(shí)來指導(dǎo)其中的行為。高職院校學(xué)生在畢業(yè)以后直接進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，很難在之前的人生中積累到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，因此沙盤模擬是一種很好地幫助學(xué)生積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的途徑。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談一談企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)在高職生創(chuàng)業(yè)當(dāng)中所起到的作用。

[關(guān)鍵詞] 沙盤模擬;企業(yè)經(jīng)營(yíng);高職;創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

0? ? ? 引? ? 言

近年來在我國(guó)的高等教育和職業(yè)教育當(dāng)中，招收學(xué)生的數(shù)量都在直線上升，因此許多學(xué)生在畢業(yè)之后都面臨著就業(yè)的壓力，有一些學(xué)生由于在找工作的過程當(dāng)中對(duì)于自身的定位出現(xiàn)問題，導(dǎo)致較長(zhǎng)時(shí)間未能找到合適的工作;同時(shí)也有一些學(xué)生在學(xué)校期間就積累了自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，因此在畢業(yè)之后決定開始創(chuàng)業(yè)。高職院校對(duì)學(xué)生的教育是以職業(yè)技能為主，操作是教學(xué)的核心。因此很多高職院校的學(xué)生畢業(yè)以后擁有了相關(guān)的專業(yè)技能，也準(zhǔn)備利用自己的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。然而創(chuàng)業(yè)的道路十分艱辛，在此過程當(dāng)中要涉及很多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，這需要學(xué)生有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此我們?cè)诟呗氃盒５慕虒W(xué)當(dāng)中，為學(xué)生引入了沙盤模擬經(jīng)營(yíng)的教學(xué)。

1? ? ? 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)是社會(huì)當(dāng)中個(gè)人選擇發(fā)展前景參與市場(chǎng)的一種方式，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，自主創(chuàng)業(yè)可能會(huì)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，順帶為社會(huì)創(chuàng)造更多的效益。但是近年來隨著市場(chǎng)的逐漸成熟，市場(chǎng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)的門檻逐漸提高。雖然很多高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后仍然選擇了創(chuàng)業(yè)之路，可是根據(jù)社會(huì)當(dāng)中的統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)的高校學(xué)生畢業(yè)之后開始創(chuàng)業(yè)的成功率不足4%。

根據(jù)清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布的報(bào)告顯示，大學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因中排名第一的是資金周轉(zhuǎn)的問題，占總體數(shù)據(jù)的32.92%。第二，是由于無法應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，占總體數(shù)據(jù)的25.63%，排名第三的是由于經(jīng)營(yíng)管理不善，占總體數(shù)據(jù)的22.29%，而3.54%的人在接受調(diào)查時(shí)表示是因?yàn)轫?xiàng)目選擇錯(cuò)誤?？梢娫趧?chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，專業(yè)技能和知識(shí)在影響創(chuàng)業(yè)是否成功的過程中所占的因素比例是比較低的，更多的是其他在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中會(huì)發(fā)揮作用的因素。而其中無論是資金周轉(zhuǎn)，還是面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)所定制的策略以及企業(yè)的內(nèi)部管理都是屬于經(jīng)營(yíng)管理方面的能力缺失。

2? ? ? 沙盤模擬對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用

2.1? ?培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)思維

在市場(chǎng)當(dāng)中，一個(gè)企業(yè)應(yīng)該生產(chǎn)什么或者應(yīng)該生產(chǎn)多少，都是由市場(chǎng)上的供需關(guān)系決定的，企業(yè)必須在開始投入市場(chǎng)之前，做好市場(chǎng)分析和預(yù)測(cè)，及時(shí)地關(guān)注不同的信息，分析對(duì)自身經(jīng)營(yíng)所產(chǎn)生的影響，這樣才能及時(shí)生產(chǎn)出適銷對(duì)路的產(chǎn)品，滿足市場(chǎng)的需求。創(chuàng)業(yè)的人常說市場(chǎng)在心中，利潤(rùn)在手中，這也就是說企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者只有真正地掌握了市場(chǎng)中的信息和動(dòng)態(tài)，讀懂了市場(chǎng)中變化的原因，才能夠真正地在經(jīng)營(yíng)過程當(dāng)中獲取利潤(rùn)。而剛剛從高職院校畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于市場(chǎng)當(dāng)中的復(fù)雜信息以及市場(chǎng)中的實(shí)際運(yùn)行規(guī)律并沒有十分豐富的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)時(shí)，無法快速及時(shí)地給出相關(guān)的解釋，因此也就無法正確地做出反應(yīng)，這在創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)致命的問題。通過企業(yè)沙盤經(jīng)營(yíng)模擬，學(xué)生可以在模擬過程當(dāng)中了解到各種市場(chǎng)的信息元素，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的影響，懂得在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的過程中隨時(shí)關(guān)注不同的信息，了解自己需要怎樣及時(shí)地與市場(chǎng)保持同步。這樣才能做到與市場(chǎng)同步發(fā)展，保證企業(yè)能夠有未來的發(fā)展空間。

2.2? ?培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維

毫無疑問，企業(yè)的發(fā)展是必須要有戰(zhàn)略的。好的企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)之初就已經(jīng)根據(jù)自身企業(yè)的性質(zhì)和生產(chǎn)內(nèi)容確立了適用于當(dāng)前，并且能夠著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)要有全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，同時(shí)還要能夠腳踏實(shí)地，如果僅僅是立足于當(dāng)下和短期去思考企業(yè)的發(fā)展，那么企業(yè)必然會(huì)在短期內(nèi)破產(chǎn)。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，說的就是這個(gè)意思。而想要對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，又想要學(xué)生具有相關(guān)的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，是不切實(shí)際的。通過沙盤經(jīng)營(yíng)模擬，學(xué)生能夠了解到企業(yè)在創(chuàng)建之初以及之后的每一個(gè)發(fā)展階段可能會(huì)面對(duì)的問題，以及需要注意的事項(xiàng)，這樣學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，才能對(duì)企業(yè)的發(fā)展預(yù)設(shè)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維。

2.3? ?培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)

在模擬沙盤教學(xué)中，市場(chǎng)老大能夠優(yōu)先選單的規(guī)則非常誘人，若是無法抵抗此種誘惑，則會(huì)投入大量資金進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，在搶占市場(chǎng)過程中存在較大盲目性。因此若是生產(chǎn)力不足，不應(yīng)該超負(fù)荷接受訂單或盲目接受訂單。若是市場(chǎng)需求較低，也不應(yīng)該投入大量資本爭(zhēng)奪市場(chǎng)，需要對(duì)運(yùn)營(yíng)成本以及生產(chǎn)費(fèi)用等方面進(jìn)行全面分析，確保企業(yè)資金鏈的穩(wěn)定性。所以，學(xué)生需要對(duì)本公司進(jìn)行全面考核，進(jìn)而提高其務(wù)實(shí)精神。另外，此種教學(xué)模式要求學(xué)生在課后時(shí)間進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作。合理安排公司運(yùn)營(yíng)前的相關(guān)準(zhǔn)備，為競(jìng)賽方案進(jìn)行構(gòu)思，并在課后還需要總結(jié)自身在沙盤模擬中的不足。長(zhǎng)此以往，能有效培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。

3? ? ? 利用沙盤模擬培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略

3.1? ?完善學(xué)生的視野

在高職院校的教學(xué)當(dāng)中，通過沙盤模擬的方式幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的過程，最首要的任務(wù)就是幫助學(xué)生全面地了解創(chuàng)業(yè)過程中將會(huì)面臨的問題。這其中包括了市場(chǎng)當(dāng)中會(huì)影響企業(yè)發(fā)展的信息要素，比如政策條件，市場(chǎng)供需關(guān)系的變化、交通天氣、不同市場(chǎng)之間的差異等等。還有企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中運(yùn)用資金的方法，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中對(duì)內(nèi)部進(jìn)行管理提效的方法等等。只有真正地讓學(xué)生了解在企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)過程中將會(huì)面臨的問題，學(xué)生在未來真正開始創(chuàng)業(yè)時(shí)，才能對(duì)自己將要面對(duì)的事情有心理準(zhǔn)備，并且提前設(shè)計(jì)好相應(yīng)的方案，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題。

3.2? ?以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式幫助學(xué)生進(jìn)行模擬

雖然在高職院校的教學(xué)過程中，我們是通過沙盤模擬的方式幫助學(xué)生進(jìn)行鍛煉，但是仍然要以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行集體訓(xùn)練。學(xué)生在未來走入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，很有可能是與自己的朋友或同學(xué)聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在這過程中如何協(xié)調(diào)創(chuàng)始人之間的關(guān)系，保持團(tuán)隊(duì)的活力，且始終能夠讓團(tuán)隊(duì)成員之間相互幫助，人際關(guān)系處理是一個(gè)關(guān)鍵問題。

在實(shí)際情況當(dāng)中，我們看過很多的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，是由于創(chuàng)始人之間產(chǎn)生了矛盾而最終分崩離析。同時(shí)也有很多人在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，由于不懂得團(tuán)隊(duì)管理，使得整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益十分落后。可以說，選擇創(chuàng)業(yè)就必然要依托一支配置合理的團(tuán)隊(duì)。因此讓學(xué)生在沙盤模擬的過程中，首先體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境，在團(tuán)隊(duì)合作過程中學(xué)會(huì)與人相處，甚至是如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理，對(duì)于學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)來說是十分重要的。

3.3? ?幫助學(xué)生找到適合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

在高職院校當(dāng)中，雖然是幫助學(xué)生進(jìn)行沙盤模擬經(jīng)營(yíng)，并不是真正投入到市場(chǎng)當(dāng)中去運(yùn)營(yíng)一個(gè)公司，但是我們也要注意到模擬經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容，必須要符合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，這樣才能夠真正讓學(xué)生全心投入，方便指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)工作。這需要教師與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，幫助學(xué)生挖掘自己內(nèi)心真正的訴求，了解學(xué)生感興趣的點(diǎn)，同時(shí)利用教師的信息能力和社會(huì)閱歷，幫助學(xué)生找到適合的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，從而在學(xué)校中先通過沙盤模擬的方式，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)演。這樣學(xué)生在未來進(jìn)入社會(huì)之后，能夠更快地對(duì)自己心儀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展開行動(dòng)。

3.4? ?鍛煉學(xué)生制定具體策略

創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)十分艱辛的過程，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的任何一個(gè)階段，都必須要針對(duì)當(dāng)下產(chǎn)生的問題，制定出具體的應(yīng)對(duì)策略。而這種制定策略的能力是一種長(zhǎng)期訓(xùn)練所形成的條件反射，想要達(dá)到這種效果最好的方式就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練。同時(shí)教師也要在學(xué)生進(jìn)行沙盤經(jīng)營(yíng)模擬的時(shí)候，給學(xué)生良好的指導(dǎo)意見，讓學(xué)生了解到通過怎樣的方式可以解決相應(yīng)的困難。這樣學(xué)生才能夠在未來真正經(jīng)營(yíng)企業(yè)時(shí)會(huì)遇事不慌、從容解決問題。

3.5? ?保證教學(xué)規(guī)模適中化以及模擬總結(jié)經(jīng)?；?/p>

教學(xué)規(guī)模能夠直接影響教學(xué)效果，若是組織及規(guī)模較大，則無法保證教學(xué)活動(dòng)順利開展。筆者曾經(jīng)開展40人規(guī)模沙盤教學(xué)活動(dòng)，然而教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。較大的規(guī)模對(duì)師生交流產(chǎn)生一定影響，教師無法充分顧及到所有學(xué)生，并且耗費(fèi)精力，無法與學(xué)生展開深入交流。教學(xué)規(guī)模為21人即可，將學(xué)生分成7組，為學(xué)生創(chuàng)造分享看法的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。若是無法采用此種方法，則應(yīng)該采用分批次方法開展教學(xué)活動(dòng)，保證師生之間能夠建立良好的互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)造和諧、健康的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建高效課堂。另外，教師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身經(jīng)營(yíng)模擬情況進(jìn)行自我總結(jié)，如發(fā)生的問題以及處理對(duì)策，或以后值得借鑒的地方等。教師應(yīng)該對(duì)所有小組開展考核評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生成績(jī)予以肯定，并分析在實(shí)訓(xùn)模擬中存在的不足，幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)積累，并逐步發(fā)展成為自己的技能與知識(shí)。通過此環(huán)節(jié)可以有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。此種方法可以保證整個(gè)教學(xué)過程保持積極的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

3.6? ?以賽促學(xué)

沙盤模擬，其本質(zhì)屬于競(jìng)爭(zhēng)類企業(yè)對(duì)抗經(jīng)營(yíng)游戲。教師應(yīng)該充分利用各級(jí)各類的沙盤模擬比賽，如無錫市技能大賽、新道杯等，讓學(xué)生在激烈的正規(guī)賽場(chǎng)上檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。故在校內(nèi)教學(xué)方面，需要相應(yīng)地改變傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練模式，借助正規(guī)、緊張的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)其內(nèi)在潛能。使學(xué)生可以通過比賽發(fā)現(xiàn)自身不足以及與其他學(xué)生的差距，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化，拓寬視野，提高能力。還需要保證競(jìng)賽活動(dòng)常態(tài)化，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能力，還能夠促進(jìn)教師教學(xué)水平，為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。通過參加沙盤模擬競(jìng)賽還能夠不斷提高學(xué)校知名度，進(jìn)而吸引相關(guān)企業(yè)與自己建立合作關(guān)系，形成一套校企合作模式的企業(yè)沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4? ? ? 結(jié)? ? 語

綜上所述，沙盤模擬經(jīng)營(yíng)是一種很好的訓(xùn)練，學(xué)生在市場(chǎng)分析、企業(yè)戰(zhàn)略、資金運(yùn)營(yíng)、組織生產(chǎn)、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，真正認(rèn)識(shí)企業(yè)。同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)提供一定的依據(jù)，讓學(xué)生擁有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，去應(yīng)對(duì)在創(chuàng)業(yè)中即將來臨的挑戰(zhàn)。

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