趙亞娟

摘要：在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，事業(yè)單位的重要性越來(lái)越突出，所以需要其具備較高的專業(yè)性，所以就需要開(kāi)展繼續(xù)教育，提高事業(yè)單位的功能性和服務(wù)性。但是在對(duì)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育中，有教育理念落實(shí)、內(nèi)容和方式單一、教育機(jī)制不完善的問(wèn)題，需要去做實(shí)效解決，并建立有效對(duì)策。本文介紹了繼續(xù)教育的重要性，分析了事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的問(wèn)題，并以教育理念、與時(shí)俱進(jìn)、教育監(jiān)管三分方面介紹了解決問(wèn)題的有效策略。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;專業(yè)技術(shù)人員;繼續(xù)教育;問(wèn)題探究

分類號(hào)：G720

前言：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這個(gè)概念在當(dāng)今的社會(huì)中體現(xiàn)得越來(lái)越明顯，所有的工作都需要有技術(shù)的支持，而技術(shù)發(fā)展也是提升綜合國(guó)力的主要方式。在提升社會(huì)中技術(shù)水平的方式上主要由教育機(jī)構(gòu)和繼續(xù)教育兩個(gè)方面進(jìn)行，教育機(jī)構(gòu)是讓技術(shù)普及并做新技術(shù)的研發(fā)，而繼續(xù)教育則是依據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需要做專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。對(duì)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育要保證實(shí)效性，解決實(shí)際教育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，并建立完善的教育體系，使事業(yè)單位的工作效率和效果都有進(jìn)步發(fā)展。

一、繼續(xù)教育的重要性

繼續(xù)教育能夠讓專業(yè)技術(shù)人員有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并針對(duì)到行業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)內(nèi)容，形式和內(nèi)容上有較強(qiáng)的專業(yè)性，并且能夠讓企業(yè)的科學(xué)技術(shù)得到完善，有專業(yè)能力和創(chuàng)新水平的發(fā)展，能夠滿足國(guó)家發(fā)展建設(shè)的需要，繼續(xù)教育有較強(qiáng)的戰(zhàn)略意義。繼續(xù)教育還能讓知識(shí)與技術(shù)得到發(fā)展，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使一些新技術(shù)得到實(shí)踐性的完善，也推動(dòng)技術(shù)的革新和研究[1]。并且專業(yè)技術(shù)人員綜合水平的提升可以讓人事管理更好的執(zhí)行。最后繼續(xù)教育可以專業(yè)技術(shù)人員具備良好的創(chuàng)新素質(zhì)，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。對(duì)技術(shù)人員做積極教育能夠讓其從固定的崗位進(jìn)入到專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探討當(dāng)中，也就可以促進(jìn)個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)和工作水平的自主發(fā)展，有助于業(yè)務(wù)能力和個(gè)人價(jià)值的提高。這是繼續(xù)教育的重要性，也是事業(yè)單位必須要開(kāi)展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的原因，希望可以通過(guò)積極教育讓事業(yè)單位能夠有工作效率，工作質(zhì)量的全面提高，更好地發(fā)揮職能，保證事業(yè)單位的在我國(guó)公共管理中的地位。

二、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1.教育理念較為落后

在事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育中，單位多是為了解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，或者應(yīng)用單位的規(guī)劃變革，滿足階段性工作的目標(biāo)，缺乏專業(yè)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有考慮單位在社會(huì)環(huán)境的未來(lái)發(fā)展。同時(shí)在觀念上，大多領(lǐng)導(dǎo)明確專業(yè)技術(shù)人員水平與事業(yè)單位的工作有著緊密地聯(lián)系，提升技術(shù)水平可以提高工作效率和效果[2]。但是在實(shí)際的繼續(xù)教育安排上則出現(xiàn)了重視度不足的情況，造成繼續(xù)教育的開(kāi)展有較強(qiáng)的形式化問(wèn)題，影響了教育培訓(xùn)的效果。而專業(yè)技術(shù)人員多是被動(dòng)參加繼續(xù)教育，帶著任務(wù)做學(xué)習(xí)，自身缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有內(nèi)動(dòng)力，所以繼續(xù)教育開(kāi)展的效果也就受到了較大的影響。

2.內(nèi)容和方式太單一

目前事業(yè)單位專業(yè)就似乎人員的繼續(xù)教育存在任務(wù)化的情況，同時(shí)內(nèi)容和方式太單一，并沒(méi)有發(fā)揮出繼續(xù)教育提升技術(shù)水平，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐的作用，在教育內(nèi)容上多為公共性的知識(shí)，與事業(yè)編制考核的內(nèi)容基本相同，沒(méi)有實(shí)用性的技術(shù)，理論性的內(nèi)容過(guò)多，技術(shù)人員感覺(jué)枯燥、無(wú)意義，也沒(méi)有主動(dòng)的技術(shù)學(xué)習(xí)。并且在方式上多為介紹，缺乏實(shí)踐技術(shù)的應(yīng)用教育，也沒(méi)有新技術(shù)的討論分析，使教育一直處于上教下記的情況，繼續(xù)教育沒(méi)有實(shí)際效果。

3.教育機(jī)制不夠完善

針對(duì)事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育有具體的制度，但是制度并不完善，在評(píng)價(jià)上缺少不同技術(shù)崗位的區(qū)分，缺少技術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)，而是以開(kāi)展了多少人次的繼續(xù)教育形式，對(duì)于教育質(zhì)量缺乏管理。在監(jiān)督上沒(méi)有必要的懲罰機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使專業(yè)技術(shù)人員缺失積極性。

三、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的有效策略

1.轉(zhuǎn)變教育理念，重視事業(yè)單位服務(wù)性質(zhì)

事業(yè)單位的工作也服務(wù)社會(huì)為核心，所以在對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的教育理念上要做出調(diào)整。其一，繼續(xù)教育要有前瞻性，定期組織專業(yè)技術(shù)人員的教育，保證單位工作水平始終可以滿足社會(huì)需求，也推動(dòng)事業(yè)單位的創(chuàng)新變革。其二，繼續(xù)教育要強(qiáng)調(diào)專業(yè)的發(fā)展，保證事業(yè)單位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)性[3]。其三，單位領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視技術(shù)發(fā)展，更要重視技術(shù)發(fā)展的繼續(xù)教育，讓專業(yè)技術(shù)人員能夠重視技術(shù)發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以此指導(dǎo)繼續(xù)教育的有效落實(shí)。

2.落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新繼續(xù)教育全新模式

對(duì)于繼續(xù)教育內(nèi)容和方式單一的問(wèn)題，在繼續(xù)教育中要從實(shí)際情況出發(fā)，從社會(huì)發(fā)展的技術(shù)革新出發(fā)，從事業(yè)單位的工作建設(shè)出發(fā)，落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)的思想，創(chuàng)新繼續(xù)教育全面模式。首先要針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的不同崗位、工作環(huán)境、層次設(shè)置專業(yè)性的教育內(nèi)容，保證技術(shù)人員在繼續(xù)教育中能夠到技術(shù)水平的提升。其次，在教育方式上要發(fā)展信息化，并落實(shí)以人為本的理念，讓繼續(xù)教育能夠符合現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境。信息化繼續(xù)教育是以信息技術(shù)為核心，開(kāi)展線上教育，實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，便于單位技術(shù)人員的學(xué)習(xí)。以人為本的理念落實(shí)則是將工作調(diào)研、技術(shù)實(shí)踐、研討互動(dòng)做落實(shí)，使繼續(xù)教育中技術(shù)人員能夠做主動(dòng)參與，使技術(shù)理論可以變成工作技能。

3.加強(qiáng)教育監(jiān)管，建立完善教育管理機(jī)制

事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育要加強(qiáng)教育監(jiān)管，建立完善教育管理機(jī)制，讓教育評(píng)價(jià)可以支撐有效的教育開(kāi)展，讓教育監(jiān)督杜絕形式化的教育問(wèn)題。在評(píng)價(jià)上要做精細(xì)化的區(qū)分，針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際情況做評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性。在教育監(jiān)督上要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做監(jiān)管，對(duì)于形式化和亂發(fā)證的情況要給予處罰，同時(shí)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使技術(shù)人員參與繼續(xù)教育。

結(jié)論：總而言之，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育要重視時(shí)代發(fā)展下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)于繼續(xù)教育中的問(wèn)題要做實(shí)效處理，在解決問(wèn)題的過(guò)程中建立方案，以此保證繼續(xù)教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莎.專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2020（06）：264.

[2]王莉.淺談會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的重要性[J].納稅，2018，12（34）：73+75.

[3]馬月麗.新常態(tài)下文化事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育探究[J].河南圖書館學(xué)刊，2017，37（02）：77-79.

2159500520268