江衍煊

摘要：新發(fā)展理念是圍繞“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，在高職院校對職業(yè)教育和培訓(xùn)提供助力，以“產(chǎn)教融合和校企合作”為主線實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，以協(xié)調(diào)發(fā)展提高整體效能，以綠色發(fā)展創(chuàng)新職業(yè)教育格局，以開放建立利益共同體，以共享為人民提供幫助。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念;職業(yè)教育;培訓(xùn)體系;高職定位;戰(zhàn)略

中國分類號： G719.2

我國當(dāng)前正處于戰(zhàn)略關(guān)鍵期，新發(fā)展理念的提出和應(yīng)用反映了我國發(fā)展方向。十九大報(bào)告要求需要完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系，并進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合和校企合作模式，在此基礎(chǔ)上，我國針對職業(yè)教育發(fā)展提出來完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系這一戰(zhàn)略方針。職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的同步發(fā)展需要以創(chuàng)新為核心，推動新發(fā)展格局的建設(shè)，積極推動高質(zhì)量發(fā)展。為了貫徹落實(shí)相關(guān)部署，在新發(fā)展理念下為完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系提供了助力，提高產(chǎn)業(yè)競爭力。

一、新發(fā)展理念下完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的高職定位

1.優(yōu)化教育培訓(xùn)內(nèi)容

教育培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)在以下兩方面：一方面，在職業(yè)教育體系中，通過暢通學(xué)歷通道滿足技能人才學(xué)習(xí)需求。另一方面，推進(jìn)職業(yè)教育和培訓(xùn)一體化體系，使職業(yè)教育與培訓(xùn)在在保障各自特征的同時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)目標(biāo)、支撐職業(yè)生涯、延展教育功能，滿足職業(yè)生涯需求[1]。終身學(xué)習(xí)背景下，將其與普通教育以及繼續(xù)教育進(jìn)修溝通銜接，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建人才成長架構(gòu)，滿足教育體系和人力資源中對于勞動者的要求。

2.明確教育培訓(xùn)定位

基于“產(chǎn)教融合、校企合作”，高職院校需要從以下幾方面明確辦學(xué)定位：（1）人才培養(yǎng)上，基于高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才定位，根據(jù)產(chǎn)品發(fā)展和院校辦學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)院校特征以及市場替代小的復(fù)合型人才。（2）辦學(xué)層次上，加大力度在學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、國際化辦學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效?；诖耍瑖@國家政策，根據(jù)區(qū)域需求以及院校辦學(xué)情況明確上延學(xué)歷范圍，使專業(yè)設(shè)置進(jìn)一步起到帶動效用。（3）辦學(xué)功能上，以終身教育需求為基點(diǎn)明確生源多元化，豐富辦學(xué)模式。（4）服務(wù)商，根據(jù)院校特色以品牌培訓(xùn)項(xiàng)目和產(chǎn)學(xué)研平臺構(gòu)建為載體與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，為國家戰(zhàn)略發(fā)展提供保障[2]。（5）辦學(xué)特色上，從全局和方向性方面落實(shí)好差異、錯(cuò)位化的辦學(xué)。

二、新發(fā)展理念下完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的發(fā)展戰(zhàn)略

1.基于人才培訓(xùn)改革實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

首先，推進(jìn)人本理念。圍繞現(xiàn)代化、世界化和未來化的理念建立完善的人才培養(yǎng)模式，將人本教育理念與高職教育理念結(jié)合起來，貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)過程，滿足社會和文化提升要求。同時(shí)，圍繞因材施教理論，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)新發(fā)展等基礎(chǔ)上培養(yǎng)人才，競爭定位人才，制定專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

其次，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)需求課程。根據(jù)立德樹人和學(xué)生全人發(fā)展建立思政和專業(yè)課程結(jié)合的教育體系?；凇皩捒趶胶秃窕A(chǔ)”明確實(shí)踐技能培訓(xùn)課程比重，構(gòu)建公共基礎(chǔ)、專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)新等課程體系。同時(shí)，基于“1+X證書制度”改造升級傳統(tǒng)課程，建立對接學(xué)歷教育課程的校內(nèi)考證培訓(xùn)以及面向社會的雙培訓(xùn)職業(yè)課程體系，掌握更多技能，以滿足社會培訓(xùn)需求[3]。此外，基于現(xiàn)代信息技術(shù)整合課程資源，共享企業(yè)和學(xué)校教學(xué)資源，增加網(wǎng)課比例，建立一體化的職業(yè)教育課程體系。

2.基于專業(yè)群建設(shè)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展

首先，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，建立新發(fā)展格局，對此，我國需要圍繞技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展科技，開拓新型的工業(yè)化道路。戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)推動了技術(shù)發(fā)展，使勞動生產(chǎn)提高技術(shù)含量，完善市場需求驅(qū)動發(fā)展機(jī)制，推動產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)升級發(fā)展。高職院校需要圍繞專業(yè)課程銜接與專業(yè)層次結(jié)構(gòu)對接，根據(jù)智能化的職業(yè)崗位要求培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，擴(kuò)大專業(yè)研究人才的培養(yǎng)范圍，以滿足中高端產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)企業(yè)的人才需求。

其次，調(diào)整專業(yè)類型。對專業(yè)建設(shè)模式進(jìn)行改革，采用“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)”的模式統(tǒng)籌整合專業(yè)，突破專業(yè)限制，推動產(chǎn)業(yè)和技術(shù)迅速發(fā)展。圍繞高水平專業(yè)群構(gòu)建技術(shù)技能人才，培養(yǎng)服務(wù)平臺，滿足高水平人才需求，重點(diǎn)推動高質(zhì)量發(fā)展[4]。同時(shí)，以人工智能、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)為核心建設(shè)專業(yè)，適應(yīng)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。同時(shí)，重點(diǎn)定位農(nóng)業(yè)、工業(yè)等專業(yè)，推動工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈的專業(yè)要求，培育產(chǎn)業(yè)升級點(diǎn)。

3.基于院校治理優(yōu)化實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展

首先，構(gòu)建多元決策主體。在黨委領(lǐng)導(dǎo)下建立健全理事會制度，推動開放化和法制化的院校治理模式。其次，落實(shí)辦學(xué)管理權(quán)力。完善教授、學(xué)術(shù)、教學(xué)等委員會建立校院治學(xué)體系，完善院校的咨詢、指導(dǎo)以及決策等功能，深入貫徹二級管理，根據(jù)院校章程對學(xué)校以及二級學(xué)院職權(quán)關(guān)系進(jìn)行合理界定，不僅要統(tǒng)籌指導(dǎo)二級學(xué)院，還需要以人才培養(yǎng)為核心賦予辦學(xué)管理的自主權(quán)，推動學(xué)院完善治理運(yùn)行制度，構(gòu)建一體化的決策、執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制。

4.基于雙師型隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)開放發(fā)展

首先，提高教師文化素養(yǎng)。圍繞國際專業(yè)交流會、援外項(xiàng)目等為教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念提供渠道，明確“一帶一路”戰(zhàn)略下對于人才的需求，讓教師能夠體驗(yàn)更多文化，提高專業(yè)技術(shù)和國際團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。圍繞學(xué)生共同體構(gòu)建實(shí)踐方向，引進(jìn)更多的教學(xué)、科研和管理工作[5]。同時(shí)，圍繞教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)課程和辦學(xué)項(xiàng)目，加強(qiáng)教師之間的溝通交流。

其次，建設(shè)雙師型隊(duì)伍。提高教師專業(yè)課程參與建設(shè)能力，引進(jìn)先進(jìn)的教育資源，拓展教師事業(yè)，提高教師團(tuán)隊(duì)的國際化素養(yǎng)，重點(diǎn)建立多層次全范圍的職業(yè)教育合作平臺，與企業(yè)展開深入合作，構(gòu)建雙師型教師培訓(xùn)基地，并健全校本培訓(xùn)機(jī)制。

三、結(jié)語：

綜上，圍繞“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會（編號：GZYYB2019079），完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系研究。

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