安全工程研究生工程實踐能力培養(yǎng)研究

鄒碧海 袁夢

摘? 要：本文通過對安全工程領(lǐng)域碩士研究生工程實踐能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究其中存在的問題。針對問題存在的原因進(jìn)行深度剖析，發(fā)現(xiàn)高校對工程實踐的投入有待加強(qiáng)，工程實踐意識有待強(qiáng)化，工程實踐管理機(jī)制不夠完善等問題。針對相應(yīng)的問題，提出科學(xué)合理的措施建議，為提升研究生工程實踐能力提供參考，有助于高校人才培養(yǎng)，滿足社會各層次發(fā)展對人才的需求。

關(guān)鍵詞：安全工程;實踐能力;人才培養(yǎng)

分類號：TB-4;G643

1引言

緊隨我國社會的快速發(fā)展，社會各行業(yè)對研究生工程實踐方面的要求越來越高，工程技能核心人才的培養(yǎng)備受關(guān)注。全日制工程碩士的最終歸屬是企業(yè)，因此，滿足企業(yè)的需求才是全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)的重要方向[1]。實踐、應(yīng)用和創(chuàng)新是工程的本質(zhì)， 實踐不僅是實現(xiàn)工程目標(biāo)的重要手段， 同時也是檢驗人們主觀意愿和工程設(shè)想的唯一正確途徑[2]。對我國現(xiàn)階段研究生工程實踐培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行深度剖析，找出產(chǎn)生問題的原因，提出科學(xué)合理的措施建議進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到提升安全工程碩士專業(yè)研究生工程實踐能力的目的。只有重視培養(yǎng)工程實踐能力，才能提升研究生全方位的綜合素養(yǎng)，為社會培育人才，縮短學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的差距，滿足企業(yè)需求。因此，全日制實踐能力的培養(yǎng)，不僅有利于工程科技人才的工程實踐能力和整體質(zhì)量的提升，更有助于把握并順應(yīng)高等工程教育改革的發(fā)展趨勢和潮流[3]。目前，國內(nèi)外關(guān)于工程實踐能力的培養(yǎng)已取得豐碩的成果，但由于安全領(lǐng)域高校與社會需求的脫軌現(xiàn)象日益突出，與企業(yè)合作比較松散不夠緊密，高校對培養(yǎng)碩士工程實踐能力的認(rèn)識不夠深入，沒有以企業(yè)需求為導(dǎo)向來打造核心技能人才，關(guān)于工程實踐經(jīng)費投入方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，關(guān)于工程實踐的管理機(jī)制不夠完善。所以無法有效提升研究生工程實踐能力去滿足企業(yè)需求，難以應(yīng)對實際工程問題。

2安全工程碩士專業(yè)研究生實踐能力現(xiàn)狀分析

2.1工程實踐投入有待加強(qiáng)

隨著社會的發(fā)展，各行業(yè)對安全領(lǐng)域人才需求量越來越高，要求所具備一定的工程實踐能力應(yīng)對各種實際工程問。然而，高校對于研究生工程實踐能力的培養(yǎng)投入還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，加大人力、物力、財力支撐。師資隊伍的建設(shè)不夠完善，校內(nèi)導(dǎo)師的實踐指導(dǎo)能力不足的現(xiàn)象較為普遍，雖然整個師資隊伍的學(xué)歷水平有所提高，但是大多注重理論知識，任教時間以及實踐經(jīng)驗存在差異，不能為提升研究生工程實踐能力提供充分的教育質(zhì)量保障。此外，高校實驗課程的建設(shè)受教學(xué)試驗器材、設(shè)備等實驗條件的制約，經(jīng)費往往投入在科研陣地的建設(shè)，忽視了教學(xué)實驗設(shè)備、設(shè)施等器材的老化問題，不能緊跟技術(shù)前沿的腳步。

2.2工程實踐意識有待強(qiáng)化

高等工程教育是改造世界的教育活動，與工程實踐不可分割[4]。據(jù)調(diào)查顯示，研究生實踐能力薄弱現(xiàn)象普遍存在，工程實踐意識不夠深入，過分依賴導(dǎo)師的指導(dǎo)，不能獨立應(yīng)對科研項目，缺乏獨立思考的能力。高校關(guān)于工程實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較為緩慢，對工程實踐能力的重要性沒有深刻認(rèn)識。其次，高校培養(yǎng)人才注重理論教學(xué)，忽視了對研究生實踐能力的培養(yǎng)，實踐性課程開設(shè)的相對較少，沒有突出應(yīng)用型特色。在以企業(yè)需求為導(dǎo)向的實踐能力培養(yǎng)過程中，認(rèn)識出現(xiàn)偏離，只有將理論與實踐相結(jié)合，才能充分發(fā)揮作用。

2.3工程實踐管理機(jī)制不夠完善

研究生實踐階段對于自己實習(xí)的目標(biāo)不夠明確，高校將心得體會與匯報作為考核方式，無法真實地反映研究生實踐效果。雙導(dǎo)師制度雖然取得了一些成果，但想要到達(dá)預(yù)期效果還存在一定差距。對安全工程碩士專業(yè)研究生采取的雙導(dǎo)師管理制度還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理，校內(nèi)外導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通交流不夠頻繁，雙導(dǎo)師制度的優(yōu)勢與作用不能得到充分的發(fā)揮。高校與各企業(yè)間的合作關(guān)系不夠緊密，企業(yè)為研究生提供的實習(xí)機(jī)會稀缺。整個實踐活動過程中，大部分研究生在都只是一些參觀實習(xí)或者是做一些簡單的工作，沒有真正的去接觸實際工程實踐活動，校企雙方的互動不足，企業(yè)方?jīng)]有認(rèn)真履行自己的相關(guān)職責(zé)。因此，就整體而言見習(xí)效果不是特別明顯，研究生工程實踐能力無法得到提升。

3 提升工程實踐能力措施建議

3.1加強(qiáng)工程實踐投入

工程實踐基地從人力、物力、財力等方面入手，全方位推動基地建設(shè)，加強(qiáng)工程實踐投入，為研究生開展科研項目提供足夠的空間與科研設(shè)施設(shè)備，更新實驗設(shè)施設(shè)備與教學(xué)方法，跟上技術(shù)前沿學(xué)習(xí)新知識。營造濃厚的科研項目學(xué)習(xí)氛圍，增設(shè)相應(yīng)的優(yōu)惠政策促進(jìn)研究生的積極性。重視加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，運用獎懲考核制度對導(dǎo)師進(jìn)行考核，利用激勵機(jī)制提高教師的積極性。聘請知名專家走進(jìn)教學(xué)課堂對研究生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，邀請知名企業(yè)工程技術(shù)人員分享解決企業(yè)技術(shù)難題的實踐經(jīng)驗，學(xué)習(xí)、科研和實踐有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)活動。擴(kuò)建實踐基地，消除實踐機(jī)會稀缺等現(xiàn)象，將專業(yè)理論知識與實際工程應(yīng)用相結(jié)合，強(qiáng)化研究生動手操作能力，提高綜合分析能力。

3.2強(qiáng)化工程實踐意識

理論來源于實踐，實踐指導(dǎo)理論，只有通過實踐的鍛煉才能一定的認(rèn)識[5]。要加強(qiáng)研究生的主觀能動性，將所學(xué)理論知識和構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，體現(xiàn)理論知識的實用性。開展實際工程項目活動，推進(jìn)科研項目的研究建設(shè)，弱化研究生的依賴思想，鍛煉實際操作的動手能力，強(qiáng)化獨立思考意識。在科研實踐活動過程中，突出研究生的參與感，提升團(tuán)隊協(xié)作與語言表達(dá)等綜合素養(yǎng)?？蒲谢顒又新鋵嵶约旱膭?chuàng)意，真正體會想象映照現(xiàn)實[6]。增設(shè)實踐性課程，結(jié)合“3445”人才培養(yǎng)模式對研究生進(jìn)行以企業(yè)需求為導(dǎo)向的工程實踐能力的培養(yǎng)（“3445”人才培養(yǎng)模式包括：全員、全程、全方位的“三全育人”，專業(yè)設(shè)計、工程實踐、風(fēng)險控制、科技創(chuàng)新的“四個能力”，專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實踐、創(chuàng)新實踐的“四個層次”培養(yǎng)模式，理論與實踐、課內(nèi)外培養(yǎng)、校內(nèi)外研究、教學(xué)與科研、學(xué)院與企業(yè)的“五個結(jié)合”培養(yǎng)模式）。工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)以致用、激發(fā)學(xué)生智慧和工程情感、經(jīng)受意志磨練、學(xué)會合作共事的最好形式[7]。

3.3完善工程實踐管理機(jī)制

深入開展校企合作，加強(qiáng)合作關(guān)系的緊密度，建立校企雙方共贏的合作機(jī)制。高校與企業(yè)在整個合作過程中都要保持高度自覺，實習(xí)單位更要自覺履行相應(yīng)的職責(zé)。高校要將相關(guān)教學(xué)實踐活動與企業(yè)結(jié)合，理論聯(lián)系實際，豐富研究生解決實際工程問題的實踐經(jīng)驗。根據(jù)實踐需求進(jìn)行科學(xué)、合理的課程設(shè)置，課程理論專業(yè)知識與實踐操作技能之間要有機(jī)結(jié)合。嚴(yán)格落實雙導(dǎo)師制度的管理，加強(qiáng)對校內(nèi)外導(dǎo)師的監(jiān)督與管理，采用淘汰機(jī)制對其進(jìn)行考核，充分發(fā)揮雙導(dǎo)師制度優(yōu)勢。導(dǎo)師與研究生之間要經(jīng)常性的溝通交流，建立良好的互動關(guān)系，亦師亦友，不僅可以傳授實踐相關(guān)的專業(yè)理論知識，還能有效提升安全工程研究生的全方位綜合素質(zhì)能力。

4 結(jié)論

工程實踐能力的培養(yǎng)一直是教育的重點，通過對當(dāng)前安全領(lǐng)域工程實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：研究生實踐能力與各企業(yè)人才需求之間差距較大，缺少科研項目與鍛煉機(jī)會來積累實踐經(jīng)驗;不論是高校還是研究生對實踐能力缺乏深刻的認(rèn)識，忽視了工程實踐的重要性，只重視理論知識，工程實踐意識較弱;校企雙方合作松散，對工程實踐的管理存在一定程度的缺陷。因此，有效提升研究生實踐能力，必須加大工程實踐的投入，樹立強(qiáng)烈的工程實踐意識，完善工程實踐管理機(jī)制。高校與企業(yè)要建立深厚的合作關(guān)系，打造工程實踐活動基地，提升校企雙方合作的緊密度。社會各行業(yè)對于安全的需求在不斷變化，要順應(yīng)時代潮流趨勢的發(fā)展，采取針對性的應(yīng)對措施，提升碩士專業(yè)研究生工程實踐能力，全方位的培養(yǎng)核心技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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