關(guān)于中小學(xué)智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀分析及思考

何葦

[摘 要]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)智慧校園的建設(shè)也在不斷推進(jìn)。智慧校園的建設(shè)與發(fā)展順應(yīng)了教育的改革和發(fā)展，是移動(dòng)互聯(lián)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)與學(xué)校教育深度融合的產(chǎn)物。以普通中小學(xué)的視角，對(duì)智慧校園的建設(shè)現(xiàn)狀和建設(shè)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行梳理，并針對(duì)這些情況提出解決對(duì)策，探究中小學(xué)智慧校園建設(shè)的可操作性模式，以期為中小學(xué)智慧校園建設(shè)提供思路和參考。

[關(guān)鍵詞]智慧校園;建設(shè);現(xiàn)狀分析;對(duì)策思考;展望

[中圖分類號(hào)] G627[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）06-0087-02

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和教育水平的提高，現(xiàn)代化的技術(shù)不僅改變著人們的學(xué)習(xí)與生活方式，也影響著人們的教育思想與學(xué)習(xí)方式，智慧校園的建設(shè)與發(fā)展正順應(yīng)了教育的改革和發(fā)展。智慧校園由數(shù)字校園發(fā)展而來(lái)，是移動(dòng)互聯(lián)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)與校園深度融合的產(chǎn)物。在智慧校園的依托下，可以積累全校所有管理信息、學(xué)習(xí)資料與教學(xué)資源，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新。江蘇省在2016年左右正式啟動(dòng)了智慧校園的創(chuàng)建工作，筆者所在學(xué)校也在今年成功創(chuàng)建了江蘇省智慧校園。本文主要針對(duì)智慧校園建設(shè)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，以期對(duì)中小學(xué)智慧校園的建設(shè)做出一些有益的嘗試。

一、中小學(xué)智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀分析

雖然江蘇省智慧校園建設(shè)工作早已啟動(dòng)，但大部分學(xué)校仍處于規(guī)劃立項(xiàng)和初步建設(shè)階段，距離真正的智慧校園還有很大的距離。由于對(duì)智慧校園沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，盡管有智慧校園評(píng)價(jià)指標(biāo)，但是各個(gè)學(xué)校在實(shí)際建設(shè)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)仍然不盡相同，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)階段的智慧校園建設(shè)仍處于起步和摸索階段，存在著一定的問(wèn)題：

1.重硬件輕軟件

很多學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中重視硬件設(shè)備系統(tǒng)的建設(shè)，嚴(yán)重忽視了軟件平臺(tái)在智慧校園建設(shè)中的重要性。以我校所在的江蘇省揚(yáng)州市為例：教育局這幾年為智慧校園的創(chuàng)建搭建了揚(yáng)州市智慧教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)是一個(gè)綜合性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集教育教學(xué)、新聞發(fā)布、家校聯(lián)系、校園管理等眾多功能于一體，模塊眾多，體系復(fù)雜?？梢哉f(shuō)，智慧教育平臺(tái)涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，如果科學(xué)有效地利用這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)和學(xué)校日常管理工作，對(duì)于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)態(tài)一定大有裨益。但是在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校層面往往關(guān)注的是硬件指標(biāo)有沒(méi)有達(dá)標(biāo)，對(duì)于軟件平臺(tái)的使用卻還停留在應(yīng)付檢查的階段。

2.重創(chuàng)建輕應(yīng)用

智慧校園的創(chuàng)建是學(xué)校高度發(fā)展的標(biāo)志，其本質(zhì)是服務(wù)于教育教學(xué)，用信息化的手段去培養(yǎng)“智慧型”的教師和學(xué)生，這才是智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的核心。而目前很多學(xué)校是把智慧校園的創(chuàng)建作為一項(xiàng)臨時(shí)性的工作，缺乏在智慧環(huán)境支持下學(xué)校教育教學(xué)、管理等方面的應(yīng)用與探索，智慧校園的建設(shè)缺乏持續(xù)性，一旦創(chuàng)建結(jié)束，教育教學(xué)又恢復(fù)到原來(lái)的樣子，智慧型教育教學(xué)仍舊是一紙空談。

3.重布置輕培訓(xùn)

智慧校園建設(shè)需要多方合力，尤其是學(xué)校的一線教師才是智慧校園建設(shè)的主力軍，因?yàn)檎嬲闹腔坌托@的建設(shè)與落實(shí)是需要一線教師在教育教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的，絕非部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者電教人員可以完成。但目前大部分中小學(xué)教師的智慧校園的理念還十分滯后，缺乏智慧型教育教學(xué)的信息素養(yǎng)，這就導(dǎo)致在智慧校園建設(shè)時(shí)出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)只管布置任務(wù)教師卻無(wú)所適從，不知道該如何完成，更不用說(shuō)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中了。究其根源還是沒(méi)有做好前期的教師培訓(xùn)工作，沒(méi)有讓一線教師充分了解智慧校園的意義與運(yùn)用，導(dǎo)致智慧校園的建設(shè)流于形式。

二、中小學(xué)智慧校園建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策思考

1.軟硬件并重，科學(xué)合理的使用軟件平臺(tái)

智慧校園的建設(shè)，硬件是基礎(chǔ)，軟件建設(shè)才是智慧校園能否真正落實(shí)的關(guān)鍵。這里的軟件平臺(tái)主要是指揚(yáng)州市教育局針對(duì)智慧校園建設(shè)開(kāi)發(fā)的智慧教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)（網(wǎng)址：http：//yun.yzjy.com.cn）。該平臺(tái)整合了教學(xué)應(yīng)用、師資培訓(xùn)、新聞發(fā)布、家校聯(lián)系、校園管理等諸多模塊，可以說(shuō)學(xué)校教育教學(xué)的方方面面這個(gè)平臺(tái)都有所涉及。在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，硬件設(shè)施可以添置，而軟件平臺(tái)的使用卻容易停留在應(yīng)付檢查的階段。要實(shí)現(xiàn)智慧化校園，智慧平臺(tái)是重要因素，在平臺(tái)的使用方面有以下幾點(diǎn)建議：

（1）利用智慧平臺(tái)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的教與學(xué)方式。注重教與學(xué)過(guò)程大數(shù)據(jù)的采集、匯聚、整理、分析，實(shí)現(xiàn)教師教情、學(xué)生學(xué)情的及時(shí)反饋，推進(jìn)精準(zhǔn)化的教與學(xué)。

（2）利用智慧平臺(tái)開(kāi)展信息化的教科研工作。智慧平臺(tái)支持教學(xué)資源檢索、同步上傳、共享備課等多項(xiàng)功能，教師可以借此開(kāi)展豐富的智慧課堂教育研究，綜合運(yùn)用平臺(tái)信息化教學(xué)工具、平臺(tái)資源、網(wǎng)絡(luò)空間等開(kāi)展智慧課堂的教學(xué)研究活動(dòng)。

（3）利用智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)有效的家校互聯(lián)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)基于智慧平臺(tái)搭建的校園網(wǎng)站及時(shí)向家長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)布學(xué)校新動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)校的情況。借助智慧平臺(tái)開(kāi)發(fā)的智慧學(xué)堂App，可以實(shí)現(xiàn)與全班家長(zhǎng)的互動(dòng)。除了發(fā)送信息以外，App還內(nèi)置了諸如習(xí)慣養(yǎng)成、每日悅讀等模塊，教師可以很方便地布置打卡任務(wù)，有效地將教育從校內(nèi)向校外延伸，使得家校溝通更便捷。這種學(xué)與教的創(chuàng)新形式，既為家長(zhǎng)和教師搭建了及時(shí)有效的溝通橋梁，又讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩、與時(shí)俱進(jìn)的方式下有所思有所悟，進(jìn)一步提升了家校互通的質(zhì)量水平。

2.建以致用，讓智慧型教育成為常態(tài)

智慧校園的建設(shè)不是目的，它只是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一種手段，而教育教學(xué)才是學(xué)校教育的主陣地。為此，在智慧校園的建設(shè)中，我們始終應(yīng)該把智慧教育的理念落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，讓智慧型教育成為常態(tài)。智慧教育提倡的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，可以有效促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深層次融合，融自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為一體，幫助學(xué)生改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。具體來(lái)說(shuō)有以下三點(diǎn)值得提倡：

（1）在智慧平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。提供多元化的學(xué)習(xí)資源，幫助不同學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī);延伸班級(jí)管理，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生在線協(xié)作學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、交流情感;創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情境、問(wèn)題和任務(wù)，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題;為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，跟蹤其學(xué)習(xí)足跡與成長(zhǎng)過(guò)程。

（2）構(gòu)建基于智慧平臺(tái)云服務(wù)的教學(xué)資源，利用智慧平臺(tái)提供的資源，設(shè)計(jì)具體的合作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的信息搜索、分析和綜合等思維活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生展開(kāi)各種交互活動(dòng)，在與學(xué)生的交流中提出問(wèn)題，提出所要完成的作業(yè)，提供有關(guān)的個(gè)案研究及實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生相互合作解決問(wèn)題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生智慧教育平臺(tái)環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)、手持設(shè)備等多種終端設(shè)備，以適當(dāng)?shù)慕尤敕绞竭M(jìn)入智慧平臺(tái)，依據(jù)自身的需要和意愿選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷的“體驗(yàn)”和“探究”中獲得知識(shí)，發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.重視師資培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)

教師的信息素養(yǎng)直接決定著智慧校園創(chuàng)建的高度?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：一是校內(nèi)利用教研活動(dòng)定期開(kāi)展教育信息化的新知識(shí)、新技術(shù)及新媒體的應(yīng)用專題培訓(xùn)，主要包括微課制作、課件制作、電教設(shè)備使用等應(yīng)用培訓(xùn)。二是安排骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，熟悉智慧校園創(chuàng)建的最新理念，了解教育信息化的新發(fā)展，學(xué)習(xí)其他學(xué)校智慧校園的創(chuàng)新做法。三是邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)等，通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)、交流研討、課題研究等努力提升教師的新媒體新技術(shù)應(yīng)用水平。

三、中小學(xué)智慧校園建設(shè)的展望

智慧校園的建設(shè)不是一蹴而就的，需要我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中不斷總結(jié)反思，如何發(fā)展智慧型的教師群體，形成行之有效的智慧型學(xué)習(xí)模式，將是我們今后智慧校園建設(shè)的必由之路，為此有一些不成熟的想法供大家參考。

1.構(gòu)建智慧教師發(fā)展環(huán)境，提高教師信息化教學(xué)能力和教學(xué)智慧

（1）利用智慧環(huán)境構(gòu)建自主研修環(huán)境，拓展教師研修的時(shí)間和空間，使教師可以根據(jù)自己的需要、時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化的研修。

（2）利用智慧平臺(tái)記錄、積累教師的精彩教學(xué)片段、經(jīng)驗(yàn)感悟和教學(xué)案例等，利用錄播系統(tǒng)進(jìn)行微格教學(xué)研究，形成研究的問(wèn)題和有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，逐步提升自己的教學(xué)智慧。

（3）基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，為教師之間的交流、合作、互動(dòng)提供良好的支撐，利用網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)教師之間的資源共享、經(jīng)驗(yàn)分享和合作學(xué)習(xí)。

2.推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的智慧型學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合

（1）在多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。提供多元化的學(xué)習(xí)資源，幫助不同學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī);延伸班級(jí)管理，建立學(xué)習(xí)社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生在線協(xié)作學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、交流情感;創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情境、問(wèn)題和任務(wù)，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題;為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，跟蹤其學(xué)習(xí)足跡與成長(zhǎng)過(guò)程。

（2）采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)等信息技術(shù)手段，建設(shè)未來(lái)創(chuàng)新教室，通過(guò)科學(xué)探究、智能機(jī)器人、視聽(tīng)體驗(yàn)、動(dòng)感操控、動(dòng)畫創(chuàng)作等基于云服務(wù)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心，創(chuàng)新學(xué)習(xí)工具，搭建學(xué)習(xí)支架，支撐教師開(kāi)展新技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的特色教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法和應(yīng)用。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”智慧校園的建設(shè)沒(méi)有終點(diǎn)，唯有在智慧校園建設(shè)道路上探索創(chuàng)新，不斷吸取建設(shè)道路上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)之力，才能引領(lǐng)教育變革，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素養(yǎng)和教育質(zhì)量在智慧校園環(huán)境下的不斷提升。

（責(zé)編 韋淑紅）