“職教治理”的高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵

本期專題關(guān)注“職業(yè)教育治理”。所謂“治理”，第7版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》有兩個(gè)解釋，一是“統(tǒng)治，管理”;二是“處理，整修”。這反映了管理事物的兩類視角、兩個(gè)層面、兩種抓手：既有總攬全局的宏觀著眼，比如在管辦評(píng)分離制度下職業(yè)教育質(zhì)量治理主體的權(quán)責(zé)界定和關(guān)系分析、行業(yè)組織在職教治理中如何發(fā)揮必要的作用;也有具體局部的微觀著手，比如產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理的實(shí)踐邏輯梳理。治理其實(shí)質(zhì)是對(duì)資源（人、財(cái)、物等）及其相互之間的關(guān)系進(jìn)行的最優(yōu)化調(diào)配與調(diào)節(jié)。職業(yè)教育要走高質(zhì)量發(fā)展之路，對(duì)治理體系、治理理念、治理方法、治理邏輯等自然要有新的理解和規(guī)范?！案哔|(zhì)量”既是治理追求的結(jié)果，也是對(duì)治理過程的要求。如何在“高質(zhì)量發(fā)展”的主題下探索職業(yè)教育治理的新內(nèi)涵、新舉措，需要不懈的深入研究和勇于實(shí)踐。