試談校長(zhǎng)如何用教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

劉長(zhǎng)林

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。作為一名新時(shí)代的校長(zhǎng)，要有對(duì)辦學(xué)理念的思考。辦學(xué)理念不僅是一種思想，更是一種價(jià)值追求，是校長(zhǎng)的理想情懷與理性認(rèn)識(shí)的融合，它決定校長(zhǎng)的教育行為，引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向，塑造學(xué)校的品牌形象。十八年的校長(zhǎng)工作經(jīng)歷，筆者對(duì)教育的理解不斷升華，形成獨(dú)到的教育哲學(xué)觀，對(duì)教育事業(yè)充滿了赤誠(chéng)之愛(ài)，這種愛(ài)既成就了個(gè)人的事業(yè)，又滋潤(rùn)了眾多的學(xué)子。

一、整體架構(gòu)，文化引領(lǐng)

共同的學(xué)校愿景及使命，是激勵(lì)校長(zhǎng)和教師的重要?jiǎng)恿?，也是加快學(xué)校發(fā)展的有力推手。卓越學(xué)校都擁有強(qiáng)勢(shì)文化及清晰的目標(biāo)，它可以提高學(xué)校成員共同的使命感，使其成員能夠承擔(dān)更多的責(zé)任，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于學(xué)校。一所學(xué)校要想可持續(xù)發(fā)展，必須要有“文化”。作為一名校長(zhǎng)，筆者常常思考，教育的責(zé)任究竟是什么？我們的教育能給學(xué)生帶來(lái)什么樣的未來(lái)？是教育在“教育著”社會(huì)還是社會(huì)在“教育著”教育？在苦苦的追問(wèn)、反思、求索中，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提煉出“上接天線、下接地氣”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)師生一步步理性地回歸。

學(xué)校的整體設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于辦學(xué)理念的提煉。辦學(xué)理念是學(xué)校的生命，對(duì)內(nèi)它是向心力和凝聚力;對(duì)外它是核心競(jìng)爭(zhēng)力和深遠(yuǎn)影響力。辦學(xué)理念是校長(zhǎng)對(duì)“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”以及“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這三個(gè)核心問(wèn)題長(zhǎng)期理性思考及實(shí)踐后所形成的。因此，管理一所學(xué)校首先要確定學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃。

結(jié)合教育名家思想、現(xiàn)代教育理論、教育哲學(xué)角度，筆者提出了“生命成長(zhǎng)教育”的辦學(xué)思想，并提煉出辦學(xué)十六字箴言，即“珍愛(ài)生命，勵(lì)志成長(zhǎng)，禮愛(ài)守責(zé)，樂(lè)學(xué)向上”?！罢鋹?ài)生命，勵(lì)志成長(zhǎng)”是辦學(xué)的“道”;“禮愛(ài)守責(zé)，樂(lè)學(xué)向上”是辦學(xué)的“術(shù)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，國(guó)家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，我們將其凝練為一個(gè)“禮”字，要懂禮、知禮、踐行禮，“禮”在學(xué)校文化中起到統(tǒng)領(lǐng)作用;個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，我們將其凝煉為一個(gè)“愛(ài)”字，學(xué)會(huì)了愛(ài)就有了修養(yǎng);社會(huì)層面的“自由、平等、公正、法治”，我們將其凝練為“守規(guī)矩”，無(wú)論何時(shí)都要嚴(yán)格約束自己。我校辦學(xué)的十六字箴言歸納起來(lái)就是有禮、懂愛(ài)、守規(guī)矩、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，之后再去研究學(xué)問(wèn)，從而形成了一中校園蒸蒸向上的精神。同時(shí)，我們還確立了育人目標(biāo)——“守規(guī)矩、知禮儀、會(huì)學(xué)習(xí)、有特長(zhǎng)、健身心”。這一整體架構(gòu)，讓全校師生有了共同的價(jià)值追求，通過(guò)入腦、入心的解讀，以精神文化引領(lǐng)，以環(huán)境文化熏染，內(nèi)化于心，外化于形，從而引領(lǐng)學(xué)校向“區(qū)域教育的領(lǐng)跑者”的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。

二、加強(qiáng)研究，提升自我

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)應(yīng)有自己的教育哲學(xué)追求，因?yàn)樗薪逃龁?wèn)題，最終都是哲學(xué)性的問(wèn)題。筆者的教育哲學(xué)觀是：“沒(méi)有禮和愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有自信自主就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有細(xì)節(jié)堅(jiān)持就沒(méi)

有育人，沒(méi)有活動(dòng)體驗(yàn)就沒(méi)有成長(zhǎng)”。

多年來(lái)，筆者不斷學(xué)習(xí)教育的前沿理論和信息，不斷提升自我，通過(guò)實(shí)踐研究不斷提高管理能力。“十二五”期間主持大連市級(jí)課題“初中‘教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)’六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式研究”，形成了較為成型的“五環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式;“十三五”期間主持遼寧省級(jí)課題“積極心理學(xué)在初中心理健康教育中的應(yīng)用研究”，效果顯著。此外，筆者不斷總結(jié)提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)多篇文章在《遼寧教育》《大連教育》等刊物發(fā)表。

三、注重指導(dǎo)，提升教師

清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)過(guò)：“名校者，名師之謂也”。學(xué)校要想發(fā)展，學(xué)生要想成長(zhǎng)，必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做保證，因此教師的發(fā)展應(yīng)該排在第一位。

結(jié)合重點(diǎn)任務(wù)培育名優(yōu)教師，促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。開(kāi)展多種形式的主題式校本研修，培養(yǎng)深刻領(lǐng)會(huì)并踐行“生命成長(zhǎng)教育”的教師，這是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要保障。我校堅(jiān)持“五個(gè)一”任務(wù)：一堂教改匯報(bào)課、一次專(zhuān)題講座、一篇科研論文、一個(gè)研究課題、帶一個(gè)徒弟。用課題引領(lǐng)教師發(fā)展，以實(shí)施“生本教育”策略為主打課題，讓骨干帶動(dòng)、全員參與研究;重點(diǎn)打造“生本課堂”，帶領(lǐng)教師踐行前沿的育人理念，用“改變課堂，學(xué)校就能改變”的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革;堅(jiān)持以制度建設(shè)為載體、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任、以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃，有效實(shí)施校本研修工作，努力提升教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。幾年來(lái)，一中教師實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，贏得了社會(huì)尊重。

四、科學(xué)管理，提升學(xué)校

學(xué)校管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，它需要深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐。儒學(xué)家張載曾說(shuō)：“為天地立心，為生民立命。”只有回到生命的本源，教育才富有意義。因此，教育要回歸本源，就必須關(guān)注人的生命成長(zhǎng)。

實(shí)踐證明，用教育思想領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校才能使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。筆者率先示范，注重班子隊(duì)伍建設(shè)，努力提升班子成員的素質(zhì)和集體核心力、凝聚力，抓班子帶隊(duì)伍是首要任務(wù)。秉承“生命成長(zhǎng)教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以德立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展思路，以培養(yǎng)“守規(guī)矩、知禮儀、會(huì)學(xué)習(xí)、有特長(zhǎng)、健身心的一中學(xué)子”為育人目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

五、創(chuàng)新德育，立德樹(shù)人

如果說(shuō)教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么德育工作就決定了這條生命線的高度與長(zhǎng)度。黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹(shù)人”明確為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報(bào)告又提出“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，把“立德樹(shù)人”融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。因此，德育屬于靈魂工程，是人一生發(fā)展的基石，學(xué)校始終把德育做為學(xué)生發(fā)展的首要目標(biāo)。

我們對(duì)于“生命成長(zhǎng)教育”的內(nèi)涵解讀，首先是珍愛(ài)生命，其次是學(xué)生成長(zhǎng)四個(gè)方面，即身體心理成長(zhǎng)、精神品德豐厚、習(xí)慣興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)、知識(shí)能力增長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)一定是在活動(dòng)中，即在活動(dòng)中鍛煉、在活動(dòng)中表現(xiàn)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中成長(zhǎng)。比如“開(kāi)學(xué)第一課”“畢業(yè)課程”“主題反思會(huì)”“特色升旗儀式”等，加強(qiáng)了儀式教育、感恩教育、理想教育;“放學(xué)儀式”“校園藝術(shù)節(jié)”“傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)”等培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，給學(xué)生展示的平臺(tái)。遵循“一切為了學(xué)生、全面依靠學(xué)生、高度尊重學(xué)生”的以學(xué)生為本的理念，深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，扣好人生的第一?？圩?。

總之，校長(zhǎng)要以先進(jìn)的辦學(xué)理念、卓有成效的管理方法、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、勤政廉潔的行為、敬業(yè)高效的工作態(tài)度，用愛(ài)心對(duì)學(xué)生，用虛心對(duì)榮譽(yù)，以責(zé)任心為圭臬，以追夢(mèng)者為形象，從而實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展，贏得社會(huì)贊譽(yù)。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）