王新生

歲月匆匆，曾經(jīng)在此工作十余年的《長沙理工大學學報(社會科學版)》迎來了35周年刊慶。該刊最初名為《長沙水電師院學報(社會科學版)》，中經(jīng)幾次變化，最后定名為《長沙理工大學學報(社會科學版)》。接到陳浩凱主編的約稿電話，猛然意識到，我離開學報也已十一年。趁此機會，對學報歲月作一回望，確有必要。

一、初相識

1991年，我從中南財經(jīng)大學碩士研究生畢業(yè)，分配到長沙水利電力師范學院政史系工作。剛分下來的時候，學校安排我住進了工字樓青年教工集體宿舍。其時有一大幫歷年分配而來的年輕教師，教書、科研之余，有空就“混”在了一起，開心得不亦樂乎。分來不久，因為發(fā)文章的緣故，結識了時任學報編輯的青年才俊廖小平副教授。廖教授雖然才高氣盛，但內心和善、善待朋友，年齡也大幾歲，我們便稱他為廖哥。廖哥是個帥哥，湘潭大學研究生畢業(yè)的高材生，年紀輕輕的便是副教授，很受我等“青椒”(現(xiàn)在的流行語，當時并沒有這個詞)敬佩。初次見面時，忐忑中將自己的研究生畢業(yè)論文呈交給廖哥，請他指導。廖哥瀏覽了論文后，告訴我這篇畢業(yè)論文有新意，有修改余地，于是指導我如何修改，并將文章壓縮成一萬字以內的論文。說實話，當時《長沙水電師院學報(社會科學版)》走的是高端學術路線，名氣很盛，學報編輯部對發(fā)文章有嚴格要求，像我這樣的年輕老師發(fā)文章可不是容易的事。還好，廖哥有意扶持，很快將這篇文章發(fā)表出來。見到學報刊出，心中狂喜。沒想到更讓我狂喜的事馬上又來了，我的論文被人大復印報刊資料全文轉載了。當時的人大復印報刊資料種類并不多、發(fā)文量也不大，論文被轉載并不常見。想想自己不過是剛畢業(yè)的碩士研究生，助教而已，文章還能被人大復印報刊資料轉載，真是意外?，F(xiàn)在想來，人是需要被鼓勵的，特別是在剛剛出道時，能夠遇到良師指導、朋友提攜，是莫大的幸運。學報的傳統(tǒng)是堅持學術，但也注重提攜青年教師，使其盡早進入學術的狀態(tài)。受此影響，我在后來的學報工作中也有著意扶持青年教師，這是后話。

《長沙水電師院學報(社會科學版)》起步較早、起點高，學報前輩創(chuàng)辦之初，堅持以學術為本，文章只看質量，不看名頭，只發(fā)學術論文，不發(fā)總結報告、感想感言之類的非學術文章，這在當時頗有清新脫俗之感。為了提高學報的學術影響力，歷代主編和編輯們殫思竭慮，策劃主題、約名家稿件、辦學術會議等等，圍繞著提高學術質量做文章。當時傳為佳話的一個事例，就是以學報為基地承辦了全國美學學術年會。會議大家云集，大作滿滿。學報選擇若干篇佳作集中刊登在學報之上，反響高遠。且這種操作方式也常被其他學報學習，視為經(jīng)典范例。經(jīng)歷數(shù)年耕耘，《長沙水電師院學報(社會科學版)》成為省內乃至國內著名的學報，學術同仁贊譽有加。其時，國內學界大伽投稿我校學報并不是稀罕事，編輯們約稿也較平常。作為一個1984年升本的師范學院，文科學報能有如此高的影響力，實出意外。說到底，這是學報前輩立意高遠、辛勤耕耘的結果。

其時，學報對編輯的素質能力要求也是挺高的。每一個編輯首先都應當是行業(yè)內的學術專家，要有寫論文、發(fā)論文的水平，而且在本學科內要有一定影響力，要有能力約稿、組稿，要能審稿，從內容和語言表達都能指出問題、提出修改意見或直接修改稿件，文字校對只是最為基礎的基本功之一。所以，學報歷任主編、副主編以及所有編輯，均是行業(yè)專家，這個傳統(tǒng)一直傳承了下來。我想，這便是保證學報學術水平長盛不衰的一項重要基礎。

二、入行

我進入學報編輯部是在廖小平教授接任主編之后的事。其時學報編輯人手較緊，為了按時出刊，偶爾也約請個別老師幫忙修改稿件、校對刊樣。廖主編認為我做事還算認真，文字尚可，便偶爾讓我做些編輯事務，指導我做些編輯業(yè)務。后來廖主編說這實際上也是在考察我，看看我是不是當編輯的料。我當時沒有這個意識，只當是朋友相托幫個忙而已。如果真知道是在考察，肯定會表現(xiàn)更好一點的。還好，承蒙廖主編的器重，1996年我正式調入學報編輯部擔任編輯，正式進入編輯這個行當。

入行，就得成為行家。外面人看編輯，可能會覺得編輯只是校校稿，改改字，排個清樣，發(fā)送書樣而已。其實，入了行才真正感覺到，要當好編輯，自己必須成為一個全能高手，因為編輯工作的每一樣活都得用上硬功夫。編輯的日常工作主要有約稿、初審稿件、改稿、排版、校對、檢查印刷清樣等。就約稿而論，必須熟知行內專家，并同專家們建立起個人聯(lián)系，僅此一點，談何容易？首先自己就得是半個專家才行，否則專家們根本不愿見面、聯(lián)系。而且約稿組稿，必須得把握學術前沿、學術動態(tài)、學術熱點，能夠把握這些，沒有一定的專業(yè)功底和專業(yè)敏感度是做不到的。稿件初審，既有形式審查，也有實質審查。有些學報的編輯只作形式審查，實質審查的工作全部交給專家來做。但是，我們學報歷來堅持編輯初審，既要有形式審查，又必須是內容方面的實質審查，從專家認知角度審查稿件是否具備基本的學術基礎。如果認定不符合學術基礎，就不再送二審。在這一階段，編輯必須是半個專家才行。改稿需要功底。別人的稿子拿在手里，編輯要去改動，談何容易，要保證不鬧外行笑話，要能改得恰到好處，既要有專業(yè)功底，還得有文字功夫。至于排版看清樣、校對，既是專業(yè)活，又是體力活，需要一絲不茍、打坐成佛的硬功夫。

入編輯這個行，不僅是工作方式的變更，也是工作心態(tài)的修煉。作一個好編輯，要真正具備一輩子“為他人作嫁衣裳”的心態(tài)。要當好一個編輯，前提是自己就是一名專家。但讓一個專家長時期地“為他人作嫁衣裳”，其實也是一種考驗。將自己全部工作時間都花費在為他人審稿、改稿、校對上了，自然就會減少自己做學術的時間和精力。入行之初，就得深思：長時期地“為他人作嫁衣裳”是否值當？只有在反復的思量中，堅守住“為他人作嫁衣裳”的心性，才能真正當好編輯，才算是從心理上真正入了行。

三、堅守

2001年，是我到學報當編輯的第五個年頭。在此前四年多時間里，學報編輯部成員有一系列的調整變化。廖小平主編因工作出色，學校黨委給予多崗位鍛煉機會，轉崗到學校行政部門擔任領導職務。唐秉仁教授曾擔任過一段時間主編，李傳書教授擔任了副主編。劉范弟編審、謝明子編輯加入編輯部工作。2001年5月，唐秉仁主編、李傳書副主編因年齡原因相繼退出學報主編、副主編崗位。學校黨委任命我擔任學報主編、期刊社副社長。自此，我擔任了近十年的學報主編，直至2010年受教育部留學基金委資助，我前往美國埃默里大學法學院訪學，不得不離開學報編輯部。訪學回國后即到文法學院從事教學科研及管理工作。

在擔任學報主編期間，與編輯部同仁們一起勤勤懇懇工作，圓滿地完成了自己的職責和任務。此期間，我們一直堅守學報的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅守以學術為導向的辦刊特色，堅持走專家型編輯的路子。由于編輯部同仁的共同努力，專家學者們的支持，在這段時間里，學報工作取得了不俗的成績。比如，在全國高校文科學報評比中，我校文科學報數(shù)次被評為全國優(yōu)秀學報，幾次被評為湖南省優(yōu)秀學報、全國醫(yī)工農醫(yī)類優(yōu)秀文科學報。學報的影響因子和轉載率一直位居高校學報的前列，學報在哲學社會科學界一直保有良好的聲譽，口碑頗佳。我本人也曾被評為湖南省優(yōu)秀學報主編、全國醫(yī)工農醫(yī)類文科學報優(yōu)秀主編。劉范弟編審、謝明子編輯也各自獲得不少學報的獎勵與榮譽。這些榮譽的取得，是學報編輯部同仁長期堅守傳承、堅守本份的結果。

堅守之難在于面對全國期刊評價體系的重大變化，我們仍堅持學報辦刊初心，堅持走學術之路。2000年前后，中國的高校改革頻繁，直接引起學報發(fā)展路徑的變化。特別是國家教育主管部門及期刊管理部門推出的核心期刊、CSSCI期刊的評價體系，對學報的發(fā)展帶來深刻影響。先前，學者們，包括本校和外校的大學教師、研究人員，都能以在我校文科學報發(fā)文為榮。所以投稿、約稿比較容易。但是隨著時間的推移，教育部門推出了CSSCI期刊名錄，并將CSSCI期刊發(fā)文作為考核、晉升職稱的重要條件。在這一評價體系指標的引導下，作為一個非CSSCI期刊的學報，辦刊逐漸變得困難。以前愿意賜稿的專家教授們面對我們的約稿組稿變得猶豫起來，畢竟他們也面臨著高校各式各樣的考核評價，要盡可能地發(fā)C刊文章。即使是非常認同學報水平的本校老師，面對這樣的大環(huán)境，手中的好文章也不愿意投送學報了。這樣，我們的組稿變得越來越困難，但仍然堅持走學術路線，想盡各種辦法約名家稿，挖掘學術新人，培育青年教師、青年博士作者群，向學術水平較高的青年教師和博士約稿。如此，才能避免學報水平大幅度下滑。

堅守之難在于抵制某些不良風氣的影響。理性分析告訴我們，學報進入CSSCI期刊名錄，其難度不亞于登蜀道。既然如此，何不走市場路線？其時也有一些刊物適應了流俗，作了另一種選擇，迅速擴版、極力增大發(fā)文量，來稿即登，只要付版面費即可。期刊是稀缺資源，發(fā)文章的需求量是挺大的，充分利用刊物資源以增加收入，說實話是有誘惑力的。這種誘惑也曾引起了我們編輯部同仁的焦慮與討論，在經(jīng)過多番討論之后，大家一致的意見還是要堅守學報本份，堅守學術路線，不為收取幾個版面費而降低發(fā)文檔次。其結果，自然是大家固守著清貧辦刊的狀態(tài)。

堅守之難在于走專家型編輯之路需要不斷地自我增壓。編輯工作本就繁重細碎，做好編輯本不容易，還要求成為行業(yè)專家，更是難上加難。好在這段時間里，編輯部的劉范弟、謝明子和我三人都有共識，分別在歷史文獻、文學和法學等專業(yè)領域里有相應的發(fā)展。劉范弟編審和我在這期間都獲得了國家社會科學基金課題立項，都評上了正高職稱，明子也完成了在職研究生學業(yè)，專業(yè)有了長足發(fā)展。

四、寄語

轉眼之間，離開學報編輯部已有十一年了。雖然離開，但一直關注著學報的發(fā)展，學報的每一項成就都讓我感到高興自豪，因為，歲月讓我的心與學報永遠相連。

回望過去，展望未來。深深體認到，文科學報的發(fā)展必須順應高校教育改革之大勢，必須同我國哲學社會科學研究發(fā)展緊密相連。與時俱進，因時改革，都是必須要做的。但是，從學報的性質和宗旨來看，從我們學報發(fā)展的傳承所展示的品質來看，堅守學術是學報發(fā)展的底色。只要這個底色在，我們的學報就能盡到自己的責任，就能發(fā)揮培植學術研究的基礎性作用，為學術研究者提供發(fā)表成果的陣地，提供發(fā)展的機會。

當然，不同的階段有不同的評價指標體系，追求當下的成績指標都是必須的。但是，我們應當清醒地認識到，所有的評價指標體系都要圍繞著發(fā)揮學報的功能、推動學術發(fā)展的目的而展開的。或許，在眼花繚亂的各項評價指標體系的引導下，學報可以追求階段性的成績，但是，對于學術的堅守，仍是學報的基礎。

回首學報的發(fā)展歷程，衷心祝愿學報越辦越好！