成松柳

接到《長沙理工大學學報(社會科學版)》陳浩凱主編的電話，學報即將迎來35周年慶典，囑我寫點文字。仔細想想，學報于我，確實有不少的姻緣，于是欣然應允。浩凱主編又囑我，從學報發(fā)展的高度，寫一篇理論性的文章。這我就難以從命。因為自己理論功底很淺，對于期刊建設與發(fā)展更無研究，怎么可能做高頭講章。因而只能以回憶的形式，過一過學報在我人生中的難忘印記。

一、論文情緣

與學報的交往，自然首推發(fā)表論文，雖然沒有詳細統(tǒng)計過，但三十余年來，在學報至少發(fā)了20余篇論文，這段情緣，不可謂不深也。我的學術論文寫作訓練過程，很有點意思。攻讀研究生時的兩位指導教師，石聲淮先生是極力反對研究生階段就寫論文的，認為這個階段主要就是將書讀好，論文寫作，是四十歲以后的事情。記得有一次，我自覺讀書有點體會，向石先生報告，準備寫成論文。石先生看著我說：“成松柳，你才讀幾句書，就想寫文章。先好好讀書，不要想論文的事情。”而丁成泉先生則主張我多寫論文。他告訴我，很多讀書的想法，一定要努力形成系統(tǒng)的文字，這樣才會完善你的學術觀點。兩位導師的教導于我都是很有意義的。聽石先生的教導，那幾年確實讀了幾本書，而且都是元典，這對于我后來的教學與研究，都大有裨益。丁先生則在讀書之余不斷訓練我的論文寫作能力，因而使得我研究生階段就以獨立作者身份發(fā)表了好幾篇論文，而且都是現在的所謂C刊與核心期刊。記得很多次碰到過同樣一件事情，在偶然場合遇見了很早以前就熟悉但又很久沒聯系的相識，彼此恢復了記憶后，往往會說上一句，“你是成松柳，當年你出道很早的?！?/p>

1986年研究生畢業(yè)后，來到了長沙水電師范學院工作，很快也給學報投稿。沒想到，學報馬上就采用了。想想，學報1986年9月首刊，而我當年11月就給其投稿，真的是有緣份。這樣，我很快就成為了學報的重要作者。每年，甚至更短時間，就會有文章在學報發(fā)表。因此，我自己的很多個“第一”都與學報密切相關，第一篇被人大復印報刊資料《中國古代近代文學研究》全文復印轉載的論文，第一篇被《新華文摘》論點摘編的論文，第一篇被《高校文科學報》摘登的論文，第一次獲學校文科科研論文競賽第一名的論文，第一次被全國教育科學規(guī)劃課題認可的選題，這些都出自學報。進入21世紀時，學界編了一些既往學術研究的總結性著作，我的一些入選論文，也有不少出自學報。中國古代文學學術界曾經有個統(tǒng)計，20世紀90年代到21世紀初期，唐代文學研究論文高頻次作者，我就忝列其中。我想這主要應該歸功于學報對我的信任與栽培。因為當時的學術界，風氣遠好于現在。學界認可的是論文本身的質量，不在乎你的論文發(fā)表在什么刊物。遇到一些好的選題，寫成論文，往往首選學報。因為面世快，學術成果能夠較早得到學界的關注。

我當時寫論文，初生牛犢，一味創(chuàng)新。后來讀書多了一些，再看年輕時的那些論文，往往有悔其少作的感覺。覺得無論是文獻的運用，還是觀點的得出，都有太多可商榷的地方。如果讓我重寫，肯定會更成熟些。但其實，由青澀到成熟，學術的發(fā)展和人的成長都是這么過來的。青澀也有青澀的優(yōu)勢，不畏權威，敢于發(fā)聲。由此，我想到當時的學術環(huán)境，真的是好。我們這些小年輕的論文，只要你質量過得去，什么雜志都可以發(fā)?？纯船F在，自己也帶了不少學生，學生有時候也寫了不錯的論文，單獨投出去總是碰壁。稍微像樣點的刊物，非得加上導師的名字，而且必須成為第一作者才能見刊。雖然，學生的每篇論文，我都予以了修改，但即使這樣，學生也是主要的勞動者，為什么非要掛導師名字呢？我的第一篇論文《試論杜甫的紀游詩》，發(fā)表在1984年的《華中師院學報(哲學社會科學版)》上。論文經過導師的反復修改，發(fā)表時我添上了導師的名字，他二話沒說就刪了。此后，我在《草堂》《古典文學知識》等刊物上發(fā)表的論文，都經過導師的修改，但他們始終沒有成為論文作者。

我與學報由論文而結識，繼而與學報的很多老師都成為了朋友，也得到了歷任主編的賞識。在我的印象中，學報的編輯和工作人員，一直秉承學術良知，肩負學術責任，努力辦好學報。同時，也讓一批又一批像我一樣的青年教師，走上了學術的道路?；叵胪?，真的應該感謝他們。

二、工作交結

除了與學報在發(fā)表論文上有著許多回憶，我與學報在工作上也有一些交結。

第一次大的交結，是推選學報主編。1993年，學報主編到齡退出主編崗位，學校召開了一個會議，民主推選學報主編。在座的都是校領導與部門負責人，我是唯一的教師代表。到現在，我都不知道為什么會讓我做教師代表。當時猜想，可能是因為我已經在學報發(fā)表了近十篇論文，且有反響的也有好些篇的緣故。會場上，最后進入視野的兩位候選人都很優(yōu)秀，領導們意見也不一致。這時，主持人將目光投向了我，我只能發(fā)言了。我發(fā)言力挺其中一位候選人，也是當時學報的編輯廖小平。記得，我說了三點：其一是當時學報已經辦得不錯，在全國學界的影響很好，由學報內部遴選主編，有助于保持學報辦刊路線的連續(xù)性；其二是廖小平是一位年輕的“老編輯”，很有經驗；其三是廖小平相對更年輕，更富有活力。最后，廖小平繼任學報主編。他上任后，果然不負眾望，讓學報更上一層樓。當然，廖小平能夠繼任學報主編，自然不是我的功勞。我當時一介“青椒”，人微言輕，言是發(fā)了，但起不了什么作用，這一點，我一直是心知肚明的。今天寫出來，不過是與學報套套近乎。

第二次大的交結，則是1995年下半年。也不知怎么回事，我當時擔任中文系古代文學教研室主任，副教授也評上了，準備好好寫幾篇文章。但突然接到通知，學校黨委決定任命我擔任科技處副處長，分管人文社會科學科研工作，我想也沒想就拒絕了。但耐不住領導，還有不少相熟的老師接二連三地勸告，就走馬上任了。上任后才知道，我還有一個職責，就是分管學報社科版。為此，我還去當時的湘潭工學院、株洲工學院、衡陽工學院進行了調研，發(fā)現要想學報發(fā)展得好，辦得有影響，最好的辦法就是科技處不要干預，讓學報獨立運作。于是，在我的數年任期內，除了作為編委參加學報的編委工作例會，我從來不對學報的工作發(fā)表意見。從職責角度，這可以說是不負責任。但事實上，學報堅持獨立運作，越辦越好，社會影響也越來越大。當時的《長沙水電師院學報(社會科學版)》以至于后來的《長沙電力學院學報(社會科學版)》在全國學術界、學報界是有相當影響力的。我們出去參加學術會議，一報學校名字，很多學者都會夸獎我們學報辦得不錯。這一點，對我個人的影響也很大，充分意識到管理中分權的重要性。后來，我在擔任文學院院長、圖書館館長時，就始終堅持分權原則，讓副手在主管的工作中有職有權地大膽工作。出了問題，我擔責；有了成績，記在他們頭上。這樣，班子和諧，工作也容易取得成就。

第三次大的交結，則時間跨度長達十幾年，歷經了三任主編，這就是擔任學報編委會委員。期刊的編委是個虛銜，基本上只參加每年一度的編委會，提提建議，但我還是有些不同。一者，因為科技處分管學報；二者，與主編的私交不錯。因而，經常被邀請參加一些與學報建設和發(fā)展有關的活動，比較了解學報的發(fā)展狀態(tài)。所以，有時也提一些關于學報發(fā)展的建議。例如品牌欄目的設立，學報如何進一步擴大影響等。甚至，為了學報更上一個層級，也聯系過相關領域的一些專家。雖然沒有起到關鍵的作用，但也總算是我始終關心學報的建設發(fā)展。

三、未來期許

雖然擬了這么一個題目，回憶了我與學報的點滴往事，但浩凱主編的囑咐，顯然也不能違背，于是，對于學報的發(fā)展也提點個人想法，算是一個老朋友對學報的未來期許。

2021年5月9日，習近平總書記給山東大學《文史哲》編輯部全體編輯人員回信，對辦好哲學社會科學期刊提出殷切期望，引發(fā)了學報界和學術界的廣泛討論。結合習近平總書記的回信及我校學報三十五年的發(fā)展歷程，我對學報的未來發(fā)展有如下建議：

一要進一步精準定位。學報三十五年的發(fā)展，在歷屆主編和學報同仁的努力下，一直有很好的定位。但目前世界格局、中國的發(fā)展局面和全球高等教育都面臨著前所未有的變化。所以，學報在下一步發(fā)展中進一步精準定位也就很有必要了。個人覺得，學報的定位要在三個維度中思考：一是在世界格局中的中國道路和中國發(fā)展中思考；二是在新湖南發(fā)展建設中，尤其是實施“三高四新”戰(zhàn)略中思考；三是在新文科建設中結合我校的辦學特色思考。從這三個維度出發(fā)，進一步優(yōu)化學報欄目的設置。依靠欄目集結學術力量、組織學術團隊，展開學術討論，集中發(fā)表學術成果，進一步擴大學報和學校的學術影響力。比如，開設“洞庭湖研究”相關欄目就可以廣泛聯系經濟學界、法學界、史學界、水利工程領域的相關學者和實務工作者，圍繞相關主題，定期召開小型學術研討會。從不同角度，逐步深入探討洞庭湖治理的相關問題，讓學校真正成為洞庭湖治理和研究的學術和決策重鎮(zhèn)。其他欄目的設置也是如此。仔細思考，學校還是有很多可以進一步擴大視野、加快融合的學術增長點，如“非物質文化遺產研究”“工程法”“數字藝術媒體”等，這些如果很好地借助學報的平臺，借助不同形式的學術討論，一定會形成廣泛的社會影響，進一步拓展學報和學校人文社會科學的影響力。

二要堅持學者辦刊，保證期刊的學術質量。學報，歸根究底，是學術雜志，學術品位是其出發(fā)點和最終歸宿。《文史哲》雜志70年來一直享譽學術界，其中關鍵秘訣就是貫徹“學者辦刊，造就學者”的辦刊宗旨，始終堅持學者辦刊，將刊物的學術質量放在第一位。我校學報三十五年的發(fā)展也充分印證了這一點，這一特色應該進一步加以強化。當然，學報由于自身人力、財力所限，不可能有太多的專業(yè)學者作為全職編輯，但完全可以依靠學校的學科優(yōu)勢，集合學校人文社會科學的學術力量，實行“編輯-學者”一體化的辦刊路徑,使各相關學院的學者力量，參與到學報的編輯過程中。這樣，既能保證全體編輯人員在編輯業(yè)務及學術研究方面都達到較高水平,也使學報編輯擁有各自的學術專長和研究方向。

三要不斷發(fā)現和培養(yǎng)學術新苗，為學術和學校發(fā)展助力?！段氖氛堋冯s志自創(chuàng)刊以來，不斷重復一句話，就是“只認質量，不論出身”，以發(fā)現和培養(yǎng)學術新人為己任。因而，70年來，有許多學術名家，就是因為《文史哲》雜志的不拘一格而走上學術高峰，我校學報也應該有此胸懷和格局。建議設立學術新人欄目，支持優(yōu)秀的青年教師、博士和碩士研究生發(fā)表自己的學術成果；就若干學術熱點問題，組織專題討論，鼓勵年輕學者走向學術一線。當然，這樣做，在某一階段，可能會暫時影響學報的評價。但我相信，從長遠來看，對學報及學校的發(fā)展是有好處的。更何況，在新的形勢下，國家對于學術期刊的評價，肯定會有一個大的改變，那種僅僅以刊物級別，靠論文數量衡量學術水平的評價標準會從根本上得到修正。

“年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春?！闭嬲娴臅r光荏苒，歲月不居。三十幾年的時間一晃而過，許多鏡頭恍如昨日。自信我的回憶是真實的，我的期許也是真誠的。祝愿《長沙理工大學學報(社會科學版)》越辦越好，成為長沙理工大學靚麗的名片。