敬畏自然 親近社會(huì)

周佳

我們有太多的教育教會(huì)孩子征服自然，卻沒(méi)有教會(huì)孩子順應(yīng)自然;教會(huì)孩子改變社會(huì)，卻沒(méi)有教會(huì)孩子親近社會(huì)。自2018年開(kāi)始我們幼兒園開(kāi)始關(guān)注到孩子在幼兒園階段的社會(huì)領(lǐng)域教育，以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橥黄茀f(xié)同其他領(lǐng)域的幼兒發(fā)展，逐步建構(gòu)起了以敬畏自然、親近社會(huì)為特色的幼兒園園本課程體系，現(xiàn)將課程建構(gòu)過(guò)程中的一些小感悟在此與大家分享。

1 課程特色的設(shè)計(jì)

如何想——《3-6歲幼兒發(fā)展與指南》中要求幼兒園階段要培養(yǎng)幼兒關(guān)心尊重他人。我們實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)尊重的前提是讓孩子們學(xué)會(huì)感恩。感恩父母的養(yǎng)育、感恩教師的培養(yǎng)、感恩伙伴的陪伴甚至感恩大自然的饋贈(zèng)，只有心存感恩才能尊重付出。

如何說(shuō)——《3-6歲幼兒發(fā)展與指南》中培養(yǎng)孩子愿意與人交往、能與同伴友好的相處。實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，起初愿意與人交往是大多數(shù)孩子的表現(xiàn)，可是如何交往、交往的工具和方法確是孩子們是否可以成功地完成交往目標(biāo)的一個(gè)重要因素，也是我們過(guò)去不曾關(guān)注的。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言能力的提升是發(fā)展孩子交往能力關(guān)鍵要素，只有教會(huì)孩子如何表達(dá)交往的意愿才能體會(huì)到朋友和伙伴的快樂(lè)。只有學(xué)會(huì)溝通才能收獲友情，不吝嗇自己的贊美才能收獲真心。

如何做——《3-6歲幼兒發(fā)展與指南》中要提到要讓幼兒自尊、自信、自主，適應(yīng)集體生活、遵守規(guī)則有歸屬感。我們開(kāi)展了心理工作坊、情緒管理系列兒童劇創(chuàng)編、體驗(yàn)農(nóng)耕感受生命生長(zhǎng)的過(guò)程，大型木屋搭建體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。讓孩子們學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，尊重生命;學(xué)會(huì)順應(yīng)自然，親近社會(huì)。

2 融入特色 提升管理

在打造課程特色的同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展水平基于教師的教學(xué)水平，教師教學(xué)水平也反映園所的管理水平。

堅(jiān)持對(duì)社會(huì)領(lǐng)域課程的深入研討，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一所幼兒園的文化和管理處處體現(xiàn)著園本課程的研究成果，當(dāng)然一所幼兒園的文化和管理也影響課程中特色目標(biāo)的達(dá)成。逐漸的我們開(kāi)始考慮園所環(huán)境中要注重敬畏自然，隊(duì)伍打造過(guò)程中要親近社會(huì)，后來(lái)這也成為了我們的管理特色。

我們把一部分科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的器械搬到了戶(hù)外，這里就成了孩子們的實(shí)驗(yàn)室、小課堂;我們把花草、昆蟲(chóng)和蝴蝶的標(biāo)本也搬到了戶(hù)外，孩子們親切的把它叫做昆蟲(chóng)家。我們請(qǐng)來(lái)工程師教孩子們畫(huà)圖、認(rèn)識(shí)工具、學(xué)會(huì)切割與測(cè)量，我們請(qǐng)來(lái)工人教會(huì)并和孩子們一起搭建屬于自己的“觀星臺(tái)”。環(huán)境上我們放手讓孩子們創(chuàng)建自己的樂(lè)園，讓他們?cè)诖笞匀恢斜M情工作與游戲。

隊(duì)伍建設(shè)方面我們更是把親社會(huì)的目標(biāo)融入到教師的生活和工作中。外部的要求叫師德，內(nèi)化為結(jié)果叫品德。我們注重提高教師的品德態(tài)度。重視培訓(xùn)教師的正確價(jià)值觀、教育觀、兒童觀。把孩子真正當(dāng)做一個(gè)有無(wú)限發(fā)展可能的人來(lái)培養(yǎng)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

有什么樣的教育理念就有什么樣的教育行為，有什么樣的管理也直接影響著教師管理理念的形成。我們重視教師的情緒管理開(kāi)設(shè)《教師情緒工作坊》、有《青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)》活動(dòng)，還有《情感課程的專(zhuān)題研討》，《教師人際關(guān)系》的培訓(xùn)等活動(dòng)讓我們的教師都有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛、感受愛(ài)的心靈、表達(dá)愛(ài)的行動(dòng)和奉獻(xiàn)愛(ài)的意識(shí)。讓老師們有良師引路、益友伴身、師生情深的深刻體驗(yàn)。

3 重視家園共育 攜手發(fā)展幼兒

幼兒園階段情感目標(biāo)屬于中遠(yuǎn)期目標(biāo)，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的堅(jiān)持與配合。我們特別重視對(duì)家長(zhǎng)的引領(lǐng)。開(kāi)展親子情感與家庭氣氛的講座、家庭教育計(jì)劃的研討、重視感恩禮儀的教授。并且在家庭中也重視對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的教育。

和孩子共同游戲、讓孩子嘗試溝通與分享、家園攜手教會(huì)孩子合作教會(huì)孩子交友。

也鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。感受自然，探索生命。探尋植物生長(zhǎng)的條件、周期、關(guān)系，動(dòng)物的種類(lèi)、習(xí)性等;感受陽(yáng)光、空氣、沙石、水帶給我們的感官體驗(yàn);培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，提倡廢物利用;體驗(yàn)自然之美，去攝影去寫(xiě)生。

讓家長(zhǎng)有計(jì)劃的帶孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)分工、熟悉實(shí)用工具、感受民俗文化等等。

在過(guò)去兩年的實(shí)踐中，孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、去實(shí)踐、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。在自然中學(xué)習(xí)、游戲，我們發(fā)現(xiàn)了孩子的發(fā)展比之前更加全面了;在小社會(huì)中去成長(zhǎng)、去發(fā)展，我們覺(jué)得我們的課程更加具有教育價(jià)值了。

今后的我們不會(huì)就此停下探索的腳步，我們將會(huì)在園本特色課程這條路上繼續(xù)深耕、篤定、成長(zhǎng)。

濟(jì)南市天橋區(qū)紅杉樹(shù)幼兒園 （山東省濟(jì)南市 250031）