付正惠

（重慶大學(xué)，重慶 沙坪壩 400000）

一、成人教育特點(diǎn)

1.成人教育的概念

成人教育是指對(duì)具有成人特質(zhì)的人，是利用業(yè)余時(shí)間不連續(xù)在全日制學(xué)校進(jìn)行教育的過程，屬于終生教育體系的范疇；它是“學(xué)決定教”的社會(huì)活動(dòng)；還是一種獨(dú)立的教育體系，而非普通教育的補(bǔ)充。

2.成教學(xué)生的特點(diǎn)

2.1 成教學(xué)生心理上達(dá)到一定的社會(huì)發(fā)展水平，能夠承擔(dān)作為社會(huì)成員的義務(wù)和職責(zé)。

2.2 成教學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力參差不齊。

2.3 由于家庭、社會(huì)、工作以及交通等原因，成教學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間難以保障。

二、傳統(tǒng)線下教育方法的特點(diǎn)

我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、老師講授新知識(shí)、課后學(xué)生進(jìn)行鞏固運(yùn)用、教師再進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)五個(gè)程序，此教學(xué)模式主要是以老師為主導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

1.傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 老師的系統(tǒng)教授，有利于學(xué)生快速形成完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系；1.2老師為教學(xué)主導(dǎo)方，更有利于對(duì)課堂秩序進(jìn)行管理；1.3在分班級(jí)授課制下，方便老師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，以及有效地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理；1.4學(xué)生更具有歸屬感。師生面對(duì)面交流，更有利于情感交流，這對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力、思想品質(zhì)以及情態(tài)目標(biāo)的培養(yǎng)具有積極意義。

2.傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)

2.1 由于是以教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的教授往往是進(jìn)行“填鴨式”或者是“灌輸式”教學(xué)，不能極大地滿足學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；2.2由于是班級(jí)授課，對(duì)學(xué)生的教學(xué)主要是進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。2.3成教學(xué)生往往是走讀生，由于工作、交通、家庭等原因而缺課，因而失去了聽課機(jī)會(huì)。

三、線上教育方法的特點(diǎn)

1.線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，只要具備相關(guān)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件，就能進(jìn)行可視化教學(xué)，而且還可以靈活安排。

1.2 線上教學(xué)主要是以學(xué)生為主體在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.3 與當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣更契合。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生也越來越習(xí)慣用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備進(jìn)行資料查找、社交、學(xué)習(xí)等，而線上教學(xué)與這一點(diǎn)正好契合。

1.4 由于免去了交通所花的時(shí)間，而且線上教學(xué)內(nèi)容可以反復(fù)重聽，所以線上教學(xué)效率更高。

2.線上教育的缺點(diǎn)

2.1 學(xué)生缺乏歸屬感，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育和師生關(guān)系的拉近。

2.2 比較依賴電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)。

四、成人教育《房屋建筑學(xué)》課程線上線下融合的教學(xué)方法

《房屋建筑學(xué)》是適合土木工程類專業(yè)人員一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。該課程的特點(diǎn)是既有完整系統(tǒng)的理論體系，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生必須通過多次的設(shè)計(jì)實(shí)踐來鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握。

教育必須培養(yǎng)人去適應(yīng)變化，這是我們時(shí)代的顯著特征。教師的職責(zé)除傳遞知識(shí)外，必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。

為此，在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)成教學(xué)生的特點(diǎn)和《房屋建筑學(xué)》課程的特殊性，探討采用線上與線下融合的教學(xué)方法；

1.充分重視線下教育

1.1 以“教”為主的教學(xué)方法。針對(duì)成教學(xué)生普遍存在專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性差的特點(diǎn)，對(duì)基本概念、定理、理論采用以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用，重在知識(shí)、技能的講解、演示和傳遞。

1.2 以“學(xué)”為主的教學(xué)方法。在學(xué)校里，以努力、紀(jì)律、競爭為基礎(chǔ)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，往往比不上那些比較輕松活潑而非強(qiáng)制的教育青年與成人的方式。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)生成知識(shí)之間的聯(lián)系，他將會(huì)形成更深更好的理解。考慮到成教學(xué)生長于思維，心智成熟，部分學(xué)生具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂討論，增加師生之間的互動(dòng)，讓課堂變成真正的師生對(duì)話。學(xué)生通過參與，提高了獲取知識(shí)、技能的興趣。學(xué)生課后才能真正地去思考所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)變成主動(dòng)。

2.整個(gè)教學(xué)過程輔之以線上教育，具體在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

2.1 開課前加入學(xué)生的聊天群，保持與學(xué)生之間溝通渠道暢通。

2.2 第一堂課將本課程的要求、重點(diǎn)、計(jì)劃及復(fù)習(xí)思考題線上告訴學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本門課有一個(gè)大概初步的認(rèn)識(shí)。

2.3 課中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

2.4 課后將每章節(jié)PPT線上發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，并掌握所講知識(shí)內(nèi)容。

2.5 《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)包括兩部分，一是在講課期間分散進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，二是安排在期末集中帶有總結(jié)性的課程設(shè)計(jì)。各階段的設(shè)計(jì)教師均采用線上輔導(dǎo)，學(xué)生在課外規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主完成。設(shè)計(jì)圖紙線下提交并評(píng)講。這樣一方面學(xué)習(xí)更主動(dòng)、靈活、有效，學(xué)校也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)需要集中提供電器設(shè)備感到壓力。

結(jié)語

“教無定法”，任何教學(xué)方法都有其適應(yīng)性，適應(yīng)于特定的教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、特定的時(shí)期、解決特定的問題，適合于特定風(fēng)格的教師。隨著科技和時(shí)代的進(jìn)步，教育方式和模式也在發(fā)生變化。已經(jīng)出現(xiàn)了線上線下教育相互融合的趨勢。可以相信，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，線上教育和線下教育呈互補(bǔ)狀態(tài)，雙方不會(huì)彼此替代。在信息化發(fā)達(dá)的背景下，只有將線上與線下有效的融合，成人教育才能達(dá)到最佳的教育效果。