大變局下的新聞傳播實踐與研究

黃楚新 朱常華

【內(nèi)容摘要】本文立足百年未有之大變局這一特殊歷史節(jié)點，探析目前中國新聞傳播實踐與研究的現(xiàn)狀及存在的問題，并對新聞傳播實踐與研究的未來發(fā)展方向提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】大變局;新聞傳播研究;新聞傳播實踐;新媒體

以1918年10月北京大學新聞學研究會成立為標志，中國本土相關(guān)人員開始了新聞傳播實踐與研究的探索。經(jīng)過了起步成長（1918-1949年）、曲折發(fā)展（1949-1976年）、恢復開拓（1977-1999年）、創(chuàng)新深化（2000年至今）等階段，①中國本土新聞傳播實踐與研究的歷史已逾百年。伴隨著國家的飛速發(fā)展，新聞傳播技術(shù)不斷革新，人們接收、傳播信息的方式發(fā)生了翻天覆地的變化。2018年6月，習近平總書記作出重大論斷：“當前中國處于近代以來最好的發(fā)展時期，世界處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩。”當前，國際格局中各種不確定因素增多，數(shù)字化建設(shè)不斷加快全球數(shù)字化進程，政治、經(jīng)濟、科技、文化等各領(lǐng)域的變化日益突出。而在這特殊的歷史轉(zhuǎn)折點，立足于中國新聞傳播實踐與研究發(fā)展的視角，我們應(yīng)該如何理解和把握“百年未有之大變局”的含義？大變局下的新聞傳播實踐與研究面臨著何種機遇與挑戰(zhàn)？未來新聞傳播實踐與研究的發(fā)展方向該往何處去？這些問題都值得探討研究。

一、大變局中的機遇與挑戰(zhàn)

宏觀來看，“大變局”是對國際形勢和世界格局發(fā)生深刻變化的重大判斷，也是對進入萬物互聯(lián)時代國內(nèi)治理面臨嚴峻考驗的重大預判。將新聞傳播實踐與研究置于大變局背景下，這種“變”兼具機遇和挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在社會環(huán)境不確定性加劇和數(shù)字化進程加快兩方面。

（一）社會環(huán)境的“變”——不確定性凸顯

新中國成立后僅用幾十年的時間，就走完了發(fā)達國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程：即從以蒸汽機為動力的第一次工業(yè)革命，以電動機為動力的第二次工業(yè)革命，到以信息和通信產(chǎn)業(yè)為動力的第三次工業(yè)革命，再到目前正在推進的以人工智能和大數(shù)據(jù)為動力的第四次工業(yè)革命。王文教授指出，中國數(shù)千年來沿襲的自上而下式的垂直社會結(jié)構(gòu)面臨沖擊，數(shù)字化時代社會職位的高低、財富的多少、地位貴賤等傳統(tǒng)階層評判標準，逐漸被信息擁有者與流量占有者所取代，成為社會權(quán)勢與運行規(guī)則的一個新標尺。②互聯(lián)網(wǎng)的廣泛覆蓋迅速打通了信息傳播的界限，進而打破了城鄉(xiāng)、貧富、知識文化差異等社會階層之間的固有壁壘，促進社會流動性加大。此外，經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化進程不斷加快，國際格局也正在發(fā)生深刻的變化。大國間的緊張關(guān)系加劇了國際社會的不安情緒，也讓全球格局愈發(fā)動蕩，增添了不確定性。

（二）信息傳播技術(shù)的“變”——數(shù)字化進程加快

2020年是中國全功能接入國際互聯(lián)網(wǎng)的第26年。數(shù)據(jù)顯示，截至2020年3月，中國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達64.5%。③自20世紀90年代以來基于計算機的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的突破，媒介融合成為主流，各種不同性質(zhì)的媒介，借助于計算機技術(shù)，在數(shù)字化信息平臺上實現(xiàn)全面融合，④大眾媒介由傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)向新媒體;進入21世紀以來，人工智能、大數(shù)據(jù)、量子信息、生物技術(shù)等新一輪科學技術(shù)革命迅速興起，催生出大量新產(chǎn)業(yè)和新模式，信息技術(shù)的更新?lián)Q代推動了新媒體向智媒體、全媒體升級。同時，在5G技術(shù)推進下，全球迎來了萬物皆終端、萬物皆媒介的時代。據(jù)全球移動供應(yīng)商協(xié)會（GSA）2020年3月發(fā)布的報告數(shù)據(jù)，全球已有35個國家的63家運營商推出了一項或多項支持3GPP標準的5G服務(wù)。⑤5G技術(shù)的革新不僅打破了傳統(tǒng)媒介的時空界限，也給個人和社會帶來了深刻的影響，各行各業(yè)的數(shù)字化進程不斷加快。尤其在新冠肺炎疫情期間，人們的生活方式由線下愈發(fā)向線上集中，大部分網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的用戶規(guī)模呈現(xiàn)較大幅度增長。比如，網(wǎng)絡(luò)購物、在線教育、線上政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)視頻、即時通信等應(yīng)用的用戶規(guī)模較2018年底增幅均在10%以上。⑥在此百年未遇之大變局下，新聞傳播的實踐與研究被賦予了新的生機與活力。

二、當前新聞傳播實踐與研究的機遇

隨著云計算、5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、VR、AR等核心技術(shù)的更迭出新，媒介融合已成為中國傳媒業(yè)發(fā)展的基本趨勢。近年來，學界、業(yè)界對于大變局下的新聞傳播實踐、研究及人才的教育和培養(yǎng)展開了諸多討論和研究。目前，新聞傳播實踐與研究主要呈現(xiàn)出了以下顯著特征。

（一）技術(shù)升級賦能優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

在新興技術(shù)的不斷迭代升級背景下，衍生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”“5G+”等傳媒新業(yè)態(tài)和新產(chǎn)業(yè)?；谠朴嬎慵夹g(shù)，打造以新聞采訪和新聞編輯為核心的新聞云采編系統(tǒng)，大大提高了新聞生產(chǎn)效率，進一步豐富了新聞作品的形態(tài)。⑦同時，5G產(chǎn)業(yè)鏈推動人工智能與物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合發(fā)展到智聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)顯示，截至2019年12月，中國已經(jīng)建成超過13萬個5G基站。⑧傳媒業(yè)迅速順勢而為，借助技術(shù)升級豐富優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。2019年11月，中國首個國家級5G新媒體平臺——中央廣播電視總臺“央視頻”5G新媒體平臺正式面世，這也是中央廣播電視總臺基于“5G+4K/8K+AI”等新技術(shù)全新打造的綜合性視聽新媒體旗艦，成為中國國家級新媒體平臺運用5G創(chuàng)新視聽實踐的第一步。⑨中央廣播電視總臺在2020年的“兩會”報道中就成功運用了“5G+8K”的實時傳輸和快速剪輯制作技術(shù)，并利用5G網(wǎng)絡(luò)開展直播連線，實現(xiàn)了“全方位、多角度、立體化”的“兩會”報道。

（二）媒體融合提高主流媒體聲量

媒體融合是全媒體時代的大勢所趨。自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央作出推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略部署，反復就推動媒體融合發(fā)展作出深刻闡述并提出明確要求。一方面，以《人民日報》為代表的傳統(tǒng)媒體不斷通過“中央廚房”等創(chuàng)新的方式向新興媒體優(yōu)化升級;另一方面，縣級融媒體建設(shè)在全國范圍內(nèi)如火如荼地鋪開。截至2019年12月，全國至少有9個省份已完成全省縣級融媒體中心建設(shè)全覆蓋，2020年年底實現(xiàn)基本全國全覆蓋的目標。⑩從黨的新聞輿論工作主陣地到基層的“最后一公里”，傳統(tǒng)主流媒體的轉(zhuǎn)型和縣級融媒體的建立不僅拓展了媒體融合的廣度和深度，推動全媒體傳播格局建設(shè)，而且大大提高了主流黨管媒體的聲量，借助新媒體和智能媒體平臺將主流新聞傳播給更多人，從而凸顯出在新媒體環(huán)境下主流媒體“勇于發(fā)聲、敢于亮劍”的使命和職責。

（三）技術(shù)革新倒逼新聞傳播教育改革

為了順應(yīng)時代變化，新聞傳播學人才的培養(yǎng)、教育體系、學術(shù)體系及學科和專業(yè)的體系都面臨調(diào)整和重構(gòu)?；谵D(zhuǎn)型期中國新聞教育現(xiàn)狀，中國將致力于打造一批中國特色、世界水平的一流新聞傳播專業(yè)點，形成遵循新聞傳播規(guī)律和人才成長規(guī)律的全媒化、復合型、專家型新聞傳播人才培養(yǎng)體系，全面提升中國新聞教育水平，以回應(yīng)全球化、新科技帶來的新聞教育新需求。國內(nèi)高校紛紛設(shè)立與網(wǎng)絡(luò)新媒體相關(guān)的專業(yè)，大數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化乃至VR新聞、編程等課程已經(jīng)出現(xiàn)在部分高校的專業(yè)培養(yǎng)方案中;許多學者、教師紛紛投身于新媒體研究，新媒體一度成為中國新聞傳播學的研究熱點，時至今日，媒體融合、智媒體、5G、VR更是成為了新聞傳播研究繞不開的話題。面對大變局，快速更迭的媒介環(huán)境迫使新聞傳播實踐與研究必須作出改變和轉(zhuǎn)型。2020年5月，清華大學新聞與傳播學院率先從教育體系上作出改變——從2020年秋季起，清華大學新聞與傳播學院大幅擴大碩士研究生規(guī)模，而停止本科生的招生，將優(yōu)質(zhì)的新聞傳播教育資源集中在培養(yǎng)兼具科研能力和實踐能力的復合型全媒體人才隊伍上，而將基礎(chǔ)的博雅教育回歸于人文學科大類。盡管此舉的效果仍待考，但無疑給國內(nèi)各高校的新聞傳播教育敲響了警鐘，結(jié)合自身特點的教育改革已勢在必行。

三、新聞傳播實踐與研究面臨的挑戰(zhàn)

新事物發(fā)展的道路是曲折的，總要經(jīng)歷一個由不完善到比較完善的過程。新聞傳播實踐與研究的創(chuàng)新和發(fā)展也伴隨著日新月異的媒介環(huán)境，出現(xiàn)了一些問題。

（一）忽視新聞專業(yè)基礎(chǔ)，盲目崇拜技術(shù)

在由技術(shù)革新主導的大變局環(huán)境下，有少數(shù)新聞從業(yè)者在新聞傳播實踐與研究過程中一味追求技術(shù)設(shè)備的“高、精、尖”，過度強調(diào)新聞傳播類專業(yè)與工科技術(shù)型專業(yè)的相似性，片面地認為只有通過尖端技術(shù)才能打造“爆款”新聞，才能實現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的突破，卻忽視了新聞采訪、寫作、編輯、評論、傳播等最基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的訓練和打磨，忽視了新聞傳播學作為人文學科的社會關(guān)懷，難免陷入本末倒置的專業(yè)誤區(qū)。在當前的環(huán)境下，傳媒教育要回歸教育的本質(zhì)就是要在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上致力于學生知識與能力體系的完善建構(gòu)，不僅重視專業(yè)技能，更要重視能夠升華技能的理論素養(yǎng)。新聞從業(yè)者不僅應(yīng)該熟練掌握專業(yè)技術(shù)，而且還應(yīng)是一個有思想、有情感、有意志的社會人，而不僅僅是擅長運用技術(shù)的工具人。先進技術(shù)的加持確實給新聞傳播實踐與研究增光添彩，但一定應(yīng)是基于其本身具有實踐價值與研究價值。

（二）缺乏批判意識，盲目追求新聞“時效性”

在“人人都有麥克風”的時代，互聯(lián)網(wǎng)中充斥著魚龍混雜的信息，專業(yè)與非專業(yè)用戶隨時隨地都在生產(chǎn)、傳播消息，如果不具備批判意識和新聞專業(yè)主義精神，就難以辨別孰真孰假。在不斷求新、求快、求量的環(huán)境下，某些職業(yè)新聞工作者由于沒有堅守新聞核心價值，缺乏對網(wǎng)絡(luò)輿論的辨別能力，盲目追求時效性，以熱點、爆點吸睛，卻忽視了新聞專業(yè)的核心要義——客觀性和中立性，導致“反轉(zhuǎn)新聞”越來越頻繁。比如，2020年7月，在公安部門正式通報“杭州殺妻案”案情之前，網(wǎng)絡(luò)上就流傳著“杭州失蹤女子丈夫已被控制”的虛假警方通報，由于該案備受網(wǎng)友關(guān)注，部分新聞媒體在未經(jīng)核實消息真實性的情況下，就轉(zhuǎn)載擴散了謠言，不僅誤導了大眾對該事件真相的認知，而且也損害了平臺自身的信譽度。

另一方面，無論是文字、圖片或是視頻，碎片化已成為當前不可逆轉(zhuǎn)的媒介特征。從短消息到短視頻，人們的閱讀、交流、思維習慣不斷趨于片段化，雖然碎片化的信息快捷高效，但無形中大大削弱了人們思考問題的完整性、系統(tǒng)性，降低了對于虛假信息的批判意識。新聞傳播實踐與研究需要透過事件表象對本質(zhì)進行剖析，對事物發(fā)展趨勢進行解讀和預判，這就要求新聞從業(yè)者應(yīng)具備敏銳的洞察意識和嚴謹?shù)呐幸庾R，由表及里，察微知著，并能在此基礎(chǔ)上，通過清晰的邏輯思維對問題舉一反三、觸類旁通。然而，在當下，這部分基本新聞素養(yǎng)卻逐漸被消解、弱化了。

四、未來新聞傳播實踐與研究的發(fā)展趨勢

針對目前新聞傳播實踐與研究的現(xiàn)狀，未來應(yīng)積極強化專業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，乘大變局之東風，揚長避短，確立符合中國特色的新聞傳播實踐與研究的發(fā)展路徑。

（一）夯實新聞從業(yè)者的專業(yè)基礎(chǔ)

無論時代與環(huán)境如何變化，新聞傳播實踐與研究都離不開專業(yè)性。一方面，新聞專業(yè)性強調(diào)新聞從業(yè)者或新聞媒體能夠獨立地承擔起收集、整理、傳播信息的功能和責任，在網(wǎng)絡(luò)化語境下，新聞專業(yè)性所強調(diào)的客觀性、中立性以及新聞道德倫理規(guī)范體系仍是新聞從業(yè)者需堅守的核心價值;另一方面，專業(yè)性還體現(xiàn)在新聞采訪、寫作、編輯、評論、傳播等業(yè)務(wù)能力，這是新聞得以呈現(xiàn)的基礎(chǔ)。當然，新技術(shù)給傳媒業(yè)帶來的機遇也不應(yīng)忽視。在媒體融合的趨勢下，新聞專業(yè)技能僅停留于采、寫、編、評是遠遠不夠的，還應(yīng)重視傳媒技術(shù)、新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與運營、新營銷模式等能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)新聞傳播實踐與研究的環(huán)境變化。新聞傳播的實踐與研究不僅基于新聞傳播學的理論體系，更涵蓋了社會學、政治學、心理學等跨學科的知識領(lǐng)域。而且隨著信息傳播技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新聞傳播實踐與研究的交叉性、包容性、多元性尤其凸顯。因此，新聞從業(yè)者在夯實新聞專業(yè)素養(yǎng)、提高新聞專業(yè)能力水平基礎(chǔ)上，還應(yīng)當注重博雅教育，積累廣泛的人文社科知識儲備，博覽群書，融會貫通。

（二）充分發(fā)揮社會監(jiān)測者功能

從傳媒的職能來看，無論是拉斯韋爾的三功能說，還是賴特的四功能說，都將監(jiān)測社會環(huán)境視為第一條職能。監(jiān)測社會環(huán)境功能的實現(xiàn)通常被理解為新聞傳播實踐。這就涉及新聞傳播者對社會是否具有全面、深刻、準確的認識和反應(yīng)能力，它要求新聞從業(yè)者在具備新聞傳播專業(yè)精神的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷提升批判思維和理性判斷能力，發(fā)揮社會瞭望者的作用。批判性思維、社會調(diào)查的方法和能力等，是新聞從業(yè)者準確、深刻、全面地反映社會的方法論基礎(chǔ)。面對變化多端的社會萬象，新聞傳播實踐與研究不能僅作千篇一律的呈現(xiàn)，還應(yīng)該以批判的眼光審視其不合理性，作出多元化的解讀，以補充思考角度的漏洞。有學者建議，在新聞傳播教學中應(yīng)通過參與式、討論式教學，加大深度閱讀和反思訓練，拓寬認知視野，強化問題意識，以提升分析問題和解決問題的能力。無論時代如何變遷，無論媒介技術(shù)如何更新?lián)Q代，新聞傳播實踐都不應(yīng)舍本逐末，都應(yīng)堅持以問題為導向，以科學調(diào)查為基石。

（三）深度融合好技術(shù)創(chuàng)新與新聞傳播實踐與研究創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新為新聞傳播實踐與研究帶來了新機遇，吸引了大量新聞從業(yè)者的推崇和追捧，而新聞傳播實踐與研究自身創(chuàng)新的關(guān)注度則受限。由于信息技術(shù)的更新迭代速度遠快于新聞傳播實踐與研究的創(chuàng)新速度，致使部分人容易陷入“技術(shù)為王”“渠道為王”的誤區(qū)。為了平衡信息技術(shù)與新聞傳播，勢必需要進一步推進技術(shù)創(chuàng)新與新聞傳播實踐及研究創(chuàng)新兩者的融合，而高校無疑成為了最佳孵化中心。隨著中國新聞業(yè)媒體融合的深入推進，中國高校融媒體實驗室紛紛引入了多種業(yè)界領(lǐng)先技術(shù)，共同推動媒體融合技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展。比如，2015年10月，中國人民大學新聞學院與亞信數(shù)據(jù)公司共同建立亞信媒體融合實驗室，該實驗室同時也是一個面向社會開放的實驗平臺;2018年中國傳媒大學全媒體運行中心投入運營，該實驗室搭建了全媒體交互式新聞演播室，設(shè)有虛擬環(huán)境包裝系統(tǒng)、數(shù)據(jù)可視化大屏等設(shè)施，供師生在此完成各種形態(tài)的節(jié)目制作和技術(shù)實操。通過技術(shù)創(chuàng)新、新聞傳播實踐與研究創(chuàng)新的融合，新技術(shù)推動新聞傳播實踐與研究進步，而從新聞傳播新興實踐與研究中發(fā)現(xiàn)問題，促進技術(shù)創(chuàng)新，從而形成良性互促循環(huán)。

近年來，在媒體融合的推動下，新聞傳播實踐與研究抓住技術(shù)改變傳播、技術(shù)改變社會的關(guān)鍵節(jié)點，衍生出了許多誕生于數(shù)字化背景下的新聞傳播新興實踐與研究領(lǐng)域，涉及通信、計算機、數(shù)據(jù)分析等龐大而復雜領(lǐng)域的知識理論。進一步加快信息技術(shù)、新聞傳播實踐與研究的創(chuàng)新融合，技術(shù)的不斷發(fā)展將會持續(xù)賦能新聞傳播實踐與研究，大大豐富和拓寬新聞傳播理論研究體系和新聞實踐活動種類。

（四）加強跨平臺、跨領(lǐng)域合作

2020年是“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是“十四五”規(guī)劃的開局之年。黨的十九屆四中全會《決定》提出，“完善黨委領(lǐng)導、政府負責、民主協(xié)商、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系”。習近平總書記曾就社會治理模式的發(fā)展趨勢作出重要論述，指出隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會治理模式正在從單向管理轉(zhuǎn)向雙向互動，從線下轉(zhuǎn)向線上與線下融合，從單純的政府監(jiān)管向更加注重社會協(xié)同治理轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的更新迭代對社會治理產(chǎn)生了重要的影響，而新聞傳播實踐與研究恰好是將新興技術(shù)運用于實踐不可或缺的場景，也是社會治理模式實現(xiàn)轉(zhuǎn)型并檢驗治理成效的重要途徑。隨著媒體融合向縱深發(fā)展，全媒體傳播體系的功能不斷完善，延展出許多與基層群眾的生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)的新功能，推動社會治理專業(yè)化、信息化、智能化。隨著跨平臺、跨領(lǐng)域的融合實踐與研究不斷加強，新聞傳播實踐與研究的關(guān)切不再僅限于新聞學、傳播學專業(yè)內(nèi)，而是在政治、經(jīng)濟、社會治理等多領(lǐng)域都能找到用武之地。

五、結(jié)語

百年未有之大變局是對國際形勢和世界格局發(fā)生深刻變化的重大判斷，也是對進入萬物互聯(lián)時代國內(nèi)治理面臨嚴峻考驗的重大預判。對于新聞傳播實踐與研究來說，社會環(huán)境和國際關(guān)系的多變加劇了不確定性，信息傳播技術(shù)的更迭加快數(shù)字化進程，面對變局，新聞傳播實踐與研究機遇與挑戰(zhàn)并存。當前，云計算、大數(shù)據(jù)、VR、AR等新技術(shù)層出不窮，新聞傳播實踐與研究呈現(xiàn)出技術(shù)升級賦能優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、媒體融合提高主流媒體聲量、時代變化倒逼新聞傳播教育變革的特征。同時，在新聞傳播實踐與研究過程中也出現(xiàn)了忽視新聞專業(yè)基礎(chǔ)、盲目技術(shù)崇拜，缺乏批判意識，盲目追求新聞時效性的現(xiàn)象。針對這些問題，應(yīng)當夯實新聞從業(yè)者的專業(yè)基礎(chǔ)，積極發(fā)揮傳媒監(jiān)測者的功能，加快融合技術(shù)創(chuàng)新和新聞傳播實踐與研究創(chuàng)新，乘大變局之東風，揚長避短，順勢而為，從而厘清新聞傳播實踐與研究未來發(fā)展路徑，不斷提升新聞傳播實踐與研究水平。

注釋：

①鄧紹根、李興博：《百年回望：論中國新聞傳播教育發(fā)展歷程及其特點》，《現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報）》2019年第6期。

②《世界處于百年未有之大變局》，搜狐網(wǎng)，https：//www.sohu.com/a/288873233_543949，2019年1月14日。

③⑥⑧第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，中國網(wǎng)信網(wǎng)，http：//www.cac.gov.cn/2020-09/29/c_1602939918747816.htm，2020年9月29日。

④張昆：《大變局與傳媒教育面臨的挑戰(zhàn)》，《傳媒評論》2014年第6期。

⑤《全球移動供應(yīng)商協(xié)會（GSA）：全球推出5G商用服務(wù)，電信運營商超過100家》，搜狐網(wǎng)，https：//www.sohu.com/a/421692304_120868898，

2020年9月29日。

⑦黃楚新、文傳君：《新聞云采編的特征、優(yōu)勢及發(fā)展態(tài)勢》，《青年記者》2020年7月（下）。

⑨我國首個國家級5G新媒體平臺——中央廣播電視總臺“央視頻”5G新媒體平臺11月20日正式上線，央廣網(wǎng)，http：//m.cnr.cn/news/20191121/t20191121_524866329.html，2019年11月21日。

⑩黃楚新：《2019縣級融媒呈井噴式增長》，人民網(wǎng)，http：//media.people.com.cn/n1/2019/1219/c14677-31513528.html，2019年12月19日。

欒軼玫、何雅妍：《融合技能 智能素養(yǎng) 價值堅守——多元時代的中國新聞教育變革》，《新聞與寫作》2019年第7期。

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《剛剛，中國傳媒大學全媒體運行中心正式啟用啦》，搜狐網(wǎng)，http：//www.sohu.com/a/214990518_407314，2018年1月6日。

喻國明：《關(guān)于智能時代新聞傳播學科建設(shè)的若干思考》，《教育傳媒研究》2020年第2期。

《以媒體融合發(fā)展助力社會治理（深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神）》，人民網(wǎng)，http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2019-12/25/nw.D110000renmrb_20191225_1-09.htm，2019年12月25日。