黨的十九屆五中全會(huì)描繪了開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的遠(yuǎn)景目標(biāo)，明確了“十四五”國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃和新發(fā)展階段“三農(nóng)”工作的決策部署，提出要“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”，強(qiáng)調(diào)“提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興”。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要的人才，離不開一支堅(jiān)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，核心在于教育。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校作為農(nóng)民教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，其作用不可替代。基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)作為學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”“主心骨”，是學(xué)校的協(xié)調(diào)者，是教育管理的指揮者，其作用不可忽視。新時(shí)代新征程新要求下，如何做好一名基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)，帶出一支好隊(duì)伍、辦出一所好學(xué)校、練出一批好學(xué)員，筆者認(rèn)為應(yīng)該著力做好以下幾點(diǎn)。

樹立大局觀? ?緊跟大政方針政策

與其他教育相比，農(nóng)民教育培訓(xùn)更具復(fù)雜性。尤其是黨的十八大以來，黨和國家對(duì)“三農(nóng)”問題日益重視，黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，習(xí)近平總書記對(duì)“三農(nóng)”工作作出一系列重要論述，為我們做好“三農(nóng)”工作、開展農(nóng)民教育培訓(xùn)提供了根本遵循。

提高政治站位?；鶎愚r(nóng)廣校校長(zhǎng)作為學(xué)校的一面旗幟，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，要熟悉習(xí)總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述;必須堅(jiān)持為黨育人、為國育才，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷;要了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展政策、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村部相關(guān)的決策部署和工作要求，要能夠成為傳播理念的宣傳員，為農(nóng)民解讀政策、點(diǎn)化思路，進(jìn)行技術(shù)傳播、技能指導(dǎo);更要成為國家政策落地生根、開花結(jié)果的指揮員，既能夠研究制定符合實(shí)際、科學(xué)合理的農(nóng)民教育培訓(xùn)的階段性規(guī)劃，又能夠?qū)嵺`推進(jìn)，讓規(guī)劃內(nèi)容落地生根、開花結(jié)果。

立足全局視野?；鶎愚r(nóng)廣校校長(zhǎng)在開展工作時(shí)，應(yīng)牢固樹立大局觀，緊跟國家大政方針政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民實(shí)際需求，統(tǒng)籌考慮。既要圍繞“三農(nóng)”發(fā)展辦農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)，又要跳出“三農(nóng)”看農(nóng)民教育，用大歷史觀開展工作。要以“功成不必在我”的姿態(tài)設(shè)計(jì)規(guī)劃，立足當(dāng)下、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的可持續(xù)性。要對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教育培訓(xùn)有全局性掌握，了解哪些地方工作開展得好、哪些地方工作相對(duì)較弱，建立一定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，建立幫扶機(jī)制，鼓勵(lì)“優(yōu)秀”帶動(dòng)“落后”，充分發(fā)揮典型人物的示范帶動(dòng)作用。

創(chuàng)新工作思路。農(nóng)廣校長(zhǎng)期服務(wù)“三農(nóng)”，具有群眾長(zhǎng)期認(rèn)可的深厚思想積淀和組織信任基礎(chǔ)。面對(duì)新媒體、新主體、新載體的挑戰(zhàn)和沖擊，農(nóng)廣校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作面臨新形勢(shì)、新使命、新要求，尤其是2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式受到挑戰(zhàn)?；鶎愚r(nóng)廣校校長(zhǎng)更要與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)的思維模式、工作定式，做到問計(jì)于民、問需于民。一是要準(zhǔn)確把握農(nóng)民群眾培訓(xùn)需求，科學(xué)謀劃教育培訓(xùn)工作思路，積極探索，大膽創(chuàng)新，改進(jìn)和豐富培訓(xùn)方式方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、精準(zhǔn)性，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)民對(duì)農(nóng)廣校的新要求和新期待，吸引更多農(nóng)民走進(jìn)農(nóng)廣校。農(nóng)民教育培訓(xùn)既要遵循成人學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，又要充分考慮農(nóng)民群體的特殊要求。在形式上，要善于運(yùn)用農(nóng)民喜聞樂見的形式，把教育培訓(xùn)辦到最一線的地方去;在評(píng)價(jià)上，要把農(nóng)民是否需要、是否接受、是否滿意作為衡量培訓(xùn)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。二是進(jìn)一步大力發(fā)展涉農(nóng)職業(yè)教育，充分發(fā)揮農(nóng)廣校系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)院校、涉農(nóng)職業(yè)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的作用，通過聯(lián)辦共建等形式，為農(nóng)村大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)人才。三是支持廣大農(nóng)民參加多種形式的展覽展示、發(fā)展論壇、項(xiàng)目路演和技術(shù)技能比賽，創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件，讓參訓(xùn)農(nóng)民跨省區(qū)交流，拓展理念視野。

樹立學(xué)習(xí)觀? ?增強(qiáng)自身能力素質(zhì)

目前，我國農(nóng)業(yè)正處在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)民教育培訓(xùn)也面臨著新形勢(shì)、新變化、新任務(wù)，這就更要求每一位基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)，要熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

向書本學(xué)習(xí)。不僅僅是學(xué)生式跟教科書般的學(xué)習(xí)，更是對(duì)政策文件精神的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，是對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)理論的熟練掌握。學(xué)習(xí)的素材既可以是文件、意見、規(guī)劃，也可以是領(lǐng)域內(nèi)專家的著作，還可以是主流媒體上的評(píng)論、報(bào)道、通訊等內(nèi)容。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。毛澤東同志講過：“實(shí)踐出真知”，說明了真正的知識(shí)只有從實(shí)踐中獲得?！疤煜轮?，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵?，見者不如居者知之為盡?！被鶎愚r(nóng)廣校校長(zhǎng)在開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的實(shí)踐中，要帶著發(fā)現(xiàn)問題的眼力、解決問題的腦力，在實(shí)踐中不斷摸索，注重總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)事業(yè)。

向先進(jìn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年經(jīng)驗(yàn)的積累，一些省份的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作取得了顯著成效，并且形成了一定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。同時(shí)，全國各地也涌現(xiàn)出一大批扎根農(nóng)村、能力突出、帶動(dòng)力強(qiáng)的優(yōu)秀農(nóng)民、優(yōu)秀農(nóng)廣校教師和校長(zhǎng)，他們有效促進(jìn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展。基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聚焦主責(zé)主業(yè)，充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和教學(xué)管理優(yōu)勢(shì)，才能更好推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作更上新臺(tái)階。

樹立愛農(nóng)觀? ?培養(yǎng)“三農(nóng)”工作情懷

農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)本身是一項(xiàng)艱苦的事業(yè)、特殊的事業(yè)，需要有持久的工作熱情和拼搏精神?！般~頭、鐵嘴、橡皮肚子、飛毛腿”是在農(nóng)廣校艱苦創(chuàng)業(yè)時(shí)期形成的農(nóng)廣精神，而今更形成了“愛農(nóng)奉獻(xiàn) 創(chuàng)新融合 擔(dān)當(dāng)篤行”的廣校體協(xié)核心價(jià)值觀。要成為一名合格的“三農(nóng)”工作者，基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)就要愛農(nóng)村與愛農(nóng)民，就要真正把農(nóng)民放在心上。

在工作中培養(yǎng)情懷。習(xí)近平總書記在梁家河的七年知青歲月里，培養(yǎng)出了對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民深厚的情感。中國是農(nóng)業(yè)大國，中國的“三農(nóng)”工作艱巨而特殊。開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)，也是老師，也是學(xué)員們的朋友?；鶎愚r(nóng)廣校校長(zhǎng)作為學(xué)校的“火車頭”，起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用。要在工作中培養(yǎng)對(duì)“三農(nóng)”的情感，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)的情感，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔坜r(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)，努力做到干一行、愛一行，用心施教、用情工作。習(xí)近平總書記始終把億萬農(nóng)民群眾的冷暖放在心上，他指出：“任何時(shí)候都不能忽視農(nóng)業(yè)、忘記農(nóng)民、淡漠農(nóng)村”，廣大基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)要對(duì)標(biāo)總書記，把農(nóng)民當(dāng)親人，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民念茲在茲。

把情懷融入工作。從事農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)的人，有很多都是生于農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，甚至一輩子都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的廣闊天地，他們本身對(duì)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民就有著深深的情感。基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)要經(jīng)常想想自己的初心，當(dāng)初為什么學(xué)農(nóng)業(yè)、干農(nóng)業(yè)，切實(shí)做到深知“三農(nóng)”、心系“三農(nóng)”、熱愛“三農(nóng)”，將這份情懷化作工作的干勁兒，化作講臺(tái)上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，化作田間課堂中的一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)教學(xué)。

“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”?；鶎愚r(nóng)廣校校長(zhǎng)只有真正熱愛農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)，只有把學(xué)員當(dāng)朋友、當(dāng)親人，把農(nóng)廣校當(dāng)成自己的大家庭，才能更好開展工作。

樹立體系觀? ?打造精品培育隊(duì)伍

農(nóng)廣校是一所沒有圍墻的學(xué)校，也是農(nóng)民自己的學(xué)校，是一艘農(nóng)民教育培訓(xùn)的“航空母艦”。農(nóng)廣校是一個(gè)大家庭，是一個(gè)擁有著四級(jí)建制五級(jí)辦學(xué)的龐大體系。基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)們要積極樹立起體系觀。

多與上級(jí)部門溝通。作為基層校長(zhǎng)要經(jīng)常向農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門分管領(lǐng)導(dǎo)、主管部門匯報(bào)請(qǐng)示工作情況及成效成果，積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持是提高工作效率的關(guān)鍵，要爭(zhēng)取將培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民擺上各地黨委政府“三農(nóng)”工作重要日程。同時(shí)要與主辦部門建立良好的溝通關(guān)系，爭(zhēng)取主辦部門的大力支持?；鶎有Ｔ诠ぷ髦腥绻龅嚼щy與問題，也要及時(shí)向上級(jí)部門或中央校反映。

多向其他農(nóng)廣?！叭〗?jīng)”。體系中工作做得好的基層農(nóng)廣校都是值得大家學(xué)習(xí)的?；鶎愚r(nóng)廣校校長(zhǎng)更要擺正心態(tài)，多向兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善工作，提高水平。

多關(guān)注農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)。農(nóng)民最好的學(xué)校是在田間地頭，收獲最大的地方也是在田間地頭。基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)要給予農(nóng)民田間學(xué)校更多的關(guān)注和重視，合理布局田間學(xué)校，促進(jìn)田間學(xué)校數(shù)量、質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配。依托家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、涉農(nóng)企業(yè)等，打造一批高水平田間學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地，突出田間學(xué)校核心功能，規(guī)范運(yùn)行管理，夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，鼓勵(lì)延伸農(nóng)民田間學(xué)校功能，為提高農(nóng)民教育培訓(xùn)質(zhì)量提供實(shí)訓(xùn)支撐，服務(wù)鄉(xiāng)村事業(yè)發(fā)展。