建構(gòu)家長(zhǎng)義工聯(lián)：創(chuàng)設(shè)多元游戲活動(dòng)的新路徑

吉培培

家長(zhǎng)義工聯(lián)是連接家庭與幼兒園的一個(gè)重要紐帶，能給游戲教學(xué)帶來(lái)更多資源，更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，促進(jìn)幼兒多方面素養(yǎng)的提升。目前幼兒教育存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是沒(méi)有將家長(zhǎng)納入幼兒教育中，而家庭教育卻是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵。利用家長(zhǎng)義工聯(lián)能讓家庭與幼兒園形成合力，讓幼兒得到更多人的關(guān)心、照顧與引領(lǐng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)。

?多元投放游戲材料

開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的前提就是準(zhǔn)備游戲材料，而幼兒園儲(chǔ)存的游戲材料多以高結(jié)構(gòu)材料為主，并且比較單一，在某些方面已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。許多幼兒園從小班到中班再到大班，幼兒玩的玩具、使用的游戲材料幾乎都是一樣的，這樣的材料投放方式無(wú)法激發(fā)幼兒的興趣，也不能培養(yǎng)他們的思維能力。因此教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)義工聯(lián)的力量，讓他們參與材料的投放。家長(zhǎng)義工聯(lián)可以發(fā)起倡議，讓家長(zhǎng)將家里的舊玩具清洗消毒干凈后帶到幼兒園里來(lái)，讓幼兒對(duì)這些舊玩具進(jìn)行拆卸、組裝，啟發(fā)幼兒的思維。當(dāng)然家長(zhǎng)義工聯(lián)還可以收集一些廢棄的物品，清洗消毒，作為低結(jié)構(gòu)材料投放到游戲中。通過(guò)這樣的方式，幼兒園里可供幼兒使用的游戲材料越來(lái)越多，幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣也逐漸提升了。例如一個(gè)修理汽車的家長(zhǎng)將一些舊的輪胎帶到幼兒園，孩子們可以用這些輪胎開(kāi)展各樣的游戲。有的幼兒在玩推輪胎的游戲，看誰(shuí)的輪胎推得更遠(yuǎn);有的幼兒用輪胎搭建城堡，輪胎成了幼兒心中城堡的大門(mén)。豐富游戲材料可以增添幼兒的樂(lè)趣，充分挖掘幼兒的潛能。同時(shí)家長(zhǎng)義工聯(lián)在收集游戲材料時(shí)，會(huì)站在孩子的角度挑選材料，材料是否安全、是否符合孩子的興趣等，提高了游戲材料的有效性，并且符合幼兒的發(fā)展需求。

?多元設(shè)計(jì)游戲方式

當(dāng)前游戲教學(xué)面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題就是教師設(shè)置的游戲幼兒不感興趣，幼兒自己卻想不出新的游戲。因此就出現(xiàn)了同樣的游戲幼兒反復(fù)玩的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒參與游戲的興趣降低，消極對(duì)待游戲。游戲的真正目的是要讓幼兒的生活充滿歡樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中自由地成長(zhǎng)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出在游戲中不斷拓展幼兒的相關(guān)能力?；诖?，教師可以借助家長(zhǎng)義工聯(lián)的力量，讓他們參與游戲的設(shè)計(jì)，教師與家長(zhǎng)義工聯(lián)共同討論、設(shè)計(jì)出符合幼兒興趣，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲。

例如有一次教師將家長(zhǎng)義工聯(lián)集中起來(lái)，教師說(shuō)老鷹抓小雞是一個(gè)非常好的游戲，可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，活躍幼兒的思維，還可以拉近師幼之間的關(guān)系，但就是游戲玩的次數(shù)太多，已經(jīng)沒(méi)有新意了。此時(shí)有的家長(zhǎng)說(shuō)可以創(chuàng)新游戲的形式，變成小蝌蚪找媽媽，通過(guò)這個(gè)游戲幼兒不僅會(huì)對(duì)自然界的蝌蚪充滿好奇，還會(huì)對(duì)這個(gè)新游戲充滿期待。游戲過(guò)程為教師將一個(gè)幼兒的背影展示給其他幼兒看，然后再讓這個(gè)幼兒換上不同的衣服，讓幼兒在轉(zhuǎn)圈的過(guò)程中尋找那個(gè)背影。這個(gè)游戲能讓幼兒更多地關(guān)注自己的同伴，幫助他們學(xué)會(huì)觀察。家長(zhǎng)義工聯(lián)里每一個(gè)家長(zhǎng)的專業(yè)能力和學(xué)歷水平都不同，教師充分發(fā)揮每一位家長(zhǎng)的才能，能夠給幼兒的游戲活動(dòng)提供更多的精彩。

?多元進(jìn)行游戲互動(dòng)

幼兒園的一日生活是豐富的，但是幼兒的游戲?qū)ο缶窒抻谧约旱耐楹徒處?，如果充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工聯(lián)的作用，讓家長(zhǎng)也參與幼兒的游戲中，則能夠有效激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，拉近親子之間的距離，促進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)家長(zhǎng)參與幼兒游戲，不僅能陪伴孩子成長(zhǎng)，還能看到孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況和孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，從而采取更具針對(duì)性的家庭教育。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)參與幼兒活動(dòng)，家長(zhǎng)能學(xué)到教師管理幼兒的一些方法，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。

例如，有一個(gè)幼兒的爸爸是警察。幼兒對(duì)這樣的職業(yè)充滿好奇，在他們心目中警察叔叔就是他們的偶像。家長(zhǎng)義工聯(lián)則可以安排他到幼兒園和幼兒一起游戲。首先他可以教幼兒如何吹口哨，然后讓兩個(gè)幼兒為一組開(kāi)展互動(dòng)游戲，口哨吹一聲，另一個(gè)幼兒就跑兩步;口哨吹兩聲就后退一步;口哨吹三聲就原地不動(dòng);看哪一組幼兒最默契。通過(guò)互動(dòng)游戲，給幼兒之間提供了更多的交流機(jī)會(huì)，為幼兒游戲增添了更多的樂(lè)趣，提高了幼兒之間的配合默契和合作能力。

家長(zhǎng)義工聯(lián)是幼兒教育的重要力量，教師要充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，豐富幼兒教育的教學(xué)形式和內(nèi)容，提高幼兒教育的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)中心幼兒園）