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      依托少先隊活動,堅守實踐育人路徑

      2021-03-31 20:59:20葛晴
      江蘇廣播電視報·新教育 2021年44期
      關(guān)鍵詞:實踐活動少先隊育人

      葛晴

      摘要:少先隊工作的核心是育人,實踐活動是“立德樹人”的重要途徑之一,活動是載體,實踐是環(huán)節(jié),少先隊實踐育人活動能直接獲得體驗,使得孩子政治啟蒙、道德養(yǎng)成、健康成長的育人目標(biāo)融為一體。應(yīng)該選擇怎樣的實踐活動,才能賦予少先隊活動的特色?筆者以為可以從活動設(shè)計和組織實施中,開發(fā)利用好多種資源,構(gòu)建一定的范式,實現(xiàn)少先隊“組織教育、自主教育、實踐教育”新樣態(tài),提升實踐活動育人成效。

      關(guān)鍵詞:少先隊;育人;實踐活動;設(shè)計

      一、少先隊實踐活動設(shè)計要凸顯三性

      (一)突出少先隊員的主體性

      少先隊員是實踐活動的主體參與者,從活動設(shè)計上,要激活少先隊員的主動性、能動性、積極性,引領(lǐng)少先隊員進行自我管理、自我教育。在活動中輔導(dǎo)員要呵護隊員的表現(xiàn)欲,努力為隊員創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會,獲得實踐體驗的成就感。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“真正的教育是自我教育”。在深化少先隊活動組織改革中,要強調(diào)隊員自主意識、自主能力的培養(yǎng)。如設(shè)置“紅領(lǐng)巾之家”活動方案,由學(xué)生參與管理“紅領(lǐng)巾之家”。由隊員輪流做好“紅領(lǐng)巾之家”日常衛(wèi)生打掃工作;全部由少先隊員分組、分工完成,輔導(dǎo)員做好真輔導(dǎo),隊員主體性充分得到彰顯。

      (二)兼顧實踐活動的多樣性

      從少先隊活動形式與內(nèi)容上可以將團隊活動、個體活動、綜合實踐活動統(tǒng)整起來?;顒觾?nèi)容來自于生活,常常面很廣泛,輔導(dǎo)員要輔導(dǎo)隊員先明晰活動主題,設(shè)定活動方向和重點,分清主次。然后在實踐活動中注意形式的多樣性,更能增強對少先隊員的吸引力,讓學(xué)生從活動中獲得深刻、難忘的經(jīng)歷與體驗。如在“紅領(lǐng)巾之家”活動方案中,專門開辟體現(xiàn)環(huán)保理念的“換購超市”。所有物品均為可再生性舊物,買賣貨物,不需要現(xiàn)金,學(xué)生以舊物品換取積分,利用積分再換購物品。以替代“虛擬貨幣”?;顒雍蠹皶r給與評價,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為表現(xiàn),給予獎勵。少先隊員積極參與小志愿者活動,活動育人目標(biāo)滲透其中。

      (三)強調(diào)實踐活動體驗性

      在少先隊活動實施中,要強調(diào)活動的體驗性,以實踐活動為重要環(huán)節(jié),滲透良好的德育品行教育。如以我們校名——揚州市朱自清小學(xué)命名的超市“朱自清園地”,采用無人售貨方式,讓學(xué)生在無人監(jiān)督的環(huán)境下,自我管理,有機滲透朱自清清正廉潔的高尚品質(zhì)。學(xué)生在“朱自清園地”選擇自己喜歡的商品,自主向收款箱投放學(xué)校通用幣——“靜美幣”,自己找零。整個購物過程,不設(shè)監(jiān)控,也不安排監(jiān)督者,完全由學(xué)生自己來購物。從“自清園地”活動體驗中,每個隊員都在慢慢地感知體驗“誠信”教育,也讓“誠信”種子,在學(xué)生心中慢慢生長,達到了潤物無聲誠信教育效果。

      二、少先隊實踐育人要構(gòu)建相對穩(wěn)固的范式

      提高少先隊活動組織的實效性,推動實踐育人目標(biāo)的達成,輔導(dǎo)員要重視實踐活動的針對性、引導(dǎo)性,了解少先隊員需求,著力“育人”,要構(gòu)建相對的穩(wěn)固范式。

      (一)精心選擇主題

      在少先隊實踐活動組織中,要明確育人主題?;顒又黝}設(shè)計鮮明,要體現(xiàn)時代感、實效性。對于小學(xué)生思想認(rèn)知力相對較弱,需要輔導(dǎo)員給予及時的啟發(fā),增強少先隊員的覺悟意識,提升隊員識別和判斷能力。如“學(xué)做好人好事”活動,在主題提煉上,不能一味強調(diào)要“做好事,做好人”,而是要關(guān)注少先隊員的心理趨向?!盀槭裁匆龊萌撕檬拢俊?、“做這些事,對誰有幫助?”、“他們?yōu)槭裁葱枰覀儙椭??”等。從主題提煉中,讓少先隊員端正對人、對事的態(tài)度,讓隊員心悅誠服,不能口服心不服,升華少先隊員的責(zé)任感。

      (二)開展實踐活動,

      實踐育人關(guān)鍵在于從實踐活動中來啟發(fā)人、教育人。少先隊實踐活動,不同于一般的課程活動,主要方法有參觀訪問、社會調(diào)研、勞動創(chuàng)造、集體行動等。對于實踐活動,孔子強調(diào)“學(xué)以致用”,并倡導(dǎo)身體力行。陶行知提出“教學(xué)做合一”理念。習(xí)近平總書記告誡我們“要篤實,扎扎實實干事,踏踏實實做人?!鄙傧汝爩嵺`育人,關(guān)鍵在于“知行合一”,要通過具體的實踐活動,讓少先隊員參與其中,從實踐活動中體悟知識,鍛煉自己。如在“學(xué)做文明人”教育活動中,什么是“文明人”?圍繞“文明人”話題,引領(lǐng)少先隊員展開討論,結(jié)合學(xué)生的生活體驗,針對實際安排有層次性的內(nèi)容。低年級學(xué)生,側(cè)重于文明禮貌、文明禮節(jié)的學(xué)習(xí)與實踐;中高年級學(xué)生,要側(cè)重于文明交往、文明出行、社會公德意識的培養(yǎng)。通過“做文明人”實踐活動,讓少先隊擯棄不文明言行,自覺踐行社會主義核心價值觀,爭做“文明人”。

      (三)開發(fā)利用多種資源

      實踐育人在活動內(nèi)容及方式上,要解放思想,拓寬視野,挖掘校內(nèi)外實踐育人資源,如挖掘勞動教育資源,搭建勞動教育平臺。從家庭教育活動中,讓少先隊員參與家務(wù)勞動,自己動手打掃衛(wèi)生,幫助父母分擔(dān)家務(wù)。由此讓少先隊員從服務(wù)家人,過渡到服務(wù)他人,參與到社會公益勞動中。更重要的是指引少先隊員去主動勞動、熱愛勞動、尊重他人的勞動成果,分享勞動的美好情感。讓少先隊員從社會實踐中體會責(zé)任心,增強社會責(zé)任感。利用學(xué)校和社會資源,圍繞“獻愛心”開展活動,走進敬老院和社區(qū),參加“送溫暖”活動,同樣讓少先隊員去體驗真摯的情感,去奉獻“愛心”。利用科技資源拓展科學(xué)實踐育人平臺,從活動組織中面向科技各個領(lǐng)域,鼓勵少先隊員動手操作、實踐創(chuàng)新,讓隊員在實踐創(chuàng)造中學(xué)會觀察、善于思考、敢于質(zhì)疑。加強研學(xué)實踐教育活動,拓深研學(xué)活動范圍。如走進大自然,了解生態(tài)環(huán)境;走訪紅色基地,激發(fā)少先隊員的愛黨、愛國情感;聆聽紅色經(jīng)典故事,感受先烈的犧牲精神;尋訪紅色先進人物,激活少先隊員紅色基因。通過傳承紅色文化,讓少先隊員感悟紅色精神,增長文化自信。

      少先隊實踐教育活動,還要注意有效評價,及時反饋,每次活動結(jié)束認(rèn)真做好總結(jié),形成管理的封閉圈。培養(yǎng)學(xué)生的組織意識、增強組織觀念。這樣就基本形成了實踐教育的一定的范式。

      結(jié)語:學(xué)校要重視少先隊員實踐育人工作,更要思考實踐育人的活動設(shè)計,活動范式,資源開發(fā)利用,做好總結(jié)與反饋,形成完整發(fā)教育封閉圈,鏈接教育的多種要素,不斷螺旋式上升,提高實踐育人效果。

      參考文獻:

      [1]宋巖,潘寶紅.依托少先隊活動課開展品牌活動的實踐探索[J].少年兒童研究,2019(11):25-29.

      [2]胡炯.淺議依托少先隊助推綜合實踐活動課程建設(shè)[J].教育,2021(5):11.

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