桂琳

摘要：江西農(nóng)遠網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采用省級集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行，由省電教館組織實施，市、縣（區(qū)）電教部門組織配合。江西省教師遠程培訓(xùn)平臺是一套基于（B/S）結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，主要針對中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)管理。九江市電教館為農(nóng)遠一二期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做了大量的工作。九江市管理員建好網(wǎng)絡(luò)班級，完成參訓(xùn)教師審核，并選派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。市館對報名的老師進行審核工作，然后完成班級添加、參訓(xùn)教師加入班級、輔導(dǎo)員添加任務(wù)。就軟件使用出現(xiàn)的問題進行反饋。市館還下發(fā)培訓(xùn)費用，時間節(jié)點的督促，完成統(tǒng)計工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)遠;網(wǎng)絡(luò);培訓(xùn)

江西省教師遠程培訓(xùn)平臺是一套基于（B/S）結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，主要針對中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)管理。該平臺包括培訓(xùn)項目建立、課程管理、網(wǎng)上報名、班級管理、學(xué)員管理、證書管理、用戶管理等模塊。由省建立培訓(xùn)項目，學(xué)員網(wǎng)上報名，市縣對所轄的報名學(xué)員進行審核，市開設(shè)班級、分班。學(xué)員可進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、并記錄學(xué)習(xí)及作業(yè)狀況。輔導(dǎo)員對學(xué)員作業(yè)批改及分數(shù)統(tǒng)計，最后由省頒發(fā)合格證書。市管理員負責(zé)管理和統(tǒng)籌本市的中小學(xué)教師培訓(xùn)。負責(zé)本市培訓(xùn)相關(guān)業(yè)務(wù)人員的分配、培訓(xùn)班級的建立、對學(xué)員進行分班、本市的培訓(xùn)過程進行監(jiān)督等。

作為九江農(nóng)遠培訓(xùn)的負責(zé)人我2011年5月參加南昌的培訓(xùn)并取得證書。根據(jù)文件要求組織縣區(qū)人員去南昌參加集訓(xùn)。平時多登陸系統(tǒng)平臺熟悉軟件的操作，結(jié)合農(nóng)遠培訓(xùn)資料進行學(xué)習(xí)。農(nóng)遠全員培訓(xùn)定于12月25日結(jié)束，然后要進行在線考試，考試以60分合格。老師只有完成學(xué)習(xí)任務(wù)、所有作業(yè)的提交，輔導(dǎo)員批改完所有作業(yè)，才有資格進入考試環(huán)節(jié)。目前學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較緊張，市館會對學(xué)習(xí)給予繼續(xù)關(guān)注督促支持。

九江市電教館為農(nóng)遠一二期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做了大量的工作，下面作一個回顧：

一、前期準(zhǔn)備工作

采用省級集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行，由省電教館組織實施，市、縣（區(qū)）電教部門組織配合。7月開始積極籌備網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)工作，根據(jù)九江市第一期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)5000人的名額要求，給各縣區(qū)電教站分配網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)人數(shù)。按照文件要求，第一期參訓(xùn)教師網(wǎng)上報名截止時間為8月1日前，7月1日-10日，設(shè)區(qū)市電教館管理員根據(jù)分配的名額建好網(wǎng)絡(luò)班級，每個班級人數(shù)建議設(shè)置500人左右，班級名稱要規(guī)范，以本市本縣命名，如南昌市進賢1班。8月2日-10日，縣（區(qū)）電教站管理員完成參訓(xùn)教師名單審核，并在每個網(wǎng)絡(luò)班級選派2-3名骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。8月11日-25日，設(shè)區(qū)市電教館管理員完成參訓(xùn)教師的班級加入工作。組織督促各縣區(qū)電教站的培訓(xùn)開展，老師登陸系統(tǒng)平臺網(wǎng)上報名、審核，然后由市館完成班級添加、參訓(xùn)教師加入班級、輔導(dǎo)員添加任務(wù)。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃、精心準(zhǔn)備

1.組織老師到南昌參加培訓(xùn)

市館根據(jù)省里的要求組織縣區(qū)人員到南昌參加一二批集中培訓(xùn)，讓老師熟悉農(nóng)遠網(wǎng)絡(luò)軟件的使用。第二批培訓(xùn)讓各縣區(qū)按鄉(xiāng)鎮(zhèn)來報培訓(xùn)老師，讓沒有省資源網(wǎng)卡號的老師抓緊時間申請。

2.籌備網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作

2001年7月開始積極籌備網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)工作，省里給九江市第一期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)5000人的名額要求，根據(jù)各縣區(qū)項目校老師人數(shù)分配各縣區(qū)培訓(xùn)人數(shù)。7月1日-10日市管理員建好網(wǎng)絡(luò)班級，每個班級人數(shù)建議設(shè)置500人左右。8月2日-10日，縣（區(qū)）電教站管理員完成參訓(xùn)教師名單審核，并在每個網(wǎng)絡(luò)班級選派2-3名骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。8月11日-25日，市管理員完成參訓(xùn)教師的班級加入工作。九江市網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師報名工作較為滯后，一是市館通知工作不到位，二是由于放暑假縣區(qū)不好組織老師報名。市館督促縣區(qū)電教站選好輔導(dǎo)員。市館對報名的老師進行審核工作，然后完成班級添加、參訓(xùn)教師加入班級、輔導(dǎo)員添加任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的前期工作完成后，就進入了在線學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)員批改作業(yè)環(huán)節(jié)。由于農(nóng)遠網(wǎng)絡(luò)平臺尚不成熟，實際使用過程中存在諸多問題。如班級人數(shù)統(tǒng)計出錯、學(xué)員作業(yè)沒有改完就提交無法退回、有些老師沒有學(xué)習(xí)內(nèi)容、輔導(dǎo)員無法看到老師的作業(yè)，都及時向省館老師、深圳卓帆技術(shù)人員反饋，并對各縣區(qū)電教站軟件使用等問題進行答疑。

第二期培訓(xùn)計劃人數(shù)差不多是第一期的3倍，開發(fā)區(qū)、潯陽區(qū)、廬山局也納入了這次培訓(xùn)，共開設(shè)了42個班級。有個別縣如武寧縣存在報名人數(shù)不夠的現(xiàn)象。2012年3月9日市館召開了站長會，對第二期農(nóng)遠培訓(xùn)工作進行了部署，對輔導(dǎo)員進行了培訓(xùn)。

三、參加全省農(nóng)遠全員培訓(xùn)視頻會議

2011年11月1日上午9點半市館參加了全省農(nóng)遠全員培訓(xùn)視頻會議，會上就九江市情況作了簡單介紹，聽取了其它縣區(qū)、省館的發(fā)言。九江這邊情況主要如下：各縣區(qū)電教站、學(xué)校老師對這次培訓(xùn)投入的關(guān)注度、積極性不高，縣區(qū)電教站反饋老師報名不要放在寒暑假因為那個時候很難組織到老師，軟件還存在一些不完善的地方給培訓(xùn)工作的開展代來了阻礙，考試應(yīng)盡量讓老師通過不給老師背包袱。

四、后續(xù)工作

1.一期培訓(xùn)費補助的下發(fā)

一期培訓(xùn)后，市館根據(jù)一期培訓(xùn)合格老師數(shù)和輔導(dǎo)員批改作業(yè)數(shù)，制作了第一期農(nóng)遠培訓(xùn)費補助發(fā)放給各縣區(qū)。

2.敦促各縣區(qū)要在時間節(jié)點完成培訓(xùn)任務(wù)

農(nóng)遠一期培訓(xùn)定于2011年12月25日結(jié)束，再進行在線考試，考試以60分合格。老師只有完成學(xué)習(xí)任務(wù)、所有作業(yè)的提交，輔導(dǎo)員批改完所有作業(yè)，才有資格進入考試環(huán)節(jié)。市館不時提醒各縣區(qū)考試時間節(jié)點，通報培訓(xùn)通過的學(xué)員名單，督促各縣區(qū)完成任務(wù)。

農(nóng)遠二期市館多次敦促各縣區(qū)要在時間節(jié)點完成培訓(xùn)任務(wù)。10月中旬還將截至到10月14日農(nóng)遠二期培訓(xùn)不合格分數(shù)統(tǒng)計進行了通報。

3.一二期培訓(xùn)通過人數(shù)統(tǒng)計

第一期計劃老師數(shù)為5430人，通過人數(shù)為4816人，輔導(dǎo)員累計批改作業(yè)數(shù)4793份。農(nóng)遠二期培訓(xùn)計劃人數(shù)為15240人，截止10月23日合格人數(shù)為13584人。

五、取得的經(jīng)驗

農(nóng)遠網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)推動了農(nóng)村教師利用工程設(shè)備和資源開展教育教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，提高了農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和運用信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。

六、農(nóng)遠網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的研究

江西農(nóng)遠網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采用省級集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行，由省電教館組織實施，市、縣（區(qū)）電教部門組織配合，這種培訓(xùn)模式是確實可行的。以市為單位，給縣區(qū)電教站分配網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)人數(shù)，每個班級人數(shù)建議設(shè)置500人左右，縣（區(qū)）電教站管理員完成參訓(xùn)教師名單審核，并在每個網(wǎng)絡(luò)班級選派2-3名骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，設(shè)區(qū)市電教館管理員完成參訓(xùn)教師的班級加入工作。市館組織督促各縣區(qū)電教站的培訓(xùn)開展，老師登陸系統(tǒng)平臺網(wǎng)上報名、審核，然后由市館完成班級添加、參訓(xùn)教師加入班級、輔導(dǎo)員添加任務(wù)。整個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進行的非常順利，說明農(nóng)遠網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的模式是非常正確和可行的。

參考文獻：

[1]省教育廳《關(guān)于組織實施全省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程教師培訓(xùn)的通知》（贛基教字[2011]35號）