李大國 劉強(qiáng)

當(dāng)前，高中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中依然存在理論知識過多、實(shí)踐操作過少以及教學(xué)模式陳舊等問題。為此，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深入了解分析該課程的特性，以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，選取最為科學(xué)有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠輕松掌握信息技術(shù)知識。

● 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容與特點(diǎn)

此模塊的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過運(yùn)用因特網(wǎng)，加深對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論以及基本原理的認(rèn)知與應(yīng)用。學(xué)生在應(yīng)用因特網(wǎng)之前，首先要對因特網(wǎng)服務(wù)的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍以及分類進(jìn)行詳細(xì)了解。在實(shí)際應(yīng)用過程中，還要對常見的Web、FTP、DNS等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有基本的認(rèn)知。

當(dāng)代公民要有網(wǎng)絡(luò)信息安全基本素養(yǎng)，對網(wǎng)絡(luò)信息安全與隱私保護(hù)的重要性，SSL、IPSed等安全協(xié)議有認(rèn)知了解，應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)防火墻的原理與作用等基礎(chǔ)常識。學(xué)習(xí)掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，如物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與歷程等。

● 粵教版“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊的教學(xué)規(guī)劃

1.本冊教材對學(xué)生的基本要求

掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識以及基本應(yīng)用技能，學(xué)會如何安全使用網(wǎng)絡(luò)，掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)安全知識，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識，充分體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)為人們的生活、學(xué)習(xí)所帶來的改變。

2.對本冊教材的簡要分析

本冊教材主要有五個(gè)章節(jié)，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、通信網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、物聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”。該教材的主要目標(biāo)是通過理論學(xué)習(xí)對網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目范例的探究，解決實(shí)際問題，首先是認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)（第一章），組建維護(hù)網(wǎng)絡(luò)（第二章），然后是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)服務(wù)（第三章），安全使用網(wǎng)絡(luò)（第四章），最后是應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”來服務(wù)我們的生活（第五章）。五個(gè)章節(jié)環(huán)環(huán)相扣，且都有其獨(dú)特的任務(wù)，學(xué)生完成了任務(wù)，也就掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識，了解了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工作原理以及未來發(fā)展方向，并能夠靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具解決生活中的問題。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程，且對計(jì)算機(jī)的功能、簡單操作已初具認(rèn)知，會使用Excel等多款基礎(chǔ)軟件。最主要的是大部分學(xué)生都對信息技術(shù)這門課程很感興趣，這對教學(xué)活動(dòng)的開展非常有利。

4.對教材各章節(jié)教學(xué)課時(shí)的規(guī)劃建議（如下頁表）

● 粵教版“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊的教學(xué)策略

1.以項(xiàng)目式教學(xué)法為核心，理解網(wǎng)絡(luò)原理提升學(xué)生操作技能

在對粵教版“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生從操作層面掌握常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，也要讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)配置等內(nèi)容形成理性認(rèn)識。例如，教材中“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和硬件組成”項(xiàng)目，在教學(xué)中需要學(xué)生先對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和器材產(chǎn)生感性認(rèn)識，體驗(yàn)操作方法，并基于項(xiàng)目式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解如何設(shè)置網(wǎng)絡(luò)。

2.結(jié)合學(xué)生日常使用網(wǎng)絡(luò)的具體實(shí)例展開

教學(xué)實(shí)施應(yīng)結(jié)合學(xué)生日常使用網(wǎng)絡(luò)的具體實(shí)例展開，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，解決簡單的聯(lián)網(wǎng)問題。例如，教材中“組建家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的技術(shù)與方法”項(xiàng)目，讓學(xué)生在動(dòng)手探索的過程中，掌握分析和判斷網(wǎng)絡(luò)故障的方法。教師在項(xiàng)目式教學(xué)中可設(shè)置一些常見的聯(lián)網(wǎng)故障，引導(dǎo)學(xué)生從問題分析入手，判斷故障原因，探索解決故障的方法。

3.以興趣為引，提升教學(xué)有效性

教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的喜好、熟悉的事物作為切入點(diǎn)。例如，在《網(wǎng)絡(luò)信息安全》一課教學(xué)中，教師應(yīng)先提問：“大家知道黑客是如何工作的嗎？”“你有沒有辦法破解別人的密碼？如何提高密碼的安全性？”引發(fā)學(xué)生討論。讓學(xué)生的興趣從一開始的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)橐蛱鼐W(wǎng)的類型與特點(diǎn)的整合匯總。

4.幫助學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用前景

要讓學(xué)生深入理解生活、學(xué)習(xí)中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的各種事物與現(xiàn)象的本質(zhì)，理解創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的價(jià)值及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的本質(zhì)。例如，教材中“調(diào)查物聯(lián)網(wǎng)與‘互聯(lián)網(wǎng)+對未來生活的影響”項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對社會及個(gè)人的重要價(jià)值，形成創(chuàng)新應(yīng)用的意識，提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

● 結(jié)束語

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在教育領(lǐng)域越來越受到重視，作為一線教師，應(yīng)首先對教材內(nèi)容有充分的了解，再根據(jù)學(xué)生情況制訂科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，不斷探索高效的教學(xué)策略，以期實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。