李維明，教育部普通高中信息技術(shù)課標(biāo)修訂組核心成員，正高級(jí)教師（教授）

主持人語(yǔ)：自2019年9月采用新課標(biāo)新教材開(kāi)展教學(xué)以來(lái)，北京、天津、山東、海南、遼寧等5個(gè)省（市）大多完成了必修模塊的教學(xué)，部分?。ㄊ校┻€進(jìn)行了學(xué)業(yè)水平合格考試，取得了良好的成效。今年，教育部又組織專(zhuān)家對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了修訂，頒布了最新版的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》，更加明晰了學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和內(nèi)容模塊的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了教學(xué)應(yīng)用的方向感。當(dāng)下，新課標(biāo)新教材的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)進(jìn)入到選擇性必修模塊教學(xué)的新階段，怎么選擇、怎么教學(xué)是必須面臨的重要問(wèn)題。為配合即將到來(lái)的選擇性必修課程的教學(xué)，本期繼續(xù)“普通高中信息技術(shù)新課程實(shí)施”之選擇性必修模塊的教學(xué)等系列專(zhuān)題的研討，以饗讀者。同時(shí)，也希望廣大信息技術(shù)教師、教研人員積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)學(xué)科新課標(biāo)新課程的順利實(shí)施、健康發(fā)展。歡迎大家不吝賜稿（358211798@qq.com）。

“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用而設(shè)置的選擇性必修模塊，也是“選擇性必修課程”的第二個(gè)模塊。開(kāi)展教學(xué)之前首先應(yīng)該厘清其結(jié)構(gòu)、了解其內(nèi)容、明確其要求，在此基礎(chǔ)上思考其策略、展開(kāi)其教學(xué)、評(píng)價(jià)其效果。

● 模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）中“選擇性必修模塊2：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”包括“網(wǎng)絡(luò)基本概念”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與安全”“物聯(lián)網(wǎng)”三個(gè)單元的內(nèi)容。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下頁(yè)圖所示。

本模塊的內(nèi)容豐富且涉及面廣，看似雜亂，其實(shí)不然。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中最為關(guān)鍵的技術(shù)就是互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議及其聯(lián)接技術(shù)，這是構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)，才能發(fā)展出各種各樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與應(yīng)用，而物聯(lián)網(wǎng)正是這些應(yīng)用中的一個(gè)重要領(lǐng)域，是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)典范。所以，正確認(rèn)識(shí)、理解互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議，了解網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接技術(shù)，是本模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)的主線，抓住這條線，相關(guān)內(nèi)容就變得清晰了。

● 模塊教學(xué)策略

對(duì)于本模塊內(nèi)容的教學(xué)，《標(biāo)準(zhǔn)》中有明確的教學(xué)提示：“在本模塊教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技能，理解操作背后的技術(shù)原理，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來(lái)的便利?！边@是本模塊教學(xué)的大策略，也是展開(kāi)本模塊教學(xué)的基本思路。

對(duì)于怎么樣創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)的問(wèn)題，《標(biāo)準(zhǔn)》中有具體建議：“可據(jù)條件配置相應(yīng)的組網(wǎng)設(shè)備或者開(kāi)源的板卡，為學(xué)生創(chuàng)建操作實(shí)踐的環(huán)境。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)連接、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等活動(dòng)時(shí)，要盡量采用較新的技術(shù)、軟件和設(shè)備，并與學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系?！苯虒W(xué)時(shí)，更重要的問(wèn)題是如何引導(dǎo)學(xué)生理解背后的原理，體驗(yàn)便利。

要達(dá)到這樣的目的，就要讓學(xué)生經(jīng)歷從硬件連接到網(wǎng)絡(luò)配置的全過(guò)程，在具體的聯(lián)網(wǎng)過(guò)程中掌握相關(guān)參數(shù)的設(shè)置方法。這里的全過(guò)程是什么呢？可以這樣設(shè)想：一個(gè)家庭搬了新址，需要安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，將計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī)等設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)。這就需要購(gòu)買(mǎi)路由器、網(wǎng)線之類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備器材，組裝、調(diào)試，并設(shè)置路由器IP地址，設(shè)置訪問(wèn)密碼等網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，使各個(gè)設(shè)備能正常工作、各個(gè)終端能正常上網(wǎng)使用，這就是典型的“全過(guò)程”。這樣的“經(jīng)歷”不是每個(gè)學(xué)生在家里都有機(jī)會(huì)獲得的，所以，應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室里通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。

要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用獲得更深刻的認(rèn)識(shí)，必須創(chuàng)造更為困難的場(chǎng)景：設(shè)置一些聯(lián)網(wǎng)中常見(jiàn)的故障，包括硬件連接故障、網(wǎng)絡(luò)連接的錯(cuò)誤配置等，引導(dǎo)學(xué)生從分析問(wèn)題入手，判斷故障原因，探索解決故障的方法。網(wǎng)絡(luò)故障的處理是對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握程度、技術(shù)綜合運(yùn)用能力的難度極大的考驗(yàn)，不僅需要有網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能的功底，還需要有一定的邏輯思維判斷能力，更需要有動(dòng)手處理故障的操作能力。

同樣地，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。有條件的學(xué)?？梢栽O(shè)立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，配置計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、藍(lán)牙、近場(chǎng)通信（NFC）、常用傳感器等設(shè)備器材，讓學(xué)生親歷親為、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。一般的學(xué)校，也可以依托學(xué)校的開(kāi)源硬件創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生獲得實(shí)踐的體驗(yàn)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)不僅僅是為了掌握網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，安全、健康地使用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步服務(wù)。

● 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議

“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊是選擇性必修課程的第二個(gè)模塊，與“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)管理與分析”一樣，同屬本學(xué)科學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的內(nèi)容。在完成了第一個(gè)模塊“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的修習(xí)之后，相信教師、教研工作者及學(xué)生對(duì)選擇性必修課程的教與學(xué)都已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)本模塊的教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)策略的確定、教學(xué)方向的確立諸方面，都有了可行的模板。因此，只需在教學(xué)中牢牢把握核心素養(yǎng)培育的大方向，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)基本概念，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，就一定能順利地達(dá)成模塊教學(xué)的目標(biāo)。

模塊教學(xué)完成后，還須合理設(shè)計(jì)檢測(cè)方式和檢測(cè)內(nèi)容，以評(píng)估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，建議進(jìn)行一次單元（模塊）測(cè)試。由于本模塊實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容較多，也可以采用實(shí)驗(yàn)成績(jī)+期未測(cè)試成績(jī)的方式評(píng)定學(xué)分，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)操作實(shí)驗(yàn)的重視，也有利于更好地體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐特色。

總之，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是信息技術(shù)選擇性必修課程的重要內(nèi)容之一，在教學(xué)中一定要重視網(wǎng)絡(luò)技能的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，以便適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活乃至生存。