體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

傘瑞廷 張小冬 張志會

(葫蘆島市第二高級中學(xué)，遼寧 葫蘆島 125001)

一、前言

目前，高中生因為面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，同時體育教學(xué)較為單一，形式化明顯，導(dǎo)致大部分學(xué)生對體育課產(chǎn)生出厭煩、害怕、抵制等負(fù)面情緒。由此來說，這種消極情緒引起的不良問題需要重點關(guān)注，體育教師可以將體育游戲融入到日常教學(xué)過程之中，盡可能消除學(xué)生的不良情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力，優(yōu)化教學(xué)效果，盡可能將體育課程的意義發(fā)揮出來，讓學(xué)生主動參加，進(jìn)而帶動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的重要性

高中體育科目作為高中教學(xué)體系中不可或缺的一環(huán)，對落實素質(zhì)教育以及推動學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的作用。隨著高中體育新課標(biāo)的確立，明確規(guī)定了體育教學(xué)要從以下五個方面出發(fā)：分別為身體素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康引導(dǎo)、運動技能獲取、運動活動參與以及適應(yīng)社會。從原有的體育教學(xué)來說，雖然學(xué)生能夠掌握一定的運動技能并增強身體素質(zhì)，但卻未能在活動參與、心理引導(dǎo)和社會適應(yīng)有所突破，尚未將預(yù)期目標(biāo)完全落實到位。將體育游戲更好的融入到教學(xué)內(nèi)容中，能夠帶動學(xué)生的主觀能動性，引領(lǐng)學(xué)生參與到體育項目之中，樹立起階段性目標(biāo)。

此外，還可以讓學(xué)生塑造起自身性格并具有集體意識。增加體育游戲的參與度和趣味性，能夠讓學(xué)生真正從體育課程中獲得喜悅和認(rèn)可，讓學(xué)生從內(nèi)心期望參加到體育課之中。因為體育游戲和競技項目類似，還能夠讓學(xué)生在參與過程中更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

三、體育游戲的特點

體育游戲本質(zhì)特點融入了教學(xué)過程中的理論知識和價值觀。而實際體育游戲領(lǐng)域中也存在諸多觀點，將其歸納如下：

（一）趣味性

由于當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致體育意識漸漸消失。而體育游戲的趣味性能夠很好的解決這一問題，帶動學(xué)生投身于體育活動之中，彌補理論知識的枯燥感，讓學(xué)生能夠在更加愉悅、輕松的環(huán)境中掌握體育技能，提升自身素質(zhì)。

（二）競爭性

體育游戲的設(shè)置必然會出現(xiàn)一定的競技性，這也是體育游戲最本質(zhì)的魅力。利用好這體育游戲這一優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)起學(xué)生的競爭意識，更好的融入社會之中。

（三）教育性

體育游戲還能夠讓學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)。在游戲過程中通過團(tuán)隊協(xié)作、組織分配來增加學(xué)生的互助觀念和合作意識。不僅如此，游戲必然會伴隨有相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)生在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上完成體育項目，還可以讓學(xué)生懂得遵紀(jì)守法的重要性。因為體育游戲本質(zhì)還是以提升身體素質(zhì)為核心，所以對學(xué)生體力有一定的要求，可以加強意志力。

（四）無效性

體育游戲的設(shè)置大多是以虛構(gòu)和想象為主，所以不會對社會發(fā)展產(chǎn)生直觀影響，將其融入到體育教學(xué)內(nèi)容之中，能夠推動學(xué)生綜合發(fā)展。

體育游戲不僅具備上述特征，其他諸如非功利性、平等性、合理性、選擇性、適應(yīng)性、可延展性等都是體育游戲的優(yōu)點。綜合來看，期望體育游戲作用能夠真正發(fā)揮出來，就需要找到體育和游戲平衡點，充分了解并掌握體育游戲特征，才可以更好的融入實際教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、提高高中體育教學(xué)中有效運用體育游戲的對策

（一）加強體育教師對體育游戲相關(guān)知識學(xué)習(xí)

體育教育領(lǐng)域想要進(jìn)一步前行，就需要扭轉(zhuǎn)教師的固化理念，擴展知識體系，提升教學(xué)水平。體育教師要從自身出發(fā)，不斷提升教學(xué)能力，保證教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期要求。針對身心發(fā)展較為成熟的高中生群體來說，不管是學(xué)習(xí)能力還是認(rèn)知水平都有著較高水平。所以，體育教師要塑造起良好形象，豐富知識儲備，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。作為體育老師，將體育游戲融入到課程中時，不僅需要向?qū)W生耐心講解游戲規(guī)則，還需要將一些體育知識和價值觀融入其中。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識儲備和教學(xué)能力。

1.細(xì)化體育游戲內(nèi)容，優(yōu)化體育游戲組織方式

大部分體育教師在實際教學(xué)過程中均將體育游戲作為主要的教學(xué)方式，同時學(xué)生也有著較好的反饋，所以，要進(jìn)一步提高體育游戲的使用頻率。將體育游戲同基本的理論知識融合起來，加強關(guān)聯(lián)度。比如說可以在進(jìn)行投擲類項目教學(xué)之前，讓學(xué)生充分活動身體，以此來更好的參與到體育游戲之中。只有真正將兩者融合起來，協(xié)調(diào)配合，才可以讓體育游戲真正發(fā)揮出應(yīng)有作用，貫穿于教學(xué)內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)之中。體育教師需要結(jié)合不同游戲的要求、教學(xué)安排、理論知識等，構(gòu)建起合理的課程計劃，對學(xué)生進(jìn)行的游戲和使用的設(shè)備逐一確認(rèn)。教學(xué)的組織能力也直接關(guān)系到體育游戲能否優(yōu)化體育教學(xué)效果，并且也是考量教師自身教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。因為體育游戲是面向?qū)W生設(shè)置的，所以要充分把控學(xué)生的實際需求，將師生互動融入其中，由老師帶領(lǐng)學(xué)生參與游戲項目，教師不僅是組織者，更是參與者，以此來增加學(xué)生和教師的交流時間。

2.整合體育游戲結(jié)構(gòu)與布局，強化體育游戲評價

未來體育教學(xué)發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生入手，盡可能延長體育游戲時長，調(diào)整學(xué)生反饋不佳的游戲項目，結(jié)合課程計劃中的理論體系，確定最優(yōu)項目。由于不同的學(xué)生性格存在著明顯差異，所以要時刻關(guān)注學(xué)生反饋情況，根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好來調(diào)整游戲內(nèi)容。實際開展體育游戲時，還需要同實際相結(jié)合，不可照搬照抄規(guī)則內(nèi)容，以此來更好的服務(wù)于體育教學(xué)，落實好預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

此外，完成體育游戲后還需要綜合分析學(xué)生評價，不僅要對游戲項目進(jìn)行評價，還要對教師的授課能力和組織水平進(jìn)行評價。根據(jù)學(xué)生的真實反饋不但能夠讓教師從教學(xué)活動中逐步完善，還可以增強學(xué)生的適應(yīng)性和認(rèn)可度。結(jié)合不同類型的學(xué)生評價和課堂參與情況，盡可能落實因材施教，讓學(xué)生可以真正融入到課堂教學(xué)之中，由此才能體現(xiàn)出體育教學(xué)的意義。因為某些教師在使用體育游戲時未能進(jìn)行深入思考，所以實際教學(xué)過程中無法獲得認(rèn)可，完成游戲后無法掌握學(xué)生反饋，導(dǎo)致課程體系出現(xiàn)嚴(yán)重紕漏，無法推動體育游戲的前行。因此，就需要體育教師強化自身教學(xué)能力，增加體育游戲的使用頻次，在課程結(jié)束后及時獲取學(xué)生評價，同時對評價內(nèi)容進(jìn)行分類，盡可能按照學(xué)生需求來確定課程內(nèi)容，為不同的學(xué)生創(chuàng)造出良好的發(fā)展空間。

3.完善體育游戲認(rèn)知，豐富游戲儲備量

將體育游戲融入教學(xué)之中，不僅需要學(xué)校組織相關(guān)培訓(xùn)并配備完善的教學(xué)器材，還需要教師自身提升教學(xué)能力。主要從以下幾個方面進(jìn)行完善：

（1）主動參加學(xué)校開展的培訓(xùn)和交流活動。引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)理論知識，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強教師團(tuán)隊綜合實力，以此來推動教學(xué)目標(biāo)更好的落在實處。

（2）從已有的體育教學(xué)器材入手研究。充分掌握已有的教學(xué)材料，把控好教學(xué)體系和內(nèi)容間關(guān)聯(lián)，彌補知識不足之處，進(jìn)而將這些資源融入到實際教學(xué)工作中。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)掌握最新技術(shù)。教師不能一味的墨守陳規(guī)，還需要學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，全面提升自身素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真剖析課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果，引領(lǐng)學(xué)生參與其中。

（4）加強教師間的溝通交流。在教師之間形成良好的交流氛圍，分享自身教學(xué)經(jīng)驗，豐富知識儲備。

4.提高游戲創(chuàng)編頻率，提升體育游戲相關(guān)科研意識

體育教師應(yīng)當(dāng)突破原有理念的束縛，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，增加體育游戲頻率。從學(xué)生角度來說，對傳統(tǒng)教學(xué)模式有一定厭倦，但如果每堂課都參加相同的游戲項目也會出現(xiàn)不良情緒。因此需要進(jìn)一步創(chuàng)新體育游戲，結(jié)合實際情況來開發(fā)適合學(xué)生參加的項目，將知識和游戲融合起來，讓學(xué)生在游戲過程中即可掌握運動知識，而這就需要教師深入研究和學(xué)習(xí)。

（二）制定體育課程評價管理體系

學(xué)生要完善體育教學(xué)的評價制度，從課程安排、內(nèi)容設(shè)計等環(huán)節(jié)出發(fā)，全面落實管理細(xì)則：

1.杜絕占用體育課現(xiàn)象。根據(jù)國家新課標(biāo)規(guī)定，為保證學(xué)生體育課時長和日常鍛煉時間達(dá)標(biāo)，就需要嚴(yán)格杜絕占用體育課現(xiàn)象，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造體育環(huán)境。

2.做好學(xué)生評價反饋。教學(xué)效果如何，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生反饋入手，找準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)勢和不足，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的教學(xué)模式。

3.增加公開課等新形式。教師要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，掌握新技術(shù)、新思路，增強自身的教學(xué)能力，帶領(lǐng)學(xué)生更好的參與體育項目，深入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的體育游戲，消除學(xué)生的厭倦情緒，通過公開課來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加大傳宣力度，強化學(xué)生對體育游戲的認(rèn)知

為了保證學(xué)生能夠明確體育游戲的重要性，就需要做好宣傳工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開展體育活動和相關(guān)比賽，通過體育游戲的競爭性，來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，塑造出快樂體育的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，體育教師也要在開展體育游戲之前，向?qū)W生耐心講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠明確體育游戲意義。不僅如此，教師還需要從游戲內(nèi)容入手，不斷改進(jìn)，創(chuàng)造出適合不同學(xué)生參與的游戲項目，為學(xué)生提升自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。

五、結(jié)語

將體育游戲充分融入到傳統(tǒng)體育教學(xué)體系之中，可以全面帶動學(xué)生的主動能動性，讓其更好的投身于課堂活動之中，培養(yǎng)起良好的集體觀念和運動意識，并且還可以塑造獨特個性。由于體育游戲具有良好的趣味性，能夠分擔(dān)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，提升愉悅度，讓學(xué)生在潛意識中期望參加體育學(xué)習(xí)。體育教師需要從游戲的內(nèi)容和效果進(jìn)行分析，為學(xué)生創(chuàng)造出更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握基本的體育知識，達(dá)到預(yù)期的課程要求，增強身體素質(zhì)，彌補目前體育教學(xué)中的不足。