劉建東

人無(wú)德而不立，“德”對(duì)于人的發(fā)展是極其重要的。黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出要“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。筆者所在學(xué)校緊扣“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，經(jīng)過(guò)幾年的探索形成了以微故事、微論壇、微班會(huì)、微劇場(chǎng)、微視頻為載體的“五微”德育體系。本文將以微班會(huì)為切入點(diǎn)，結(jié)合具體事例闡述學(xué)校在微德育工作方面的做法。

一、宏觀規(guī)劃微班會(huì)主題，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值引領(lǐng)

微班會(huì)，即微型班會(huì)課，是一種目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少，解決問(wèn)題及時(shí)，易于操作、形式自由的班會(huì)形式。班主任工作培訓(xùn)專(zhuān)家丁如許老師指出微班會(huì)具有以下特點(diǎn)：時(shí)間短（一節(jié)微班會(huì)10分鐘左右），省時(shí)省力;反應(yīng)快，應(yīng)變及時(shí);話題小，聚焦明確;方法靈活，課時(shí)靈動(dòng)。微班會(huì)是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充，它憑借鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮著德育功能。

作為校長(zhǎng)，筆者結(jié)合“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)和“傳美承德，快樂(lè)進(jìn)取”的辦學(xué)理念，規(guī)劃了“承德·愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”和“傳美·愛(ài)我愛(ài)他”兩大主題的微班會(huì)，從宏觀層面把握育人方向，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

“承德·愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”系列微班會(huì)圍繞“理想信念”和“國(guó)家文化”展開(kāi)，主要包括“英雄專(zhuān)題”“紅領(lǐng)巾專(zhuān)題”“節(jié)日專(zhuān)題”等方面。在學(xué)習(xí)和傳承英雄精神的微班會(huì)中，我們?cè)诔浞掷脤W(xué)校已有課件、微視頻等素材的同時(shí)，還與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App選擇合適的資源為學(xué)校德育助力;在“紅領(lǐng)巾專(zhuān)題”中，“五星紅旗的故事”“那面丟在地上的小國(guó)旗”“升旗儀式我該怎么做”“你能系好紅領(lǐng)巾嗎”等微班會(huì)，既加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德認(rèn)知層面的引導(dǎo)，又指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐;而“節(jié)日專(zhuān)題”則利用節(jié)點(diǎn)積極開(kāi)展微班會(huì)，如教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)傳承尊師敬老的美德等等，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日文化，懂得節(jié)日承載的意義。

“傳美·愛(ài)我愛(ài)他”系列微班會(huì)注重學(xué)生行為習(xí)慣和美德品質(zhì)的養(yǎng)成，從“以人為本”的角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人，傳遞行為美、品質(zhì)美。如一年級(jí)新生入學(xué)后，各班主任根據(jù)班級(jí)情況開(kāi)展“我能整理小書(shū)包”“我是清潔小能手”“我能排好隊(duì)”“讓桌椅也有‘秩序”等微班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，德育效果顯著。又如“你愿意幫助他嗎”“今天，你是吃瓜群眾嗎”等微班會(huì)則讓學(xué)生懂得要樂(lè)于助人，用自己的行動(dòng)傳遞溫暖與美好。

二、靈活選擇微班會(huì)組織形式，迸發(fā)德育火花

微班會(huì)的組織形式多樣，包括展示圖片、講述故事、觀看視頻、活動(dòng)體驗(yàn)等，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。

2、3月份是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，筆者曾指導(dǎo)四年級(jí)結(jié)合時(shí)令開(kāi)展生命教育系列微班會(huì)。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生在教室種植風(fēng)信子、風(fēng)雨蘭、綠豆等植物，用文字、照片、視頻記錄生長(zhǎng)過(guò)程。在每周一次的微班會(huì)上，學(xué)生分享感悟、展示植物生長(zhǎng)手繪圖、朗誦原創(chuàng)詩(shī)歌，形式豐富、內(nèi)容精彩。微班會(huì)課后，學(xué)生將自己的感悟、手繪圖、詩(shī)歌作品、照片等都展示在教室里，既豐富了學(xué)生的德育體驗(yàn)，又為班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)添光彩，一舉兩得。

微班會(huì)還可靈活采用線上線下相結(jié)合的形式。2020年，在抗擊新冠肺炎這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出許多充滿正能量的人和事，學(xué)生在家齊聚空中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們抓住教育契機(jī)開(kāi)展一系列線上微班會(huì)，包括“敬畏生命——疫情下的生命教育”“線上學(xué)習(xí)，自律為王”“我們?cè)趹?zhàn)‘疫中成長(zhǎng)”等。這些線上微班會(huì)采用觀看視頻、學(xué)生在線演講、案例分析、講述故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的精神，在少年時(shí)代樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。每次線上微班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生在線下自主選擇撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、錄制感悟視頻、做書(shū)簽或手抄報(bào)等，并且上傳到班級(jí)群，在實(shí)踐中進(jìn)一步深化認(rèn)知。學(xué)校德育處還會(huì)精選學(xué)生作品編輯推送到校園公眾號(hào)。加強(qiáng)德育宣傳，讓德育火花愈發(fā)燦爛。

三、立足班情確定微班會(huì)內(nèi)容，優(yōu)化德育效果

在期末復(fù)習(xí)的沖刺階段，我校六年級(jí)某班的班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)不佳。筆者經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)就有畏難情緒，缺乏信心和探索精神?；诖?，筆者指導(dǎo)班主任針對(duì)學(xué)生情況開(kāi)展了三節(jié)微班會(huì)。其中，“‘生蛋快樂(lè)”用生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生自我反思，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn);“再試一次”通過(guò)吸管穿越土豆的活動(dòng)和觀看視頻等方式，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立不怕困難、勇敢挑戰(zhàn)的精神;“激發(fā)潛能，自信迎考”通過(guò)“一分鐘你能拍手多少次”的游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中明白每個(gè)人都有無(wú)限潛力，要有堅(jiān)定的信心和明確的目標(biāo)，充滿自信地迎接考試。三節(jié)微班會(huì)德育效果明顯，學(xué)生士氣高昂、努力拼搏，在期末考試中取得了優(yōu)異成績(jī)。

又如，針對(duì)二年級(jí)某班存在的惡意給同學(xué)取綽號(hào)、用語(yǔ)不文明的問(wèn)題，可召開(kāi)題為“假如我是佩奇”的微班會(huì)：用“惡語(yǔ)”把小豬佩奇圖片揉成一團(tuán)，再用“好言”將其展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)的方式感受不同的語(yǔ)言帶來(lái)的影響，從中學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)、友善待人。再如，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生手臟、不會(huì)洗手的問(wèn)題，可以在班上召開(kāi)微班會(huì)“誰(shuí)的小手最干凈”，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)：用兒歌視頻讓學(xué)生邊學(xué)邊做，掌握洗手的方法。總之，教師如果能立足班情確定內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展微班會(huì)，可以收獲良好的德育效果。

四、有力整合微班會(huì)資源，促進(jìn)德育資源共建共享

為了更好地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，做好學(xué)校微德育的相關(guān)工作，學(xué)校建立了德育平臺(tái)，分主題、年段對(duì)德育資源進(jìn)行整合，并且實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新。上文所闡述的學(xué)校層面統(tǒng)籌規(guī)劃的“承德·愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”和“傳美·愛(ài)我愛(ài)他”系列微班會(huì)的課件、活動(dòng)設(shè)計(jì)、視頻等相關(guān)資源，由學(xué)校組織德育骨干進(jìn)行商討、設(shè)計(jì)、修改完善后上傳到德育平臺(tái)供學(xué)校老師下載使用。學(xué)校時(shí)刻將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針并結(jié)合學(xué)校理念和學(xué)生成長(zhǎng)的需要增加或修正微班會(huì)的主題或內(nèi)容，讓學(xué)校微班會(huì)德育資源更為豐富，貼近實(shí)際。

此外，學(xué)校強(qiáng)調(diào)每一位教師都是德育工作者，都應(yīng)注重日常德育素材的積累。每一位老師都可將班級(jí)微班會(huì)有關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、德育案例、課件等上傳到學(xué)校德育平臺(tái)，校內(nèi)任何老師需要相關(guān)的微班會(huì)資源都可便捷下載，從而形成了集中、開(kāi)放、豐富的德育資源共建共享格局，建立了強(qiáng)大的資源庫(kù)，讓其更好地為立德樹(shù)人服務(wù)。

育人為本，德育為先。學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)牢牢把握立德樹(shù)人的方向，構(gòu)建合理的德育體系，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮好微班會(huì)的德育功能，扎實(shí)探索出適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的德育之路，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

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