宋立云

作為小學(xué)班主任老師,在日常的班級(jí)管理工作中,要考慮宏觀性的問題,也要考慮到一些細(xì)節(jié)的問題,既要考慮到全體學(xué)生共同的成長(zhǎng)和發(fā)展目標(biāo),也要關(guān)注學(xué)生們的一些個(gè)性化的特征。班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。在班主任工作崗位上,我更加感覺到自己肩上的這份擔(dān)子的分量。我一邊學(xué)習(xí)其他班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),一邊積極思考如何做好班主任工作,讓自己成為更加優(yōu)秀的班主任,讓孩子們學(xué)習(xí)努力上進(jìn),獲得更多的成績(jī),讓他們每個(gè)人都充滿自信心。接下來(lái)筆者專門談一談如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任老師。

一、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

班干部團(tuán)隊(duì)是班主任老師做好班級(jí)管理工作的左膀右臂,班主任老師要建設(shè)一支高素質(zhì)的班干部團(tuán)隊(duì),既要在人員的選拔上嚴(yán)格把關(guān),又要在日常的工作當(dāng)中,加強(qiáng)監(jiān)督和培訓(xùn)。班主任在工作中要考慮到班級(jí)管理的層次化,通過(guò)班干部隊(duì)伍的職能,發(fā)揮讓學(xué)生和班干部之間有更多的交流,一些具體的工作可以交給班干部去做。簡(jiǎn)單點(diǎn)我們也可以認(rèn)為,班主任老師在班級(jí)管理中是規(guī)劃大方向的,而班干部隊(duì)伍是干具體的一些細(xì)致的工作的。但是班干部隊(duì)伍要從學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行選拔在工作中逐漸的塑造良好的班干部形象,需要教師細(xì)心的指導(dǎo),能夠在班干部的知識(shí)方面,能力方面,人際交往溝通方面不斷地提高,并且在班級(jí)的紀(jì)律方面要以身作則,真正讓學(xué)生信服。特別要注意杜絕小學(xué)生當(dāng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的官本位的思想,他們覺得當(dāng)了班干部就是班里頭的官兒,這樣,他們就可以指揮別的同學(xué),教師要注意觀察,及時(shí)地扼殺這樣的思想苗頭,要讓學(xué)生們樹立純正的為同學(xué)服務(wù)的觀念,做好本職的工作,同時(shí)不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,提高班級(jí)管理的效率

小學(xué)班主任老師在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中要充分地考慮到效率的問題,而效率一方面需要教師清晰的規(guī)劃每一天的具體任務(wù),同時(shí)更需要學(xué)生們的配合,讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)并且積極的行動(dòng)。所以,我們可以認(rèn)為,首先需要構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系,這些才是完成一切教學(xué)任務(wù)和日常管理任務(wù)的重要基礎(chǔ)。在實(shí)施新課改的今天,身處教學(xué)第一線的教師要學(xué)會(huì)愛學(xué)生。教育是愛的藝術(shù),愛是教育的心理基石。一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子,要感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,理解他們的感受要懂得換位思考,從他們的角度去感受他們的情緒,去理解他們情緒背后的態(tài)度和想法。所以良好的師生關(guān)系的構(gòu)建,最重要的還是班主任老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。在老師的眼中,所有的學(xué)生都是非常寶貴的,也都有著非常優(yōu)秀的渴望成長(zhǎng)成材的愿望。但是,在班級(jí)生活中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面總有考的壞考的好的,在其他方面也有表現(xiàn)優(yōu)秀和表現(xiàn)比較差的,這些都是正常的現(xiàn)象,但是對(duì)于學(xué)生而言,他們經(jīng)常因?yàn)榕琶a(chǎn)生巨大的壓力,成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)擔(dān)心下次考不好,成績(jī)差的會(huì)覺得自己學(xué)不好。班主任老師要準(zhǔn)確地判斷,學(xué)生們?cè)谌粘Ｖ械谋憩F(xiàn)及時(shí)地做出一切干預(yù)工作,要讓小學(xué)生們能夠把注意力更多地集中在提高自己的能力上,一方面看別人怎么學(xué)得更好,另一方面也要探索自己怎樣才能學(xué)得更好。

三、通過(guò)家庭和學(xué)校的合作,提高班級(jí)管理的水平

班級(jí)管理的水平要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī),生活習(xí)慣,思想道德品質(zhì)等各個(gè)方面進(jìn)行綜合的評(píng)估。而這些具體的方面,并不僅僅是在學(xué)校生活中就能起決定作用的,孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校以及在社會(huì)生活中都會(huì)受到方方面面的因素的影響,因此,通過(guò)家庭和學(xué)校的合作,提高班級(jí)管理的水平非常必要。魯迅先生說(shuō)過(guò):“誰(shuí)塑造了孩子,誰(shuí)就塑造了未來(lái),不僅是自己的未來(lái),還有孩子的未來(lái),民族的未來(lái)?！奔彝ズ蛯W(xué)校,是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境,對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果才會(huì)更加顯著。班主任老師,特別要注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。特別是那些習(xí)慣不太好的同學(xué),更需要教師給予更多的關(guān)注,特別是要做好家訪的工作,了解他們?cè)诩彝ブ械某砷L(zhǎng)環(huán)境,了解父母的教育理念和方式方法。在日常的管理工作中,班主任老師要通過(guò)與家長(zhǎng)一起制定孩子成長(zhǎng)方案,學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式,加強(qiáng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和監(jiān)督,幫助他們塑造良好的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)和生活上都能更進(jìn)一個(gè)臺(tái)階。為了提高家校合作的效果和力度,班主任老師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)群的方式,給家長(zhǎng)們推送一些關(guān)于家庭教育的視頻或文字材料,讓家長(zhǎng)從中得到一些新的理念和方法,能夠消除親子之間的矛盾,解決長(zhǎng)期存在的一些溝通不暢的問題,讓家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間陪伴自己的孩子,從而讓他們?cè)谇楦猩系玫轿拷?內(nèi)心感到踏實(shí)。

總之,作為一名小學(xué)班主任老師,筆者認(rèn)為只有樹立正確的思想觀念,做到言傳身教并重,才能真正走入學(xué)生的心里,得到學(xué)生的支持和信賴,真正考慮到每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,為他們的健康成長(zhǎng)發(fā)展而考慮,在班級(jí)管理當(dāng)中,注重尊重學(xué)生的主體作用發(fā)揮,讓學(xué)生逐漸的學(xué)會(huì)自我管理自我約束,才能讓他們真正地獨(dú)立成長(zhǎng),成為更加有自信心的人。班主任老師不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平,才能更好地?fù)?dān)任這一職責(zé)。