祁瑋瑋

小學(xué)班主任老師在班級(jí)管理的工作中,要從小學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā),考慮小學(xué)生們的年齡特點(diǎn),認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和情感特點(diǎn),要在學(xué)習(xí)品質(zhì),塑造和生活習(xí)慣,養(yǎng)成方面重點(diǎn)加強(qiáng)工作。在具體工作開展中,不僅有對(duì)于所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生們的差異化情況。要善于引導(dǎo)每一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,對(duì)于學(xué)習(xí)本身有正確的認(rèn)識(shí)感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。解決他們所遇到的問題,引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)知。筆者認(rèn)為,小學(xué)班主任老師的工作有比較全面的開展,可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

一、小學(xué)班主任老師真正關(guān)心學(xué)生,給學(xué)生做出表率

小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面都需要學(xué)習(xí)很多養(yǎng)成一些新的習(xí)慣,小學(xué)班主任老師要真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,給學(xué)生做出表率。教師發(fā)自內(nèi)心的接納學(xué)生們,并且要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的特點(diǎn),要鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自我塑造自我,提高各個(gè)方面的能力。在這樣一個(gè)年齡階段,學(xué)生們對(duì)于很多問題有困惑,班主任老師更是要隨時(shí)準(zhǔn)備著解答學(xué)生們的問題。要觀察學(xué)生們及時(shí)地了解,他們可能遇到的問題,當(dāng)他們在遭遇挫折的時(shí)候,要鼓勵(lì)他們讓學(xué)生從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),付出更多的努力,爭取以后獲得更好的成績。班主任老師工作方面要具備科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃的特點(diǎn),哪些是班主任老師自己做的工作,哪些需要班干部幫助老師一起完成,而又有哪些工作是大家一起完成的,這些要有明確的分工。班主任老師要善于思考和觀察用勤懇的態(tài)度對(duì)待自己的工作。班主任應(yīng)主要做到“四勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤家訪、勤談心。勤觀察指不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。勤動(dòng)腦指學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,有針對(duì)性地制定適合這個(gè)學(xué)生的問題解決的方案。通過經(jīng)常家訪的方式與需家長進(jìn)行充分的聯(lián)系,對(duì)于學(xué)生在家庭當(dāng)中的情況,要及時(shí)地了解,對(duì)于學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的表現(xiàn),也要及時(shí)地與家長進(jìn)行溝通。小學(xué)班主任老師,平時(shí)也要勤于走近學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行聊天和談心解開他們的心結(jié),讓他們能夠信賴?yán)蠋?。教師認(rèn)真地對(duì)待自己的班主任工作認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)孩子對(duì)他們未來的發(fā)展,充滿希望,這樣的班主任老師會(huì)給學(xué)生今后的成長和發(fā)展留下非常寶貴的精神財(cái)富。所以,要真正愛每一個(gè)孩子,關(guān)心每一個(gè)孩子,讓他們在有愛心有智慧的班主任帶領(lǐng)下快樂地成長。

二、班主任老師要注重言傳身教并重

言傳身教并重,意在知行合一,意在讓學(xué)生真正信服老師平時(shí)所傳授的觀念和態(tài)度。身教是言傳的有效手段。教師要做好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力。

作為一個(gè)班主任老師眼里看到的是每一個(gè)學(xué)生不能對(duì)任何一個(gè)學(xué)生有偏愛,也不能忽視任何一個(gè)學(xué)生。作為孩子們在小學(xué)階段的一個(gè)重要的權(quán)威形象,班主任老師的言行舉止給學(xué)生們的影響是非常深遠(yuǎn)的。小學(xué)班主任老師要注重言傳身教并重,而且要身教重于言傳。對(duì)學(xué)生們提出的要求不能簡單地告知,而是要讓他們知道為什么,并且要讓他們從老師的日常表現(xiàn)當(dāng)中,看到老師也是這么做的。做一個(gè)公平,公正的老師,不能只是停留在紙面上或口頭上,不偏不倚的對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生們都感受到班主任老師對(duì)自己深深的愛。任何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在部分后進(jìn)生問題,給班級(jí)工作帶來較大的工作難度。對(duì)待這部分學(xué)生,要多與他們談心了解他們的具體情況,要讓他們認(rèn)識(shí)到好的成績和努力有著直接的關(guān)系,要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)努力,學(xué)會(huì)找對(duì)正確的方法,制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),逐漸地提高自己的成績,樹立學(xué)習(xí)方面的自信心。

三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)

小學(xué)班主任老師日常要面對(duì)的任務(wù)是比較多的,完成的任務(wù)很多自己經(jīng)常是苦于應(yīng)付,此時(shí)我們要逐漸地把部分任務(wù)交給學(xué)生們,特別是要建設(shè)一支素質(zhì)過硬的班干部隊(duì)伍,能夠讓班干部在班主任老師和學(xué)生中間起到溝通橋梁紐帶的作用。小學(xué)生們的可塑性很強(qiáng),他們在思想道德觀念方面可能存在著一些偏差,特別是受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響,很多小學(xué)生的官迷心態(tài)嚴(yán)重。所以,在組織班干部隊(duì)伍的過程中,要注重學(xué)生們思想狀況的考查,在班干部隊(duì)伍開展工作的過程中要注意觀察,并且及時(shí)地做好思想上的培訓(xùn),讓孩子們樹立正確的服務(wù)意識(shí),掌握正確的溝通方式和服務(wù)的方法。在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中,班干部隊(duì)伍都可以發(fā)揮重要的作用,班干部的職能績效,班主任老師進(jìn)行明確,同時(shí)也需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們收集學(xué)生們的意見和建議,提高大家對(duì)于班級(jí)管理的主人翁意識(shí),讓所有學(xué)生都參與到班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行中來。特別是要讓學(xué)生們對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行監(jiān)督,讓班干部的素質(zhì)獲得提高。

總之,小學(xué)班主任老師在班級(jí)管理的工作中,特別要注重加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),要用高尚的師德來約束自己給學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的榜樣,要讓小學(xué)生們在班主任老師的領(lǐng)導(dǎo)之下,樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)能夠在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣,能夠接納自己正確認(rèn)識(shí)目前自己所面對(duì)的困境所解決的問題。要讓小學(xué)生們在一個(gè)積極向上的團(tuán)結(jié)合作的班集體當(dāng)中有更多的快樂和收獲。