王秋華

目前,隨著新課程改革不斷實施,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,不僅要提高教師的專業(yè)能力,而且廣大教師需要圍繞專業(yè)化發(fā)展目標,采取有效的方式實現(xiàn)自身專業(yè)成長。在新時代背景下,為了實現(xiàn)教師專業(yè)化成長,提高教師的專業(yè)能力,當前這已成為教育的重點內(nèi)容?？傮w來說,教師專業(yè)成長就是在教學(xué)過程中,通過多種方式進行學(xué)習(xí),不斷地完善自身的知識體系,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),最終使得教師更好地為課堂教學(xué)所服務(wù),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,進而實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,滿足新時代的教學(xué)需求。教師專業(yè)成長,它滲透在教師工作和生活的方方面面,包括教師的職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)理想等等每位教師不僅要重視自身的專業(yè)成長,而且要極大地促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,提高綜合素質(zhì),改變單一的知識結(jié)構(gòu),超越自我追求卓越。

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的要求

總體來說,在新課程背景下,高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長需要涵蓋以下四個方面的內(nèi)容。其一,高中數(shù)學(xué)理論素養(yǎng),這是教師專業(yè)成長的最主要內(nèi)容,理論素養(yǎng)不僅包括讀書活動,培訓(xùn)活動,而且也是教師在學(xué)習(xí)過程中豐富自身專業(yè)技能的關(guān)鍵,在數(shù)學(xué)課堂中提高數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)能力。

其二,教學(xué)水平,它是廣大教師專業(yè)成長的核心內(nèi)容,尤其是在新課程改革日益突出的今天,教師需要形成科學(xué)的教學(xué)理念,強化教學(xué)方式的使用,更好地為實際教學(xué)所服務(wù),通過學(xué)習(xí)強化,用以指導(dǎo)實踐理論水平。生成自己的觀點,或者是對自身觀點有著一定的啟示作用。

其三,高中數(shù)學(xué)教師的科研能力。教師要想在教育行業(yè)中,發(fā)揮自己的價值,發(fā)光發(fā)熱,就應(yīng)該做好積極的教研工作,在教學(xué)研究中找到樂趣,全面提高教師的專業(yè)能力,在教師專業(yè)化成長過程中,要以提高自身研究意識。通過合作交流,及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題進行改進,這樣才能夠全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng),讓更多的學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

其四,需要塑造完善的數(shù)學(xué)教師理想人格。新時代容易受到各種外界因素的干擾,高中教師為了實現(xiàn)專業(yè)化成長,需要培養(yǎng)自己積極的情感高尚的品格。更好地為教育服務(wù),全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方向

1.成長動力

在成長動力層面,首先,教師的成長環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,和傳統(tǒng)教學(xué)不同新課程改革教育理念這是近幾年提出的。教師專業(yè)成長,它是主動性成長過程,教師為了盡可能地適應(yīng)新課改的教學(xué)要求,多數(shù)會不斷地充實自我,進行繼續(xù)教育,不自覺的追求個人的成長,其次,教師成長代價也發(fā)生了變化,教師專業(yè)成長路徑有如一個金字塔,頂端道路較為狹窄,不少教師望而卻步。最后,在實際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師的成長狀態(tài)也發(fā)生了變化,主要包括教師的態(tài)度、價值、人生機遇等等。教書育人成為教師的職業(yè)追求,尊師重教也是當前的社會風(fēng)尚[1]。

2.成長基礎(chǔ)

對于當前的成長基礎(chǔ)來說,隨著新課程的實施,教師需要改變傳統(tǒng)的教育理念。在新背景下,需要使用正確的教師觀,教師不僅是數(shù)學(xué)課堂的執(zhí)行者,更是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計者在教學(xué)過程中,需要不斷地收集教學(xué)信息源,做好教學(xué)信息的開發(fā)和挖掘,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以學(xué)生為中心、問題為中心,圍繞教學(xué)過程進行改革,全面提高教育質(zhì)量[2]。

三、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方向的有效對策

1.參與培訓(xùn)

為了全方位的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,在新課程改革背景下,需要加強教師的培訓(xùn)工作,尤其是在素質(zhì)教育的今天,傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中過度的依賴教學(xué)目標。而新時期教師針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等都做出了相應(yīng)的調(diào)整,不斷地提升自身的教學(xué)經(jīng)驗,滿足新時期的教學(xué)需求,高中數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該積極地參與到教學(xué)培訓(xùn)活動中,更好地和學(xué)生進行活動交流。在完善自身理論的同時,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,及時地調(diào)整,全面提高自身的專業(yè)化能力。除此之外,在高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)過程中,還需要做好數(shù)學(xué)課堂開展情況的反思,及時的發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題,以此為依據(jù),做好調(diào)整[3]。

2.端正心態(tài)

樹立先進的教育理念,才能更好地幫助教師端正自身的職業(yè)心態(tài),在新課程改革背景下,高中數(shù)學(xué)教師要想實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展,必須要圍繞新課程改革的要求,確立先進的教育目標,積極更新傳統(tǒng)觀念,解放思維,結(jié)合豐富的數(shù)學(xué)課堂資源以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,及時的更新教育理念?；诖朔N教學(xué)模式,教師還應(yīng)該考慮到不同群體之間的差異,因材施教。在教師隊伍組建過程中還應(yīng)該重視心態(tài),樹立崇高的職業(yè)理想,將敬業(yè)、樂業(yè)融入教師專業(yè)化成長進程中[4]。

3.強化實踐

教師在實際教學(xué)過程中,需要提高自身的實踐能力,強化調(diào)研,采取行之有效的方式提高自己的教研能力。一方面,要針對自身在課堂教學(xué)中存在的行為進行反思,推動數(shù)學(xué)教師朝著專業(yè)化方向發(fā)展,此種反思并不是簡單的對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)。它是針對教學(xué)中存在的問題,提出有針對性的改進措施,教師逐步的反思自我,提升能力。另一方面,在和其他教師交流過程中,也能夠促進自身專業(yè)化成長。幾乎所有的學(xué)校都建立集體備課室,能夠?qū)⒏髂昙壍慕處熅奂谝黄鸾涣鲀?yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)難點交流和分析過程中,突破自我[5]。

結(jié)語:總而言之,在促進教師專業(yè)化成長過程中,應(yīng)該緊緊圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標,采取有效方式推動教師專業(yè)化發(fā)展。新課程背景下,不管是理論知識,還是實踐經(jīng)驗都需要不斷地總結(jié)改進。尤其是青年教師,更應(yīng)該夯實成長基礎(chǔ),拓寬成長路徑,加速自己專業(yè)成長。才能將自己的所學(xué)更好地傳授給學(xué)生,從而更好地勝任新課程背景下的教學(xué)工作,點亮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路。